第一篇：高中音樂教案)

第三節(jié) 獨特的民族風(fēng)

201*-03-04 14:27

第三節(jié) 獨特的民族風(fēng)

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀：欣賞幾首有代表性的民歌，感受、體驗其音樂情緒，認識、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。

2、知識與技能：認識“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點等方面對三個民族的音樂進行比較。

3、過程和方法：學(xué)生分成三個組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對自己收集到的本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進行分析，進而對民族音樂產(chǎn)生、發(fā)展做適當?shù)奶骄俊?/p>

教學(xué)重點：聆聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過對比欣賞，分辨不同民族的音樂特點。

教學(xué)難點：從旋律、節(jié)奏等音樂要素方面進行比較，認識三個民族的音樂特征。 教學(xué)過程：

（一）學(xué)生服裝走秀導(dǎo)入。三組學(xué)生分別派出三人展示本民族的服裝并做些典型舞蹈動作，讓學(xué)生先從視覺上感受三個民族的風(fēng)格。

（二）學(xué)生作業(yè)展示：三組各選派一名代表介紹三個民族的地理、風(fēng)土人情等。

1、介紹蒙古族：每年7月、8月間，草原要舉行盛大的“那達慕”大會�！澳沁_慕”源于古代“祭敖包”的儀式，現(xiàn)已成為歡慶豐收的娛樂節(jié)日。摔跤是“那達慕”的主要內(nèi)容。除摔跤之外，“那達慕”上還舉行射箭、賽馬、馬術(shù)、賽駱駝等豐富多彩的比賽和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào)，長調(diào)字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情，表達了草原兒女獨有的深情。長調(diào)流行于牧區(qū)，而短調(diào)則流行于半農(nóng)半牧區(qū)。蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，動作剛勁有力，以抖肩、揉臂和馬步最有特色，表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質(zhì)。

2、介紹藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達，有鬧分裂的達賴喇嘛，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。

3、教師：下面有請阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點等。新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細的首飾和繡花帽；節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。旅游勝地有：火焰山、天池等地。

（三）欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》

教師提問：1、這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點？

2、這是屬于“長調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲？

（四）欣賞藏族民歌《宗巴朗松》

1、 教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

2、聽后提問：你們對西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？

3、教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。教師介紹囊瑪音調(diào)特點。

4、請同學(xué)列舉知道的藏族歌曲：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。

（五）欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。

學(xué)生邊欣賞邊思考問題：1、該曲是一首描寫愛情的歌曲；主要的演奏樂器是冬不拉和手鼓；歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓意深刻 。

2、教師演唱一首具有新疆典型節(jié)奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》，見課件完成選擇題

（1）新疆民歌的節(jié)奏特點是（do）

do 明快re 緩慢mi 自由

（2）新疆民歌的旋律特點是（mi）

do 悠長高亢 re 婉轉(zhuǎn)抒情mi 生動活潑

（3）新疆音樂常用的樂器有（re、mi、fa）

do馬頭琴re冬不拉mi 手鼓fa 熱瓦甫

（五） 對比蒙古族、藏族和維吾爾族民歌特點：

蒙古民歌：旋律舒展悠長，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂器主要有馬頭琴。

西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。

新疆民歌：旋律生動活潑，熱情奔放。主要樂器有冬不拉、手鼓等。

（六）三個小組表演比賽：

1、蒙古族進行本民歌接力賽至少要唱四首民歌。

2、藏族請同學(xué)出來做獻哈達的舞蹈動作。

3、維吾爾族請同學(xué)學(xué)老師打切分節(jié)奏。

小結(jié)：

教后感

1、對少數(shù)民族的民歌，重在引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、認識、理解其音樂風(fēng)格，因此安排了必要的音樂實踐活動。例如：聆聽、模唱、舞蹈、拍節(jié)奏等。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本課的一些音樂知識。

3、教學(xué)過程中不要忽略培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析和探究能力。

第二篇：高中音樂教案

高中音樂教案--《黃河大合唱》

教學(xué)目的 學(xué)習(xí)作品《黃河大合唱》，同時了解作者及創(chuàng)作背景。

重點難點在欣賞作品《黃河大合唱》的同時，使同學(xué)了解這支樂曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗爭精神與人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

1、 《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。

《黃河大合唱》創(chuàng)作于1939年3月，由光未然作詞，洗星海作曲。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——一黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。人民音樂家洗星海以他不可遏制的創(chuàng)作熱情，僅僅用了6天時間，就完成廠這部巨作的初稿。同年5月，《黃河大合唱》在延安演出時獲得了極大的成功，“毛主席都跳了起來，很感動地說了幾聲?好?�！保ㄏ蠢锖Ｈ沼洠�

2、《黃河大合唱》誕生于１９３８年武漢淪陷后，著名詩人光未然寫成長詩——《黃河吟》。和光未然有過多次合作的冼星海凝神傾聽后，突然，他一把奪過光未然的詩稿，沖回宿舍——他要立刻把這部長詩譜上音樂！從３月２６日開始，冼星海窯洞里的燈光徹夜通明。他支撐著病弱的身體，在土炕上日夜趕寫。奔騰的樂思常常使冼星海無法自抑，他時而斜躺在土炕上抱頭沉吟，時而坐起來振筆疾書。六天后——１９３９年３月３１日，《黃河大合唱》脫稿了。４月１３日，經(jīng)過１０多天的排練，《黃河大合唱》在延安首演。從此以后，伴著抗日的烽火，隨著復(fù)仇的巨浪，《黃河大合唱》響徹在青紗帳里、長城內(nèi)外，合唱人數(shù)從３０人、６０人、８０人，壯大到１００人、５００人、１０００人；演出地點從延安、**、香港，擴大到紐約、神戶、多倫多。

二、授新課

1、用錄音機放《黃河大合唱》，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。

《黃河大合唱》包括《序曲》和八個樂章，以朗誦和樂隊為背景貫穿起來，是一部反映中華民族解放運動的音樂史詩。１９４１年在前蘇聯(lián)，冼星海又重新整理了這部作品，豐富了聲樂部分，并運用大型管弦樂隊的編制進行了配器。１９６９年，殷承宗等人又將它改編為鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。正如埃德加·斯諾當年所預(yù)言——《黃河大合唱》屬于明天的中國！

作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。

1《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)

2《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）

3《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）

4《黃水謠》（女聲二部合唱，原稿為齊唱）

5《河邊對口曲》（男聲二重唱及混聲合唱，原稿是男聲對唱）

6《黃河怨》（女高音獨唱，音樂會上常按修訂稿加入女聲三部伴唱）

7《保衛(wèi)黃河》（輪唱）

8《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

《黃河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。六十年代后期 被改編為鋼琴協(xié)奏曲。

三、總結(jié)

提起２０世紀的華人音樂，冼星海的《黃河大合唱》無疑是最偉大的作品之一。海外華人曾說：“每次聽到它，都會體驗到一種作為中國人的崇高和自豪。”

學(xué)目的1、鞏固黃河的一部分樂章。

2、學(xué)會唱其中的《河邊對口曲》及《保衛(wèi)黃河》。

重點難點 歌曲曲調(diào)及情緒的掌握。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1、《黃河大合唱》的詞曲作者分別是誰？請簡單介紹一下。

2、列舉《黃河大合唱》的幾個篇章。

二、授新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》，下面我們在欣賞的同時，老師對各個篇章進行一下講解：

管弦樂隊演奏的《序曲》概括地對全曲進行了極富特點的描繪．樂隊效果色彩濃郁。音樂刻畫了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的民族精神：幾個主題經(jīng)過發(fā)展后交織征一起，形成了序曲的高潮。

《黃河船夫曲》采用了勞動號子的體裁形式，展現(xiàn)了烏云滿天．驚濤拍岸，船夫與暴風(fēng)雨奮力拼搏的生動形象．表現(xiàn)了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達勝利彼岸的優(yōu)秀品質(zhì)。九曲黃河上船大粗礦的號子以領(lǐng)唱、合唱的形式塑造出來，具有強烈的生活氣息和藝術(shù)感染力。作為大合唱的第一樂章，《黃河船夫曲》給我們展示了這一可歌可泣的史詩的第一幕。

男高音獨唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國的熱情頌歌，充滿了搏大、豪放的情懷。第一部分以平穩(wěn)的節(jié)奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿。第二部分以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。

配樂詩朗誦《黃河之水天上來》之后，是民謠風(fēng)格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調(diào)優(yōu)美而又平易動人：第一部分描寫了奔流不息的黃河之水和中華兒女美好安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦，描寫了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂在低沉的情緒中結(jié)束，使人久久難忘。

《河邊對口曲》如民間小曲般親切而富于鄉(xiāng)土氣息，通過敘事般的對唱形式，手法 簡練，效果甚佳，描摹了國土淪喪后日寇鐵 蹄下人民的悲慘遭遇。

《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調(diào)，哭訴了一個遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨。齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，是一有人民戰(zhàn)爭壯闊場面的戰(zhàn)斗進行曲�！褒埜颀埜颀埜颀垺钡囊r詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。

混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現(xiàn)過的幾個重要基本主題得到了綜

合的展現(xiàn)，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號角、堅定的節(jié)奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢使音樂達到了最高潮，作品在樂隊全奏和八聲部合唱氣吞山河的的澎湃波濤中結(jié)束。

課堂練習(xí)：

1、用錄音機放一遍《河邊對口曲》，然后教師用鋼琴進行伴奏，進行識譜，學(xué)唱。

2、用錄音機放《保衛(wèi)黃河》，然后教師鋼侔樽�，浆綖a銑��?br>唱的過程中可找唱的好的同學(xué)給大家示范，并分組唱，進行比賽。

最后保衛(wèi)黃河試著進行輪唱。

三、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《黃河大合唱》中的兩首歌曲，這兩首歌曲所表現(xiàn)的情緒有所不同，我感覺大家都已經(jīng)體會出來了，請同學(xué)們回去后對這兩首歌曲進行復(fù)習(xí)。

《黃河大合唱》教案

李建華

課題：《黃河大合唱》

年級：高一年級

教學(xué)目的：

（1）通過欣賞，使學(xué)生對以我國近現(xiàn)代詩作為歌詞而創(chuàng)作的大型聲樂作品進行了解；

（2）介紹冼星海，光未然，《黃》的歷史影響

教學(xué)過程：

1、簡介黃河的有關(guān)文化

黃河，中國第二大河，源于青海，流徑四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東后入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里，黃河孕育了華夏文化，常被稱著中華民族的象征。

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

2、詞曲作者介紹

光未然，張光年（1913~）根據(jù)1938年秋常行軍在大西北黃河邊，在敵后游擊根據(jù)地活動，祖國雄奇的山川和游擊健兒們英勇的身姿，強烈感染著他，胸中醞釀著一部通過黃河場景抒寫民族苦難，斗爭與光明前景的長篇朗誦詩《黃河吟》1939年3月延安治傷，與星海見面�，F(xiàn)中央顧問委員會委員。

3、冼星海：作家，廣東番禺人，出身漁民1929年冬赴法巴黎留學(xué)，35年回國積極參加抗日救亡運動，38年延安，創(chuàng)作大批作品1939年寫《黃河大合唱》4、欣賞：

（1）《黃河船夫曲》

此曲如一幅圖畫，幾十個船夫劃船，充滿戰(zhàn)斗的力量，兩種情形：緊張//輕松/最后戰(zhàn)斗不斷進行。整曲表現(xiàn)戰(zhàn)斗的運動過程。

民歌體裁/船夫曲/伴號子聲/大調(diào)色彩

補充：

（2）《黃河頌》用“頌”方法寫，奔產(chǎn)的熱情，高歌贊頌黃河之偉大，堅強，歌聲悲壯，伴奏中有黃河奔流的力量。男中音獨唱，由男中音歌唱家楊洪基演唱。

站高山之頂，望黃河滾滾奔向東海，一時掀起萬朵浪花從昆侖山下奔向黃海之濱，將中國大地劈成南北兩地，他是中華民族搖藍，五千年中國文化從這里發(fā)源多少英雄，在你身邊溫延，為一巨大屹立在亞洲東方，用堅強的體鑄成民族精神的鐵塔

（3）《黃河之水天上來》

配樂朗俑：琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創(chuàng)。它是中國的大動脈，終身奔流著民族熱血，江山高照，水上金光，日出東山，河面銀光熠熠，一旦發(fā)怒如十萬馬力，興波作浪，沖破人間堤坊。

過去：自然災(zāi)害，洪水削平數(shù)百里村莊。

如今：空前的戰(zhàn)爭災(zāi)難降臨。激起中華民族的憤慨。

（4）《黃水謠》（齊唱）

謠：無伴奏的清唱。

音樂以波浪起伏旋律，顯示黃河奔騰叫器威力，以親切明朗的曲調(diào)，深切動人（女聲），后轉(zhuǎn)入低沉（男生），逐步推向悲憤的控訴。最后再現(xiàn)沉訴說空前災(zāi)難，傾訴中國人民，全曲描繪黃河沃土千里，千百年來勤勞人民在黃河兩岸勞動、生活，借用黃水日夜奔流傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵冠的鐵蹄下，人民悲憤填胸，燃燒起階級仇、民族恨，怒火發(fā)出悲憤有力的訴。

（5）《河邊對口曲》

對口唱：山西音調(diào)，東北、山西兩老鄉(xiāng)對唱。三弦伴奏，過門輕松有趣，表現(xiàn)老鄉(xiāng)決心上太行山參加游擊抗日活動。

（6）《怒吼吧！黃河》

大合唱：二、三、四部全唱，曲調(diào)誠懇，雄厚充滿熱情和鼓勵，黃河是主調(diào)，表示向全世界宣戰(zhàn)，將整個情緒推向高潮。

三、教學(xué)總結(jié)：

《黃》刻畫出黃(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁：m.hmlawpc.comp3播放器,音響,音響資料。

教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》,同學(xué)們知道這個唱段是選自哪部京劇嗎?這個唱段跟上節(jié)課欣賞的京劇有何區(qū)別嗎?(引進了交響音樂,生不刮須,凈不構(gòu)臉)(導(dǎo)入現(xiàn)代京劇)

二、新課教學(xué)

1、什么是現(xiàn)代京劇?(書p64)

2、欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》

(1)、介紹作品(《紅燈記》的簡單劇情)

(2)、欣賞作品(提問:這個唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒)(3)、分析作品(分段介紹參照教師用書p57)

(4)、請學(xué)生注意唱詞中一些提示(如二黃導(dǎo)板,原板……)

這是什么意思呢?

3、介紹京劇音樂(見書p64頁)

第五篇：音樂教案

音樂教案 （201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)校：焦家莊小學(xué) 年級：五年級 姓名：馬瑞蘭

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

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