學(xué)習(xí)小組分組方法

1、確定組長(zhǎng)

組長(zhǎng)的確定尤為重要，小組長(zhǎng)既是小組的小導(dǎo)師，又是老師的得力助手。可以通過(guò)學(xué)生自薦、班級(jí)評(píng)選、各科老師探討等方式來(lái)確定。選擇責(zé)任心強(qiáng)、有熱情、組織協(xié)調(diào)管理各方面能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)充當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谶@里并不作為首要標(biāo)準(zhǔn)。

完全符合以上標(biāo)準(zhǔn)的組長(zhǎng)確實(shí)不多，這就需要教師經(jīng)常與小組長(zhǎng)溝通交流，結(jié)合小組內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)組長(zhǎng)的工作藝術(shù)和方法進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓組長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和完善自我。

組長(zhǎng)的作用是準(zhǔn)確地為小組成員分工，組織督促小組成員完成各自的工作，對(duì)小組成員進(jìn)行指導(dǎo)，要有一定的威信。組長(zhǎng)更多的是進(jìn)行組織和管理，只有有效的管理才能使小組活動(dòng)的效益達(dá)到最大化。

組長(zhǎng)的職責(zé)有聯(lián)絡(luò)老師，組織督促檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還要負(fù)責(zé)小組內(nèi)的協(xié)調(diào)和疏通。

2、挑選組員

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，兼顧日常表現(xiàn)等綜合因素全班同學(xué)劃分為若干個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)的人數(shù)由小組數(shù)決定（以便每個(gè)小組每個(gè)等級(jí)能挑選到一個(gè)組員）。

以筆者去年所帶班級(jí)48人為例，分成6個(gè)小組，每組8人。先把學(xué)生分成8個(gè)等級(jí)（比如A1、A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2），每個(gè)等級(jí)的6個(gè)人綜合評(píng)定相當(dāng)，從A-D，綜合評(píng)定水平逐一遞減，具體操作如下:

1）組長(zhǎng)先選擇搭檔（副組長(zhǎng)），兩人一起參與小組成員的挑選，并隨機(jī)確定組號(hào)

2）先挑選A1等級(jí)的六個(gè)人，各組長(zhǎng)協(xié)商分配(組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)本人在此等級(jí)的，本次挑選權(quán)沒(méi)收)

3）依次挑選A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2等級(jí)的成員（規(guī)則同2）

4）尊重學(xué)生意愿，等級(jí)相當(dāng)或相近的，經(jīng)雙方及雙方組長(zhǎng)的同意，以更好的學(xué)習(xí)為目的的調(diào)換，筆者一般都是無(wú)條件答應(yīng)的，但是要規(guī)定有觀察期。如果出現(xiàn)男女生搭配不均衡的小組，也可采用此方法進(jìn)行成員調(diào)換。

5）允許出現(xiàn)全女生或全男生的小組，現(xiàn)在學(xué)生男女比例失衡，分組過(guò)程中全男生的情況出現(xiàn)過(guò)，實(shí)踐證明效果也是很好的。

6）對(duì)于不能整除的，可通過(guò)與小組長(zhǎng)協(xié)商決定，讓個(gè)別小組增加成員數(shù)量（任務(wù)加重，量化基數(shù)也會(huì)增加）。

3、座位編排

為更好的描述，列表舉例說(shuō)明：假設(shè)以下是本班某小組成員名單及級(jí)別，名字為筆者自編，紅色代表組長(zhǎng)，藍(lán)色代表副組長(zhǎng)

表3-1 小組成員及等級(jí)展示

A1

A2

B1

B2

C1

C2

D1

D2

小明

小強(qiáng)

小紅

小敏

小丁

小張

小王

小劉

下面就是本組的座位編排表，底色不同的兩個(gè)區(qū)域代表兩個(gè)小小組（基于小組內(nèi)部劃分的）小組量化屬于一個(gè)組，只是根據(jù)具體討論需要可以采取小組合作或小小組合作。

編排原則：

1）正負(fù)組長(zhǎng)不能在同一個(gè)小小組；

2）為方便疑難問(wèn)題合作探究，A1、A2、B1、B2排在中間四個(gè)位置（可根據(jù)情況自由編排）；

3）為明確幫扶任務(wù)，保證人人能參與合作談?wù)摰倪^(guò)程中，A1、A2、B1、B2自由分別與C1、C2、D1、D2結(jié)為“一幫一”的幫扶對(duì)子，比如下表中呈現(xiàn)的就是A2-C2，B2-D2，B1-D3，A1-C1；

表3-2 小組成員座位編排

C2

A2

B2

D2

D3

B1

A1

C1

4）為更好的實(shí)現(xiàn)組內(nèi)合作共贏，更有效的督促幫扶工作，每月的綜合評(píng)定中，A1、A2、B1、B2綜合成績(jī)包括自身的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常量化成績(jī)和被幫帶對(duì)象的綜合成績(jī)。

5）為更好的實(shí)現(xiàn)組間競(jìng)爭(zhēng)，1-2組、3-4組、5-6組、7-8組（或由組長(zhǎng)商定競(jìng)爭(zhēng)小組），各競(jìng)爭(zhēng)小組中的同一等級(jí)，便自然結(jié)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手（例如1組A1-2組A1,3組B1-4組B1），每月的綜合評(píng)定中，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中輸?shù)囊环揭獫M足贏的一方一個(gè)小要求（比如：唱首歌，跳支舞，值日一天，買個(gè)棒棒糖等）。

4、座位調(diào)整

每周約定一個(gè)固定的時(shí)間，在小組內(nèi)部成員位置不動(dòng)的基礎(chǔ)上，8個(gè)小組以整體為單位進(jìn)行調(diào)動(dòng)，方法是：對(duì)稱—平移，以下表為例：藍(lán)色區(qū)域?yàn)檎{(diào)整前各小組的位置，粉色區(qū)域是調(diào)整后的位置。

表3-3 小組座位定期調(diào)整示意圖

7

8

8

7

6

5

5

6

對(duì)稱后＝＞

6

5

平移后＝＞

4

3

3

4

4

3

2

1

1

2

2

1

8

7

5、后期調(diào)整

小組確定以后，在一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定，不再打亂重組，以便小組更好的產(chǎn)生凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)。教師不可隨意調(diào)整組員，合作一段時(shí)間后，教師通過(guò)觀察，結(jié)合小組長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)確實(shí)不合適的小組進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。調(diào)整小組，要說(shuō)明原因，好讓學(xué)生明白老師的意圖。

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