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暑假班主任培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:21:31 | 移動(dòng)端:暑假班主任培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)(精選多篇)

第一篇:暑假班主任培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

7月14、15日,這兩天我有幸參加教育局進(jìn)修校學(xué)校舉辦的班主任培訓(xùn)課程,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲良多。并深刻地體會(huì)到作為一個(gè)班的班主任并不是嚴(yán)厲地控制班上的紀(jì)律,孩子的學(xué)習(xí)就夠了。班主任是一顆小螺絲帽,一個(gè)軸心,他緊緊地維系著班級(jí)關(guān)系,學(xué)生的紐帶。好的老師好的班主任,不是有良好的思想品德,高素質(zhì)就夠了,好的老師還要有一顆博愛的心和善于溝通的心。在對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)待每一件事情都要清晰的思路和事后反思。

在聽張老師的探尋教育的返璞歸真的這堂講座時(shí),張老師策劃的整堂課的思路清晰深刻,看到張老師如何的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一句話:“跟我走,一塊走,自己走的時(shí)候!蔽业男募ゃ兑幌拢⑸钌畹姆词∽约涸诮虒W(xué)的過(guò)程中,自己沒(méi)有做到到位的,真正放開手腳讓孩子自己走,而是讓孩子跟著自己的思維去做,從而禁錮孩子的思維,單調(diào)乏味引不起孩子的學(xué)習(xí)興趣,這是我必定檢討的地方。還有賈老師的“小活動(dòng)大德育”的體驗(yàn)型主題班會(huì)的實(shí)踐和思考,賈老師的精辟講說(shuō)如何帶動(dòng)學(xué)生尋找問(wèn)題——提問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),通過(guò)小活動(dòng)改變壞習(xí)慣德育教育,讓我大開眼界,也讓我領(lǐng)悟到好的習(xí)慣好的人生是從小事開始。

我知道在教育的道路上寬廣的,知識(shí)是無(wú)窮盡的,我以后會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)探索,勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。

第二篇:暑假班主任培訓(xùn)個(gè)人心得

“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。“教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情 ”這是著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)的話。也是我這次學(xué)習(xí)最深刻的體會(huì)之一。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

“親其師,信其道,惡其師,疏其道!边@是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)之二。班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下潛移默化的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”這是德國(guó)著名教育家第斯多惠的一句名言。也是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)之三。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在工作中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

“執(zhí)著杏壇,樂(lè)于奉獻(xiàn)”這是我這次學(xué)習(xí)的又一體會(huì)。教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。做為一名優(yōu)秀的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

以上是我這次班主任培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。平心而論這十幾年來(lái),在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我確實(shí)盡了我最大的努力在工作,今后我將更加倍地努力工作,用愛心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè)章,這才是我最大的心愿。

第三篇:班主任暑假工作小結(jié)

班主任暑假工作小結(jié)

八年四班馬紅云

幾年的班主任工作實(shí)踐,讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。這學(xué)期我擔(dān)任初二(4)班班主任,我班共有45位學(xué)生,我主要利用假期中雙休日和晚上休息的時(shí)間(周一至周五白天父母一般都要上班)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了家訪。實(shí)際家訪23個(gè)家庭,其中為郭濤能盡快返回學(xué)校,8月 17日帶著高金鑫同學(xué)一起去了哈密勸說(shuō)郭濤九月份回學(xué)校上課,家訪時(shí)我做到態(tài)度和藹可親,坦誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在家的表現(xiàn)等,并做好了詳細(xì)的記錄。

在這次家訪過(guò)程中,我感觸很多:

1、 在這次家訪中,我感覺到家長(zhǎng)對(duì)家訪是很期待的。他們的期待一方面是因?yàn)閷?duì)孩子的期望,一方面也體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬,F(xiàn)在,通訊工具比較普及,有什么事情,家長(zhǎng)和老師電話一聯(lián)系就知道了,所以有的(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù):Wm.hmlawpc.com)時(shí)候家訪會(huì)受到冷落。但是,家訪的作用、家訪所具有的人情味,那是電話聯(lián)系或者其他任何形式的溝通方式所不能比擬的。盡管家長(zhǎng)期待家訪,但我感覺大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。

2、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性比較薄弱,即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,事實(shí)上只有“心”在了才能有所收獲,否則你再花多的時(shí)間也只能是無(wú)用功。

3、家訪雖然辛苦卻很有價(jià)值,因?yàn)樗芎玫販贤死蠋熍c家長(zhǎng)的感情,縮短了老師與學(xué)生之間的距離。比如有些關(guān)于孩子的缺點(diǎn),關(guān)于家庭的不和睦,在學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)不一定會(huì)說(shuō),但在家訪時(shí),由于營(yíng)造一種家庭氛圍,家長(zhǎng)會(huì)愿意告訴老師,而且是直言不諱地講給老師聽。家訪是我們老師送“教育”上門,我們的目的是與家長(zhǎng)更好地溝通,從而能夠更有效地教育學(xué)生,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

人是需要激勵(lì)的,我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,莎士比亞說(shuō):“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光!焙⒆邮怯醒腥庾钌鷦(dòng)的生命個(gè)體,需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美與賞識(shí)。我們作為孩子的老師,可以挖掘表?yè)P(yáng)他們?cè)趯I(yè)、在人品素養(yǎng)等方面的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng),因?yàn)檫@點(diǎn)其實(shí)同時(shí)也在表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。通過(guò)大量的家訪事實(shí)證明:家訪,并不是

簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐。從“告狀”到“溝通”,從“關(guān)心”到“指導(dǎo)”,從上門服務(wù)到自覺反思,家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進(jìn)家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達(dá),電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及,家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能。通過(guò)家訪,一方面是增進(jìn)家校的聯(lián)系,另一方面要把有關(guān)家庭教育的方法教給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的成長(zhǎng)、成材與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭教育是分不開的。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

201*年9月

第四篇:201*暑假班主任培訓(xùn)心得

面朝大海春暖花開

——暑假班主任培訓(xùn)心得

這個(gè)暑假,短短的幾天培訓(xùn),卻讓自己又經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。認(rèn)真的聆聽,用心的感悟。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實(shí)無(wú)華,沒(méi)有大量的理論,沒(méi)有什么華麗的辭藻,卻是那一件件一句句平實(shí)的話語(yǔ)打動(dòng)了我內(nèi)心深處。作為一位青年教師,兩年的班主任經(jīng)歷百味俱全,但通過(guò)這次培訓(xùn)卻讓我實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了最真實(shí)的教育方法,受益匪淺。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我的培訓(xùn)感受。

一、 “水暈效應(yīng)”,細(xì)節(jié)做起

做為教師,要以身作則,為人師表。點(diǎn)滴小事,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,做為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,做為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,以此感染和教育學(xué)生。我們的一彎身,撿起教室的一個(gè)紙片,黑板前的一個(gè)粉筆頭,操場(chǎng)的一個(gè)飲料瓶,不經(jīng)意的小事,卻是給孩子們做了最好的示范。猶如一汪平靜的湖水,一個(gè)小水滴,影響的卻是整個(gè)湖面。想起初一剛?cè)氚鄷r(shí)最頭疼的衛(wèi)生死角就是講桌沒(méi)人整理,但是我選擇了沉默,沒(méi)有在班里提起這件事,只是開始每天進(jìn)班后第一件事整理講臺(tái),蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋(gè)個(gè)的小粉筆頭,一天兩天,當(dāng)?shù)降谒奶斓臅r(shí)候,我驚喜的發(fā)現(xiàn)講桌已經(jīng)整理的工工整整,心里暗喜,有人已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了我的用意。于是一個(gè)學(xué)生會(huì)這樣的模仿,那么就會(huì)有第二個(gè)人出現(xiàn),從而會(huì)像水

暈一樣迅速的擴(kuò)展開,所以,作為班主任,言傳不如身教,點(diǎn)滴小事,力量卻無(wú)窮。

二、 充實(shí)自我 加油加速

有人說(shuō),我們是天下最小的主任,但是,我們面對(duì)的卻是最艱巨的責(zé)任,因?yàn)槲覀兒秃⒆觽冎g的短暫之緣卻會(huì)影響到他們的命運(yùn)人生。時(shí)代在變,社會(huì)在變,大環(huán)境給孩子們?cè)斐傻挠绊懸苍谧,所以面?duì)大環(huán)境,班主任的我們要合理利用信息資源,了解他們的愛好,縮減距離感,走進(jìn)他們的世界,從而能更好的幫助他們樹立正確的社會(huì)觀和人生價(jià)值觀。從而喜歡新奇的九零后也同樣會(huì)很容易接受你的新鮮的觀點(diǎn)。所以全方面的充實(shí)自己,走進(jìn)這個(gè)時(shí)代,走進(jìn)學(xué)生。而從另一方面,每個(gè)孩子都是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的精靈,我們的教育不能千篇一律,不同的孩子適合不同的教育手段,而同一個(gè)孩子在不同時(shí)間段也會(huì)需要變化方式溝通。從初一到現(xiàn)在,短短兩年的時(shí)間,卻讓我感覺到時(shí)間的緊迫,因?yàn)橛刑嗟脑O(shè)想需要時(shí)間去證實(shí),也需要太多的時(shí)間去學(xué)習(xí),他們成長(zhǎng)的速度讓我緊追快感,但還是覺得知識(shí)的貧乏,經(jīng)驗(yàn)的欠缺,心理知識(shí)的稀疏有時(shí)讓自己言語(yǔ)干澀,所以面對(duì)學(xué)生,年輕班主任的我們還是要盡快充實(shí)自我,加油加速的追趕學(xué)生的成長(zhǎng)步伐,一起努力,一起成長(zhǎng)。

三、 愛嚴(yán)交錯(cuò) 用心把握

用心聆聽了幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,除了體味到那兩個(gè)沉重而又有分量的兩個(gè)字——“責(zé)任”外,另一個(gè)深深的感觸就是那

一股股的愛,但他們不是泛愛,而是那“愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛”的境界!用最真的身心去體味學(xué)生的心理。生活上的關(guān)愛,如母如父,思想上的開導(dǎo),如指路的明燈前來(lái)照耀,無(wú)論成績(jī)好壞,發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn),有愛去環(huán)抱他們,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,把教室建成了大家共同的溫馨的家,愛滿四溢!但是用心的體會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)班主任都會(huì)用心的制定班級(jí)版規(guī),量化考核等等細(xì)化的方式,表面上的約束其實(shí)就是在愛中加入了嚴(yán)的成分!愛嚴(yán)交錯(cuò)是一個(gè)境界,對(duì)每個(gè)班主任而言最重要的是一個(gè)度的把握,我想這對(duì)于我這個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō),還需要太多的時(shí)間和感情的積淀。

以上幾點(diǎn),是在本次培訓(xùn)后反思所得的心得,要正確做好班主任工作,我的路還很長(zhǎng),前面的風(fēng)景還很神秘莫測(cè),吸取經(jīng)驗(yàn),接受教訓(xùn),努力把班主任工作搞得更好,百尺竿頭更上一層。 “面朝大海,春暖花開”——期待我的成長(zhǎng),期待前面道路之上的風(fēng)景!

第五篇:暑假班主任培訓(xùn)有感

暑假班主任培訓(xùn)有感——幸福的班主任

暑期聽了淮安師范學(xué)院萬(wàn)增奎教授、石明芳教授、馬芳教授及淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)孫孝忠有關(guān)班主任工作的幾場(chǎng)專題報(bào)告,真是感觸良多:對(duì)于如何讓德育走進(jìn)心靈,怎樣做班主任,如何克服工作中的倦怠思想及如何做一名幸福的班主任,有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。他們的報(bào)告,也對(duì)今后我們?cè)撊绾巫鲆幻细竦陌嘀魅,起到了拋磚引玉的作用。

我們都知道班主任工作繁忙而瑣碎,一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,很大程度上取決于班主任工作。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,可以說(shuō)就像是一位航行在大海中的輪船船長(zhǎng),如何把舵,決定了這艘船是否能安全到達(dá)目的地。同樣班主任如何管理班級(jí),也決定了這個(gè)班級(jí)是否能具有強(qiáng)大的凝聚力、向心力;是否能有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

面對(duì)著班級(jí)近60個(gè)有思想,有個(gè)性的鮮活個(gè)體,如何讓他們把自己個(gè)人的榮辱得失和班級(jí)的榮辱得失緊密聯(lián)系起來(lái),甚至在必要的時(shí)候,還有可能要為班級(jí)的利益,放棄自己個(gè)人的利益,這一過(guò)程的實(shí)施,真的是對(duì)班主任智慧的一大挑戰(zhàn)。面對(duì)著日益發(fā)展的社會(huì),多種社會(huì)思潮的蓬勃發(fā)展、交織,教育孩子的工作,也呈現(xiàn)出了它極其復(fù)雜的一面。單憑以往的工作經(jīng)驗(yàn),教育今天的孩子一定會(huì)產(chǎn)生許多的困惑:感覺今天的孩子真是不可理喻,生在福中不知福,有時(shí)甚至感覺束手無(wú)策,不知如何去和他們實(shí)施有效的溝通和了解。而專家的這幾堂報(bào)告會(huì),讓我們?cè)诓恢挥X中有了茅塞頓開的靈感:教育今天的孩子,一定要能與時(shí)俱進(jìn),用新的思維方式,新的教育學(xué)、心理學(xué)

的理論武裝自己,充實(shí)自己,放下身段,不用空洞的道理,而用尊重、信任、理解、賞識(shí)等等去和他們作心靈的契合,從而達(dá)到事倍功半的教育效果。

聽心理學(xué)家萬(wàn)增奎教授的《讓德育走進(jìn)心靈》,讓我們明白了德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。讓我們了解了身處轉(zhuǎn)型期的學(xué)生面臨的種種心理問(wèn)題及破解這些問(wèn)題的方式、方法。萬(wàn)教授對(duì)“我們需要什么樣的德育”教育理論的闡述,更是讓我們大開眼界:用感染和體驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),對(duì)孩子進(jìn)行德育教育,比之說(shuō)教,應(yīng)更加行之有效。而石明芳教授對(duì)眾多教育專家教育理論的梳理,同樣讓我們感受到了教育理論的博大精深及班主任——一個(gè)特殊群體,在教書育人過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮魅力。馬芳教授有關(guān)《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適與班級(jí)管理》,讓我們認(rèn)識(shí)了教師職業(yè)的特殊性,了解了教師職業(yè)倦怠的危害與現(xiàn)狀,分析了教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,并給出了教師職業(yè)倦怠的個(gè)人應(yīng)對(duì)策略,使每一個(gè)聽課的老師都感覺受益匪淺,對(duì)自己的工作狀態(tài)也有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解,為接下來(lái)的心態(tài)調(diào)整,提供了不可多得的理論指導(dǎo)。其中印象特別深刻的,尤以市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫孝忠校長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的班主任》。通過(guò)觀看孫校長(zhǎng)留下的老照片,我們和孫校長(zhǎng)一同回顧了他作為班主任時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作為一位班主任,他如何讓一個(gè)不起眼的班級(jí),蛻變成全校的優(yōu)秀班集體。他的親歷親為,和學(xué)生親如兄長(zhǎng),即使遠(yuǎn)隔重洋,也不能被阻隔的的深厚情意,他短暫而幸福的班主任工作,讓人回味無(wú)窮,心生敬意。我們每天都做著同樣的工作。孫校長(zhǎng)的工作是那樣的有聲有色,我們又何嘗

不可以如此呢?讓我們以先輩為榜樣,用他們對(duì)教育事業(yè)的熱情激勵(lì)自己,鞭策自己,腳踏實(shí)地,用嶄新的精神面貌去迎接挑戰(zhàn),尊重學(xué)生,做他們的良師益友,為創(chuàng)造新型、和諧的師生關(guān)系而努力!為做一個(gè)懂學(xué)生的班主任而努力!

幾場(chǎng)報(bào)告,不足以讓我們徹底地改頭換面,但我們有理由相信:在未來(lái)的班主任工作中,我們一定會(huì)有所進(jìn)步,一定會(huì)有所為,有所不為。

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