愛，打開一扇窗

——我的教育故事

南川區(qū)隆化第六小學(xué)校 廖 蕓

每次走到教室門口，我都會(huì)習(xí)慣性地把目光掃向那張空空的課桌，心中會(huì)陡然升起一種莫名的失落。我多希望教室坐得滿滿的，每節(jié)課都能看到五十五張?zhí)煺娴男δ�，聽到每個(gè)孩子稚嫩的聲音，可是……

新學(xué)年開始了，我又新接了一年級(jí)。當(dāng)我一踏進(jìn)教室，孩子們前后左右“嘰嘰喳喳”地說個(gè)不停。我靜靜的掃視每一個(gè)孩子，目光最終定格在小男孩程程身上，他白白凈凈、胖乎乎的小臉上沒有任何表情，一會(huì)兒站，一會(huì)兒坐，一會(huì)兒離開座位在后面轉(zhuǎn)兩圈，一會(huì)兒靜靜地趴在桌子上，就是不與周圍的孩子有任何交流。我俯下身，輕聲地問：“你叫什么名字？”他看都不看我一眼，又起身轉(zhuǎn)圈去了。

此后的幾天里，他依舊像開學(xué)第一天那樣沉浸在他的世界里：上課從不拿書，也從不動(dòng)筆，課桌上空空如也�！斑@樣下去怎么得了？”我不禁擔(dān)心起來。難道是“浪浪”（原來帶過的一個(gè)弱智孩子）第二，學(xué)校是要考核我的呀，唉，怎么這么“霉”！我的搭檔首先沉不住氣了，告訴了學(xué)校。我靜下心來，把程程的表現(xiàn)綜合起來，回家上網(wǎng)查閱了資料，“自閉癥”三個(gè)字跳入了我的眼簾。我怔住了，不僅僅是因?yàn)槲沂浅坛痰睦蠋�，更多的卻是同作為母親內(nèi)心深處的刺痛。

第二天，我找來了程程的媽媽，委婉地向她講述了孩子的情況，希望盡早給孩子治療。她一臉無奈，甚至有些抵觸。顯然，第一次和程程媽媽談話是失敗的。過了幾天，她帶著孩子去醫(yī)院開了一張“智力低下”的證明交給了我（作為孩子的母親，這得需要多大的勇氣呀），我不禁一顫，她是誤解我了，我把那張“證明”放進(jìn)了抽屜的角落。

在往后的日子里，程程還是那樣。他不說話，眼神不與任何人對(duì)視，也不看人，上課下課都一個(gè)樣子，就自己玩，誰叫他也不搭理。更不會(huì)主動(dòng)跟其他孩子玩，脾氣很大，不聽指揮，大小便也不能示意，每天都是面無表情。不論上、下課，他活動(dòng)的地點(diǎn)就是他課桌周圍那“一畝三分地”。每次集會(huì)、上操、放學(xué)時(shí)，我都會(huì)去牽他的小手，或去撫摸他的頭，可他都不領(lǐng)情，直接甩開、躲開我就跑了。我讓班上的孩子主動(dòng)找他玩，可他從來都是拒絕的，甚至是抵觸的。漸漸地，孩子們也不找他玩了，他在自己的世界里赿來赿孤獨(dú)，與班上的孩子也赿來赿格格不入。我看在眼里，急在心里：要是程程是個(gè)身心健康 的孩子該多好！

我又一次找來了程程的媽媽，推心置腹談了許多。原來，她幾年前就知道孩子的病情，但她想讓自己的孩子像其他普通孩子一樣上普通學(xué)校接受教育，因此她一味地選擇逃避。我堅(jiān)定地告訴她：為了孩子，盡快找一個(gè)專業(yè)的醫(yī)院為孩子治病，一年級(jí)二班教室的大門永遠(yuǎn)為程程敞開著！

這學(xué)期開學(xué)，程程的媽媽帶著程程來找我。三四個(gè)月不見，程程長(zhǎng)高了，他羞澀地躲在媽媽的身后，他媽媽說：“程程，快叫老師好！”程程探出頭，“老師好！”他不好意思地笑了，他媽媽也笑了。我蹲下身子，拉著程程的手（這次他竟然沒有拒絕）激動(dòng)地說“孩子，你的聲音真好聽！”我真為他們母子倆高興�？吹娇祻�(fù)中的程程，我由衷地為他祝福。相信再過一段時(shí)間的治療，程程一定會(huì)打開那扇窗，看到窗外美麗的風(fēng)景……

程程，教室那張課桌永遠(yuǎn)為你留著！

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