平凡不是平庸，平凡只是淡化了困擾人的一些功利名分的欲望；平凡不是普通，畢竟活得轟轟烈烈的人只是少數(shù)。在平凡的教師崗位上，我堅守良知，勤耕教壇，苦也是甜。

——題記

1991年9月， 我畢業(yè)于慶陽師范學(xué)校，分配到煬山初中教語文，至今已滿二十三年了。本人從教以來，一直愛崗敬業(yè)，愛生如子，孜孜不倦地工作。二十三年的教書生涯，既漫長又短暫，回顧起來有酸也有甜，有苦也有辣。

酸澀篇

1991年12月中旬，我為了給學(xué)生刻印兩套語文復(fù)習(xí)題，星期六晚上趴在桌子上用鋼板刻印蠟紙到深夜才睡覺。凍得我手腳冰冷，徹夜難眠。第二天中午，我叫了本班家住學(xué)校邊的三個男同學(xué)，協(xié)助我用油墨印試卷。我們不小心套錯了蠟紙，重新套了幾次，第一套蠟紙弄爛了，無法再印，把第二套題印出來，我的新大衣沾了好多油墨，學(xué)生已成小花貓了，冬日的暖陽已落山了。學(xué)生回家了，我獨自坐在宿舍里慪悶氣�；�了多半月工資（當(dāng)時我月薪130多元）買的呢大衣，才穿了三天就糊了這么多油墨，不得不洗，洗了又要褪色。氣得我肚子餓著也不想做飯吃，心里酸溜溜的，擠下了幾滴澀酸的淚。

2008年下半年，我看到學(xué)校幾位老師能嫻熟地上多媒體課，還能制作課件，我羨慕極了。我不甘落后，決定自己也要學(xué)習(xí)制作課件。11月初的一個晚上，天氣未冷先冷起來了。我穿著大衣坐在電腦前，嘗試著制作《蘇州園林》的課件，不斷出差錯，直到夜里12點才制作了個差不多。不料，突然斷電幾分鐘。電來了，打開電腦，課件已無蹤影了，才悟到制作中沒保存。此時，我真正嘗到了前功盡棄的滋味，有黃連的苦味，柿子的澀味。仰起頭靠在椅子背上，哀嘆良久才睡覺。

現(xiàn)在，刻印蠟紙的年代早已逝去，制作課件越來越火爆，雖然我不是老手，但是也不是新手了。

甜蜜篇

白天勤奮工作，晚上秉燭夜讀。1992年2月我參加漢語言文學(xué)專業(yè)大專學(xué)習(xí)，1995年6月我取得了大專文憑。1995年下半年至1998年，養(yǎng)了孩子，帶得離開了手腳，又開始參見漢語言文學(xué)專業(yè)大本學(xué)習(xí)，2002年12月取得了本科文憑。我慶幸自己走過了漫長而艱辛的自學(xué)路。長達(dá)七年的自學(xué)考試，不僅提高了我的文化知識水平，增強(qiáng)了我的教學(xué)能力，還磨礪了我堅韌剛強(qiáng)的意志，能吃苦耐勞地教學(xué)，任勞任怨地承擔(dān)家庭重?fù)?dān)。我為此感到欣慰不已。

2003年春至201*年秋，我先后參加了新教材教法培訓(xùn)、陽光師訓(xùn)及名師大篷車學(xué)習(xí)，并按規(guī)定參加了每輪的繼續(xù)教育，我掌握了一些先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，能脫離開教學(xué)參考憑借一本語文課本在有限時間內(nèi)撰寫出令自己滿意的教案。講課能重難點突出地講授，踐行著教師是課堂主導(dǎo)，學(xué)生是課堂主體的教學(xué)理念，教學(xué)成績穩(wěn)步上升。 2 013年我所教班級中考語文成績9個A類、17個B類（參加中考45人），在同類初級中學(xué)中算是優(yōu)異成績，受表彰獎勵時，我心里像喝了蜜一樣甜。這與我積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電是分不開的。這使我堅定了“教到老，學(xué)到老，與時俱進(jìn)”的信念。

我校實行三年一輪的大循環(huán)教學(xué)機(jī)制，即從七年級教到九年級完了，又從七年級開始教。我從來都沒用過我以往的現(xiàn)成教案，都是修改舊教案，結(jié)合所面臨的學(xué)情重新寫出令自己滿意的教案，力求上好每堂課。201*年12月中旬，我給七（1）班上了節(jié)選自《西游記》的《小圣施威降大圣》這篇課文。學(xué)生從小就看《西游記》的動畫片、電視劇，對它的故事情節(jié)和人物形象很熟悉。課堂上，我先讓兩位同學(xué)講述了小圣施威降大圣的前后故事情節(jié)，這有助于突破學(xué)生對半文言半白話小說內(nèi)容的理解障礙。接著讓學(xué)生結(jié)合書下注釋自己默讀課文感知課文內(nèi)容。然后讓學(xué)生結(jié)合文本故事情節(jié)分析概括孫悟空的人物形象，并以“我從孫悟空身上學(xué)到了———”的形式，談?wù)搶W(xué)習(xí)的收獲。最后，讓學(xué)生挑選文中詼諧、妙趣橫生的語句進(jìn)行個性化賞析。同學(xué)們自主探究、合作討論的熱情高漲，聲音洪亮，發(fā)言富有個性，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生的張張笑臉告訴我：這節(jié)課我學(xué)得很快樂，我收獲很大。這節(jié)課我上得比較成功，為此我樂滋滋了三天呢!感謝學(xué)生給了我高興的課堂，愉快的課余。

召開學(xué)生家長會，學(xué)校要求每班的代課老師都要在家長會上發(fā)言。迄今我已在家長會上講話二十三次了。以往每次都是先向家長匯報學(xué)生成績、學(xué)生表現(xiàn)情況，然后向家長提出一些管孩子的要求等等，都是老僧常談的話。201*年5月7日，我把在七（1）班家長會上的講話革新了一下。我先向家長們概括介紹了期中考試成績及本班前半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)狀況。然后，我給家長朗讀了美國作者比利.拉芬特的《簡妮的項鏈》。我一讀完，家長們情不自禁給我鼓起了熱烈的掌聲。接著，我又給家長們分析了文章中簡妮父母教育孩子的機(jī)智和藝術(shù)。五歲的簡妮和媽媽一塊兒去超市購物，喜歡上了一條價值1元95分的粉紅色項鏈，要求媽媽給她買下來。媽媽告訴簡妮：“如果你真想得到它，那你得多干些家務(wù)活才行。你生日快到了，你外婆也會給你更多的零花錢，湊足了，你很快就可以擁有它�！焙喣萏�想得到那串項鏈了，一回到家她數(shù)了數(shù)自己儲錢罐里只有17分。晚飯過后，當(dāng)她做完了額外的家務(wù)活，就跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢。不久以后，簡妮終于得到了那串夢寐以求的項鏈。可見，簡妮的媽媽抓住機(jī)會，有智慧地教會了孩子通過勞動獲得收獲。然而中國孩子的媽媽，當(dāng)孩子向自己要這么便宜的東西，不假思索立即給買，缺少教育機(jī)智。簡妮的爸爸得知女兒有了她最心愛的珍寶——一條假的珍珠項鏈時，連續(xù)兩周向女兒要項鏈，女兒拒絕了。這之后的一個晚上，簡妮含著依戀的淚水，臉頰微微抖動著把項鏈遞給了爸爸。此時，珍妮爸爸伸出一只手拿走了簡妮的項鏈，另一只手卻伸進(jìn)自己的口袋，取出了一只藍(lán)色絨布盒子，拿出里面一串真正的珍珠項鏈給女兒戴上，并告訴她就算是游泳或洗澡也不必取下來了，因為它是真項鏈。簡妮的爸爸真了不起，他的這種教育方式如春風(fēng)沐浴著簡妮幼小的心靈，使簡妮學(xué)會了取舍，學(xué)會了給予。在這則故事中，我們看到的是西方家庭教育的縮影，父母尊重孩子的愿望，對孩子的要求既不是簡單地答應(yīng)，也不是生硬的拒絕，而是因勢利導(dǎo)，潛移默化地教會孩子人生中的美德。愛與教育有機(jī)地結(jié)合在了一起，既不是無原則地溺愛，也不是直截了當(dāng)?shù)卣f教。這種愛是春雨無聲的滋潤，它在孩子心中播下的是美與善的種子。此時，家長們響起了雷鳴般的掌聲，我的心情萬分激動，心潮澎湃了起來。今天的家長會，家長們給我的掌聲最響亮。這使我深深感知到：農(nóng)村孩子的家長，成天忙于干活，沒讀書的時間，加之文化水平有限，他們想教育好孩子，但苦惱于沒有得當(dāng)方法。家長會上老師和家長交流教育孩子的方法是他們的心聲。我暗下了決心：從此以后的家長會上，我要多和家長們一起生動活潑地談?wù)摻逃�孩子的方法，是他們擁有教育的機(jī)智和藝術(shù)，更好的配合支持學(xué)校教育。

語文課中精美的詩文背誦落實很難。大多數(shù)學(xué)生很懶惰，一學(xué)期下來完不成背誦任務(wù)，我很苦惱。201*年第二學(xué)期，我在七年級新生的背誦中引入了競爭機(jī)制。我先幫扶、激勵語文尖子生按時、超前背誦。即學(xué)過的且要求背誦的詩文立馬背誦，沒學(xué)過的超前背誦。早讀，我在黑板上用紅粉筆寫表揚稿，表揚背誦領(lǐng)先的同學(xué)（全班分成四組，每組兩個檢查背誦的組長，其中一人管背誦登記表，八位組長給老師背誦。）經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練，形成了你追我趕的良好的背誦風(fēng)氣。一學(xué)期下來，95%的同學(xué)都能按時甚至提前背誦�，F(xiàn)在每當(dāng)早讀看到同學(xué)們爭先恐后地背誦，我看在眼里，喜在心里，一種幸福感暗滋心頭。

痛苦篇

兢兢業(yè)業(yè)地備課、上課、批改作業(yè)及課后輔導(dǎo)，艱辛地付出多，喜悅地收獲少。語文尖子生較少，撐斷腰頂多20% ，不及格人數(shù)越來越多，甚至趨向一半。究其因有：尖子生轉(zhuǎn)向縣城學(xué)校的多；留守學(xué)生多，家庭教育跟不上，他們好吃貪玩；學(xué)生從小沒養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣；學(xué)校對高校課堂教學(xué)沒有精心指導(dǎo)；本人對教學(xué)鉆研還不夠 。因此，上出的高效課不多，往往有老牛拉破車的艱辛、痛苦感。

現(xiàn)在的學(xué)生，要么是家里的少爺，要么是父母的掌上明珠 ， 享福多，吃苦少，胸?zé)o大志，意志脆弱。201*年4月初，我給七（2）班上心理健康課，讓每位學(xué)生在“人際關(guān)系溫度計 ” 的每一級上列出名單，然后叫兩名同學(xué)站起來讀他們所列的。其中陳守川（男）說他最冷漠、最討厭、最仇恨的是本班張玲靜（女）。 他話音剛落，張玲靜站起來指著陳守川罵了幾句，坐下趴在桌子上嚎啕大哭起來。我立即停下課讓同學(xué)們評議陳守川說得對不對。同學(xué)們指出了陳守川的不當(dāng)之處，張玲靜才停止了哭，但仍趴在桌上叫不起來。我繼續(xù)講課。放學(xué)了，我看張玲靜神情沮喪，把她交到我辦公室，苦口婆心地做了長達(dá)半小時的思想工作，才歡歡喜喜地回了家。我才拖著饑餓 、疲憊的身子放心地往回走。早上7：30到校，下午6：20才離校，苦也！痛也！

現(xiàn)在的學(xué)校，安全和學(xué)習(xí)同等重要，月月講，天天講。201*年5月8日上午第四節(jié)課，我給七（1）班在多媒體教室上戲曲大舞臺語文實踐活動課。王鑫（女）和李瀟漢（男）在后面爭搶東西。放學(xué)我把他們留下來批評教育。王鑫承認(rèn)了錯誤先走了，而李瀟漢偏著頭，含著淚，撅著嘴，蠻不高興，而且一言不發(fā)。和我僵持了20多分鐘。此時我想讓他回家，怕他帶著情緒走在路上不安全。我給他父母打電話來接，父母在縣城有要事不能來，說讓李瀟漢奶奶步走來校接。我于心不忍，不讓他奶奶來接。我打著傘，頂著烈日，讓李瀟漢推著自行車，沿著鋪著沙石的田間道路送他回了家，把他親自交給他奶奶，并說明了情況。他奶奶說：“李瀟漢在家犯了錯誤，大人一批評，哭不兮兮的，蠻不高興，又不承認(rèn)錯誤�！�1：20我才返回到學(xué)校。沙子鉆了一鞋，把早晨穿的新襪子磨得大洞小眼睛的。做飯吃了，趴在桌上午休息了十來分鐘，午間操廣播響了，我趕緊去水龍頭洗了把臉，還是頭腦昏昏，但仍得上下午課。我心里低嘀咕著：“李瀟漢呀！李瀟漢！你今天把老師害得好慘啊!”

麻辣篇

2009年以前，每級初三從初二暑假起直到中考前夕，寒暑假周末很少休息，一直補(bǔ)課，上新課、復(fù)習(xí)，時間都較充裕。2009年9月，教育局下達(dá)了禁令：寒暑假周末，初三一律不準(zhǔn)補(bǔ)課。這一下子把我弄得緊張、慌亂起來了。時間緊，教學(xué)任務(wù)重，怎么辦？ 新課要按時結(jié)束，中考任務(wù)要完成，年級組會上不斷強(qiáng)調(diào)。弄得我焦躁不安起來，有時急出了汗，就像盛夏吃了麻辣似的，麻楚楚，辣乎乎的。

201*年9月，我重新一輪的教學(xué)又到初三了。學(xué)校害怕出不安全事故，初三過冷不上晚自習(xí)，太熱也不上，下大雨也不上，三下五除二，很少上晚自習(xí)。尤其第二學(xué)期后半學(xué)期，中考練兵題多 ，把我急得坐臥不寧，加上天氣越來越熱，就像吃了麻辣火鍋似的，麻辣得受不了。直到苦思冥想出良方來，心情才平靜下來。把每一套練兵題的參考答案拷在電腦上，通過大屏幕放映出來，讓學(xué)生對著答案糾錯、反省，同時要求學(xué)生把看著答案還想不明白的題找出來。然后我讓語文尖子生講解難題，我適當(dāng)作一點播（重在講答題方法和技巧）。這樣產(chǎn)生了一箭雙雕的功效，既提高了評講效率，又拔高了語文尖子生（以往我題題講需2——2.5課時，現(xiàn)在只需1——1.5課時）。

人最大的特征是有主觀能動性。比起一直補(bǔ)課，經(jīng)常上晚自習(xí)的年代，上課時間少，教學(xué)任務(wù)繁重，想辦法提高教學(xué)效益，不也就解決問題了。

我回顧了二十三年充滿酸、甜、苦、辣的教書生活，甜的成份多，因為苦盡甘才來。只有經(jīng)歷酸苦辣的生活，才知甜的生活是多么幸福、快樂。

最后，我仿用冰心大師《談生命》中的話語來激勵自己今后的教學(xué)工作。

____教學(xué)中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。

——-愿我教學(xué)中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《堅守良知 勤耕教壇——教育教學(xué)札記》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/274668.html

• 上一篇：勾股定理復(fù)習(xí)課例分析
• 下一篇：第二學(xué)期3月份教學(xué)反思