三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
時(shí)間如流水般消失,在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂(lè)趣。寒假即將來(lái)臨,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)做如下總結(jié): 一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對(duì)全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。 二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)
節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思,思源于疑。 疑是思維的火花,是解決問(wèn)題的關(guān)鍵!靶∫蓜t(內(nèi)容來(lái)源好 范文網(wǎng):m.hmlawpc.comdash;12月的兒童刊物四十多份共計(jì)300余冊(cè)分月份放在班級(jí)閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書(shū)目的新鮮度,每隔一個(gè)月,我會(huì)將過(guò)期刊物收集打包,僅留二個(gè)月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀書(shū)目種類(lèi)繁多,有童話(huà)、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、百科、幽默、笑話(huà)、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書(shū)畫(huà)、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過(guò)自由閱讀,同學(xué)們不但增長(zhǎng)了知識(shí),提高了能力,也鍛煉了思維,豐富了詞匯。
4、愛(ài)心書(shū)庫(kù)優(yōu)秀童書(shū)每天1本,可借回家閱讀。時(shí)間不夠的時(shí)候,平均每周借閱一兩本,有的同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)“讀書(shū)筆記”了。到十一月份的時(shí)候,大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書(shū),并且形成制度,還書(shū)時(shí)交一張“讀書(shū)筆記”。這樣一來(lái),我們的家庭作業(yè)每天都是讀書(shū)、寫(xiě)筆記,同學(xué)們非常開(kāi)心,每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書(shū)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),全班每個(gè)同學(xué)完成“古詩(shī)誦讀寫(xiě)繪”39次,讀書(shū)筆記二十余次。我數(shù)了一下,興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書(shū)筆記”共有68頁(yè),其中29頁(yè)是整本書(shū)閱讀后做的“讀書(shū)筆記”。
二、繼續(xù)“讀寫(xiě)繪”教學(xué),培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
畢竟進(jìn)入三年級(jí),盡管年紀(jì)較小,學(xué)生的文字表達(dá)能力還是比以前大有進(jìn)步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)繪,同學(xué)們用文字和圖畫(huà),我用相機(jī),我們同時(shí)記錄下班級(jí)各個(gè)活動(dòng)的精彩瞬間。因?yàn)橥瑢W(xué)們能寫(xiě)了,我就要及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的作品,在每一次的活動(dòng)前指導(dǎo)觀察,在每一次的作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、展出,晚上再進(jìn)行仔細(xì)評(píng)閱,第二天找時(shí)間將特色作品進(jìn)行具體講評(píng),進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來(lái),孩子們的寫(xiě)作水平提高了,錯(cuò)別字也漸漸地少了。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們的作品也一天天更加成熟起來(lái)。
三、搞好集中復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
本學(xué)期是三年一期,我們平時(shí)上課及時(shí)完成了練習(xí)冊(cè)的作業(yè),沒(méi)有進(jìn)行生字的抄寫(xiě)。寫(xiě)生字詞的作業(yè)是在復(fù)習(xí)的時(shí)候完成的。三年一期剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字,同學(xué)們寫(xiě)得很慢而且格式錯(cuò)得很多,鋼筆水這里一坨那里一滴,動(dòng)不動(dòng)要重新寫(xiě),人都會(huì)整死。索性,我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫(xiě)繪形式來(lái)代替生字書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。再說(shuō)了,我們需要時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,而我們的學(xué)生在閱讀中識(shí)字的能力越來(lái)越強(qiáng),生字的認(rèn)讀根本不成問(wèn)題。生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)呢,我覺(jué)得在每天的寫(xiě)繪中用得上的字詞,他自然會(huì)寫(xiě)出來(lái)。用不上的那些字,就暫時(shí)放在那里,等到需要的時(shí)候自然就會(huì)去寫(xiě)了。開(kāi)學(xué)初的一個(gè)多星期,我日夜書(shū)寫(xiě),將全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的206個(gè)字和要求會(huì)寫(xiě)的220個(gè)字,全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前,我們提前進(jìn)教室20分鐘,認(rèn)讀生字詞卡。開(kāi)始只能讀一部分,慢慢地讀熟了,速度越來(lái)越快,到后來(lái)二十分鐘就可以全部讀完。到這時(shí)候,看到生字說(shuō)詞語(yǔ)基本上三個(gè)詞語(yǔ)能夠脫口而出了。語(yǔ)文版的課文故事比較多,沒(méi)有什么經(jīng)典文章,就沒(méi)有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來(lái)進(jìn)行“讀寫(xiě)繪”了。到了xx年元月份,我考慮到以往期末測(cè)試題都不大按照新課標(biāo)來(lái)出題,只怕要給大家補(bǔ)一補(bǔ)才行。所以我們圍繞課本,進(jìn)行了3個(gè)多星期的復(fù)習(xí)。應(yīng)該說(shuō),通過(guò)復(fù)習(xí),同學(xué)們對(duì)全冊(cè)的生字詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段進(jìn)行了回憶和鞏固。 雖然平時(shí)和復(fù)習(xí)時(shí)都沒(méi)有做很多題目,但是我希望這次考試能有一個(gè)不太差的成績(jī),不要辜負(fù)了我們的閱讀才好。
通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),同學(xué)們?cè)谠S多方面都有進(jìn)步。從去年開(kāi)始,孩子們?cè)谡n上已經(jīng)全面使用普通話(huà)交流了。到了這個(gè)學(xué)期,為了讓大家更加流暢地使用普通話(huà),我特意在和孩子們交流時(shí),使用方言。呵呵,很好,孩子們依然能夠使用普通話(huà)和老師說(shuō)。明年開(kāi)始,我們的多媒體室建起來(lái),我們要重點(diǎn)進(jìn)行童書(shū)共讀了。而且我們要學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)查閱知識(shí),我要告訴同學(xué)們正確使用網(wǎng)絡(luò),然后將讓大家看到我們的班級(jí)主題帖,并且及時(shí)進(jìn)行更新。此外,我還有很多的想法,但是我們班主任的工作太繁瑣了,要管的事情太多,要寫(xiě)的資料記載計(jì)劃總結(jié)太多,要調(diào)查填寫(xiě)的各種表格太多,要收的伙食費(fèi)等各種費(fèi)用接連不斷,再有一樣更厲害的,每天的課程那么多:語(yǔ)文·閱讀、作文、寫(xiě)字、音樂(lè)、美術(shù)、活動(dòng),每一樣都要寫(xiě)教案。試想想,每天除了上課和改作業(yè),再加上收費(fèi)填表給學(xué)生量體溫處理問(wèn)題聯(lián)系家長(zhǎng)上門(mén)家訪等,還要花至少和上課一樣長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)抄寫(xiě)教案。沒(méi)有辦法,等到學(xué)生回去了,就夜以繼日地寫(xiě),寫(xiě)到肩周炎出現(xiàn),寫(xiě)到脊柱病復(fù)發(fā)。每天都處于高度緊張之中,我哪里還有精力進(jìn)行那最重要的備課呢!時(shí)間不夠啊,每天晚飯后我都往教室里跑,要到22點(diǎn)左右才回家;每個(gè)雙休日也都往教室里跑,為什么這工作總也做不完呢?怎么搞的,一不小心說(shuō)到這里去了。剛才說(shuō)什么來(lái)著?
這個(gè)寒假開(kāi)始,我們就準(zhǔn)備臨摹字帖了,每天一頁(yè),是可以做到的。相信通過(guò)練習(xí),我們的漢字會(huì)寫(xiě)出自己的特色來(lái)。下學(xué)期我的語(yǔ)文計(jì)劃關(guān)鍵詞是:共讀童書(shū),寫(xiě)繪日記,書(shū)法練習(xí),讀書(shū)筆記。
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