第一篇:初三數(shù)學工作小結(jié)
年終工作總結(jié)
本學年,我擔任初三(3)、(5)兩個班的數(shù)學教學工作。初三年級的教學任務較重,教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學生的積極配合下,我堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學期的努力,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、德
認真學習馬列主義毛澤東思想,認真學習黨的十六大會議的有關精神,化理論為實際行動,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。積極參加學校組織的各項政治學習和活動,并認真做好筆記,認真學習新課程教學標準,學習其新的教學理念,使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
二、能
作為初中數(shù)學教師,我深知基礎教育的重要性,特別是近幾年,在從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中,我更是注重學生素質(zhì)的全面提高。平時,我認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學目的,突出教學重點,攻破教學難點,精心設計教學過程,采用生動活潑的教學手段,提高學生的學習興趣。教學中,我盡量設計一采取不同的教學方法,因材施教。對于班級中成績較好的學生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們補課,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學習態(tài)度,努力提高學生學習成績。在教學中,遇到難題,我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務水平。
三、勤
平時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,從不遲到早退,不會因為個人的事情耽誤工作,服從學校的安排,積極完成學校分配的工作任務。
四、績
堅持以教學為中心,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給學生知識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好期中、期末質(zhì)量檢測。所教班級在平行班級中成績優(yōu)秀。
五、廉
為人師表,守住心中的一片凈土,不接受學生家長任何方式的禮物、禮金。 一份耕耘,一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
第二篇:數(shù)學年度工作小結(jié)
又一個學期結(jié)束了,我們數(shù)學教研組是個團結(jié)協(xié)作的集體,每位教師都以認真務實的態(tài)度致力于教育教學工作;仡^檢視走過的日子,可以說緊張忙碌而收獲頗豐。09學年第二學期我們組做了四件事情:一是抓常規(guī)工作;二是抓主題教研;三是抓教師培養(yǎng);四是抓理論學習。我們組既取得優(yōu)秀教研團隊以后又獲得了市級“青年文明號”榮譽稱號。
一、抓常規(guī)工作
(一)集體備課、資源共享
按照學校教科室的安排,在隔周備課組活動時,對每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問題采用集體討論的方式進行預設和分析,對已經(jīng)上過的內(nèi)容進行總結(jié)和反思;同仁之間互相學習、互相借鑒,根據(jù)自己的風格特點再進行修改,在教學上體現(xiàn)出自己的個性,教案力求符合下列要求:
1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標,提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導與規(guī)范管理,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩,根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
(二)認真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數(shù)學,更重要的是讓學生“會學”數(shù)學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學年重點解決學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間。
(三)作業(yè)盡量做到精選、全批、快評
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè),采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導,象王靜英、陳素鳳、詹志娟、吳征、項叢燕等為代表許多老師對學生全程陪讀,關心有加,他們的工作態(tài)度令人欽佩。
(四)社團活動開展扎扎實實
各備課組社團活動精心組織,精心安排,培優(yōu)工作切實到位,八、九年級的數(shù)學競賽取得了較好成績,對我校整體數(shù)學水平的提高起了很大的作用。
二、抓主題教研
(一)主題研修
本學期我們組以學校教學藝術(shù)節(jié)為平臺,以《提高初中數(shù)學課堂探究教學有效性的教學設計研究》為主題,聚焦課堂,推尖助后,由青年教師王陽鋼推出公開課;新教師項叢燕推出匯報課;嵊州市數(shù)學教研員蔡建鋒老師和市教研員周偉揚老師作了精彩點評;我本人作了題為《數(shù)學課堂教學有效性策略——關于例題設計的幾點思考》的主題報告。上次藝術(shù)節(jié)已總結(jié)交流,這里就不再展開。
(二)案例撰寫
數(shù)學組全體老師積極撰寫了教學案例、教學反思、教學心得,參與校、市屬優(yōu) 秀案例的評選。借此東風俞水軒老師在市屬數(shù)學繼續(xù)教育會議上作了題為《淺談九年級數(shù)學教學》和《七年級數(shù)學起始教學》兩個學術(shù)主題報告。
(三)課題研究
轉(zhuǎn)變觀念,科研興教,注重教科研工作,組內(nèi)教師人人有課題,自覺參與教科研實踐,多篇論文、案例榮獲市屬級獎勵或公開發(fā)表。劉志剛校長的課題《基于“一課三講”的青年教師個性化教學的實踐與研究》省級規(guī)劃課題立項。章國彬老師的課題《七年級數(shù)學作業(yè)訂正有效性的實踐與研究》獲市屬二等獎;
課堂教學案例是改進教學的抓手,是教師專業(yè)成長的階梯,是理論聯(lián)系實際的中介,結(jié)合自己的教學實踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學決策和行為,提高課堂教學效益。
三、抓教師培養(yǎng)
我們組培養(yǎng)青年教師應該說卓有成效,從章國彬、詹永寶、吳征、王陽鋼到盛江、祝張穎、項叢燕,數(shù)學組這七位青年教師個個了得,敢于擔當,勇挑重擔,真所謂長江后浪推前浪,青出于藍而勝于藍,我認為這得益于備課組建設、青年教師聯(lián)盟和師徒結(jié)對等制度的有力保障,得益于我們組精誠團結(jié),互相協(xié)作的工作作風,得益于青年教師腳踏實地,一絲不茍的進取精神。象劉志剛校長、俞水軒老師和他們結(jié)對徒弟應該是我校師徒結(jié)對成功的楷模,師父全心全意,知無不言,言無不盡,悉心指導;徒弟虛心好學,不恥下問,互相切磋,幾位年輕教師的進步有目共睹;而九年級備課組已形成良好健康的研討之風,從教材的處理到重難點的突破,從怎樣高效的分析一份試卷具體到一個試題如何講評,在不斷比較不斷完善的過程中青年教師在成長,我們的吳征老師又光榮的承擔了九年級的教學任務,而我們中老年教師也獲益匪淺。
四、抓理論學習
靜下心來讀點書,提高理論水平,我們組積極開展讀書活動,認真研讀《數(shù)學教學設計》和《教育中的心理效應》等理論書籍,交流學習心得,效果不錯,學校也投資為每一位老師訂閱教育理論刊物,鼓勵教師多讀、多寫教學心得反思、教學故事、教學案例和論文,進一步提高理論素養(yǎng),以理論指導、武裝我們的實踐,切切實實提高課堂效能。
這個暑假根據(jù)市教科院和學校的部署,我們數(shù)學組認真研讀了陜西師大羅增儒教授的《數(shù)學解題學引論》一書,其中的觀點深有體會:對數(shù)學教學而言,不僅要把“題”作為研究的對象,把“解”作為研究的目標,而且也要把“解題活動”作為對象,把學會“數(shù)學地思維”、促進“人的發(fā)展”作為目標。解題在數(shù)學學習活動中有其不可替代的重要作用:(1)解題是數(shù)學學習的核心內(nèi)容;(2)解題是掌握數(shù)學,學會“數(shù)學地思維”的基本途徑;(3)解題是評價學習的重要方式。解題就是“解決問題”,即求出數(shù)學題的答案,這個答案在數(shù)學上也叫做“解”,所以,解題就是找出題解的活動。小至一個學生算出作業(yè)的答案、一個教師講完定理的證明,大至一個數(shù)學課題得出肯定或否定的結(jié)論、一個數(shù)學技術(shù)應用于實際構(gòu)建出適當?shù)哪P偷,都叫做解題。教學中的解題是一個再創(chuàng)造或再發(fā)現(xiàn)的過程,解題教學的基本含義是,通過典型數(shù)學題的學習,去探究數(shù)學問題解決的基本規(guī)律。波利亞在《數(shù)學的發(fā)現(xiàn)》序言中說:“中學數(shù)學教學的首要任務就是加強解題訓練。”他還有一句膾炙人口的名言:“掌握數(shù)學就是意味著善于解題。”所以我認為,作為數(shù)學教師首先自己要善于解題,要想你的學生遠離題海戰(zhàn)術(shù),我們老師自己要深入題海戰(zhàn)術(shù),波利亞說:“你想學會游泳,你就必須下水,你想成為解題的能手,你就必須去解題。”弗里德曼也說:“尋找解題不能教會,而只能靠自己學會。”其次教會學生解題,用深入淺出、通俗易懂的方法,從簡單模仿、變式練習到自發(fā)領悟、自覺分析,學會像數(shù)學家那樣“數(shù)學地思維”。
五、存在的不足
(一)青年教師要夯實基本功
本學期我在“青聯(lián)”教師聽課調(diào)研時,發(fā)現(xiàn)存在兩個問題:一是板書不夠規(guī)范;二是基本功不夠扎實,比如,性質(zhì)符號與運算符號的區(qū)別。
在“青聯(lián)”教師”基本功比武的閱卷過程中,我們老師或多或少存在著審題不夠細致,解題不夠規(guī)范,思考問題不夠全面等問題。上次陳局作學術(shù)報告的時候曾經(jīng)講到,我們教師要從有效教學向智慧教學轉(zhuǎn)化,但實際上我們還存在著無效教學,甚至于錯誤教學。我認為作為一名教師至少不能教錯知識,所以要精心備課。對于這兩個問題我在教研會上也重點指出,和有關老師進行了溝通交流,現(xiàn)有了較大改觀。
(二) 數(shù)學知識要講透講深
在九年級第一學期期末交叉閱卷過程中,發(fā)現(xiàn)他們差生很少,尖子生較多,整體水平較高,基本功比較扎實,和名校確實存在差距,撇開生源、家長素質(zhì)等其它客觀因素,我們認為我們的數(shù)學教學確實也存在著一定問題,基本知識、基本概念沒有講透,沒有挖深,蜻蜓點水,一筆帶過,當然我們學校有我們學校的背景和特點,但不管怎么說,我認為教學終究有其內(nèi)在規(guī)律,不能違背。我平時也在思考:有些年輕教師(不僅僅是數(shù)學教師)考試成績往往有這樣兩種現(xiàn)象:一是尖子生有但差生很多,兩極分化嚴重,二是尖子生寥寥無幾。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因我認為就是沒有落實好知識點,基礎知識不過關,沒有講透,而綜合題、難題又未能講清挖深,不能做到舉一反三,觸類旁通。針對這個問題,及時作出調(diào)整,通過全組努力,今年的中考又取得了滿意的成績。
(三) 我們的理論水平仍存在著欠缺
我們組在案例、論文撰寫,小課題研究方面雖說有了一點進步,但還存在很大的發(fā)展空間,其實論文或者小課題研究與教學水平的提高是相互依存,互相促進的,寫文章最終的目的還是為了教學,為了學生成績的提高,為了學生可持續(xù)發(fā)展的需要。
六、彩繽紛 今后努力的方向
實事就是的講,我們組做足了“做”、“研”兩篇文章,在“思”尤其是“寫”這方面還有差距;準備在這個學期“扎實開展以提高教師教與學為中心的教研活動;以優(yōu)化隨堂課為抓手,精選作業(yè)題為切入口,積極培育學生自主學習的良好習慣”。繼續(xù)發(fā)揚集體備課的力量,精心備課、精心設計,加強基礎教學;夯實教學基本功,提高教學藝術(shù)水平;遵循教學規(guī)律,講透講深知識,在課堂上留時間給同學反思琢磨、消化吸收,真正把學習知識的方法教給學生,使學生成為學習知識的主人;積極開展小課題研究,做一個學習型、智慧型教師。
第三篇:二年級數(shù)學工作小結(jié)
二年級數(shù)學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:
一、以課堂教學為核心。
1、備課。學期初,認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結(jié)果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。
(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾,更重要的是了解學生學習的心理,作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù),而是著重學生的知識掌握情況,學習的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高了實踐活動的能力。
三、巧妙滲透環(huán)保教育,關心環(huán)保。
在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣。
四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。
五、積極參加教研活動。
每月按時參加校本培訓活動,并堅持詳細做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動,發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。
第四篇:一年級數(shù)學工作小結(jié)
所謂“主動學習”是指在教學過程中,學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和,是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。
下面,我就在數(shù)學教學中如何使學生主動學習,談一些粗淺的體會。
一、讓學生主動參與學習數(shù)學
1.創(chuàng)設問題情境,激發(fā)認知興趣。
例如,在教學分數(shù)的初步認識時,可以這樣設計:請學生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細聽老師要求,然后做。如果有4(2)個月餅,平均分給小明和小紅,請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學生很快伸出 2( l)一個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅,要平均分給小明和小紅,請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多同學都難住了,有的同學伸出彎著的一個手指,問他表示什么意思,回答說,因為每人分到半個月餅。教師進一步問:你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎?學生被問住了。此時,一種新的數(shù)(分數(shù))的學習,成了學生自身的欲望。
2.為學生體驗成功創(chuàng)設條件。
首先,對學生要予以成功的期待,因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力,能激起學生潛在力量,激發(fā)向上的學習主動性。其次,創(chuàng)設使他們都能獲得成功的機會,進行分層教學,對不同層次學生提出不同的目標要求,精心設計練習,布置分層作業(yè)。再次,展示成功,讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會。營造享受成功的情境。
二、培養(yǎng)學生獲取知識的能力
小學生的特點是:有求知欲望,但學習不刻苦,聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中,為了使學生注意力集中,教師在講課時,要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數(shù)學教學要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向,使教學本身不僅要向?qū)W生傳授知識,而且更重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考,使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學;使學生在概念、法則、公式的推導過程中,體會數(shù)學知識的來龍去脈,從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力。
三、注重學法指導,培養(yǎng)學習能力
要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習,就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,發(fā)展他們獨立學、思、用的能力,只有這樣才能使學生真正地喜歡學習,主動學習。
1.會聽。
讓學生聽講時要邊聽邊記,抓住重點。不僅要認真聽老師講,還要認真聽同學發(fā)言、聽同學發(fā)言中存在什么問題。為了訓練學生聽的能力,教師可以嘗試如下去做:口算題由教師口述,學生直接寫出得數(shù)來;教師口述應用題,讓學生直接寫出算式;適當提問。
2.會看。
主要是培養(yǎng)學生觀察能力和觀察習慣。凡是學生通過自己看,自己想就能掌握的知識,教師可以不講或適當點撥,在教學中可以提供給學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明,要能引起學生的觀察興趣,由教師帶領學生觀察,給學生觀察提綱提示,使學生通過觀察、比較作出判斷。
3.會用腦去想。
首先要肯想。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間,讓學生有機會肯動腦筋去想問題。(感謝訪問公文素材庫WWm.hmlawpc.com)這除了靠老師的啟發(fā)外,還要靠“促”,促使他們動腦子,使學生對老師的問題人人都動腦去想。
4.會說。
語言是表達思維的重要方式,要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說,就能促進學生多想。要會想,想得出,想得好,就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會,因此教學要十分重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練。
四、創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍
l.教師與學生平等。
課堂教學中,教師為主導,學生為主體,這只是角色上的分工,在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂于和教師交往,主動地參與學習。
2.努力拉近與學生間的心理距離。
教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外,還應在課外舍得感情投資,多接觸學生,主動找學生談心,詢問其學習、生活情況。拉近師生間的心理距離。
3.尊重、理解、寬容每一個學生。
教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性,關心每一位學生。在學生有錯時,不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會,使學生感到“老師在期待著我”,從而自覺地投入到積極學習之中。
第五篇:四年級數(shù)學年度工作小結(jié)
四年級數(shù)學年度工作總結(jié)
趙宗海
又一個學期結(jié)束了,我們數(shù)學教研組是個團結(jié)協(xié)作的集體,每位教師都以認真務實的態(tài)度致力于教育教學工作;仡^檢視走過的日子,可以說緊張忙碌而收獲頗豐。09學年第二學期我們組做了四件事情:一是抓常規(guī)工作;二是抓主題教研;三是抓教師培養(yǎng);四是抓理論學習。我們組既取得優(yōu)秀教研團隊以后又獲得了市級“青年文明號”榮譽稱號。
一、抓常規(guī)工作
(一)集體備課、資源共享
按照學校教科室的安排,在隔周備課組活動時,對每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問題采用集體討論的方式進行預設和分析,對已經(jīng)上過的內(nèi)容進行總結(jié)和反思;同仁之間互相學習、互相借鑒,根據(jù)自己的風格特點再進行修改,在教學上體現(xiàn)出自己的個性,教案力求符合下列要求:
1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標,提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導與規(guī)范管理,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩,根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
(二)認真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數(shù)學,更重要的是讓學生“會學”數(shù)學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學年重點解決學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間。
(三)作業(yè)盡量做到精選、全批、快評
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè),采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導,象王靜英、陳素鳳、詹志娟、吳征、項叢燕等為代表許多老師對學生全程陪讀,關心有加,他們的工作態(tài)度令人欽佩。
(四)社團活動開展扎扎實實
各備課組社團活動精心組織,精心安排,培優(yōu)工作切實到位,八、九年級的數(shù)學競賽取得了較好成績,對我校整體數(shù)學水平的提高起了很大的作用。
二、抓主題教研
(一)主題研修
本學期我們組以學校教學藝術(shù)節(jié)為平臺,以《提高初中數(shù)學課堂探究教學有效性的教學設計研究》為主題,聚焦課堂,推尖助后,由青年教師王陽鋼推出公開課;新教師項叢燕推出匯報課;嵊州市數(shù)學教研員蔡建鋒老師和市教研員周偉揚老師作了精彩點評;我本人作了題為《數(shù)學課堂教學有效性策略——關于例題設計的幾點思考》的主題報告。上次藝術(shù)節(jié)已總結(jié)交流,這里就不再展開。
(二)案例撰寫
數(shù)學組全體老師積極撰寫了教學案例、教學反思、教學心得,參與校、市屬優(yōu) 秀案例的評選。借此東風俞水軒老師在市屬數(shù)學繼續(xù)教育會議上作了題為《淺談九年級數(shù)學教學》和《七年級數(shù)學起始教學》兩個學術(shù)主題報告。
(三)課題研究
轉(zhuǎn)變觀念,科研興教,注重教科研工作,組內(nèi)教師人人有課題,自覺參與教科研實踐,多篇論文、案例榮獲市屬級獎勵或公開發(fā)表。劉志剛校長的課題《基于“一課三講”的青年教師個性化教學的實踐與研究》省級規(guī)劃課題立項。章國彬老師的課題《七年級數(shù)學作業(yè)訂正有效性的實踐與研究》獲市屬二等獎;
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