第一篇：哈市骨干復(fù)評(píng)述職報(bào)告

哈市骨干復(fù)評(píng)述職報(bào)告

黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊 波

本人1995年畢業(yè)于哈師大政治教育專(zhuān)業(yè)，獲校優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)和法學(xué)學(xué)士學(xué)位。201*年獲哈師大教育碩士學(xué)位。中教高級(jí)。

本人自1995年參加工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持“以生為本”，立足于張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。

教育：已擔(dān)任11年班主任，帶過(guò)四屆學(xué)生，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，因材施教，做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。所帶班級(jí)集體凝聚(請(qǐng)你支持m.hmlawpc.com)力極強(qiáng)，學(xué)生勇于實(shí)踐，富有拼搏精神和創(chuàng)新意識(shí)。在校期間屢獲軍訓(xùn)優(yōu)勝班級(jí)、校優(yōu)秀班級(jí)、哈市優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)�，F(xiàn)所帶高三•五班（文科班）還獲得了黑龍江省優(yōu)秀紅旗團(tuán)支部榮譽(yù)。

201*年，參與黑龍江省師德論壇的籌備、定稿工作；201*—201*年參與《黑龍江省中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)規(guī)程》、《黑龍江省中小學(xué)師德建設(shè)評(píng)估細(xì)則》的研討與定稿工作。

教學(xué)：擔(dān)任學(xué)科備課組長(zhǎng)工作，主動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律，積極創(chuàng)新，201*年以來(lái)，共進(jìn)行哈市說(shuō)課、上課觀摩2次；哈市高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題講座1次，校級(jí)骨干教師示范課1次。參與黑龍江省會(huì)考資料編寫(xiě)2次，高考評(píng)卷工作1次。3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國(guó)、省、市一二等獎(jiǎng)。所帶的1999屆、201*屆、201*屆畢業(yè)生高考政治成績(jī)均為學(xué)年榜首。此外，與王海龍結(jié)成教學(xué)師徒關(guān)系，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

科研：積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，201*年以來(lái)，參加的四項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)課題正在進(jìn)行中或已結(jié)題。所寫(xiě)的12篇論論文分獲全國(guó)、省、市一、二等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)8篇；在省、市、校論壇公開(kāi)交流6篇；除校本研修外公開(kāi)發(fā)表3篇，其中論文《多元并舉、多維共建和諧發(fā)展的班集體》已被收錄到中國(guó)大地出版社出版的《教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐》一書(shū)出版，論文《三維定向，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)》與哈市100多位校長(zhǎng)進(jìn)行交流，反響強(qiáng)烈。

此外，教師個(gè)人檔案與班級(jí)檔案《舞裳之下百花香》在校內(nèi)外進(jìn)行了廣泛的交流，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和班級(jí)文化建設(shè)起到了一定的傳播和示范作用。

個(gè)人榮譽(yù)：先后獲得哈爾濱市優(yōu)秀班主任、哈市高中政治學(xué)科骨干教師、哈市記大功、黑龍江省普通高中課程改革先進(jìn)個(gè)人、黑龍江省優(yōu)秀班主任、黑龍江省政治學(xué)科教育能手、省教育廳優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

第二篇：骨干教師復(fù)評(píng)報(bào)告

xxx201*年骨干教師繼任推薦工作報(bào)告

我校接到xx教育局《關(guān)于201*年中小學(xué)學(xué)科骨干教師評(píng)定和繼任工作的通知》以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)照通知條件，認(rèn)真組織評(píng)選，具體情況如下：

一、評(píng)審組組成

組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx

成員： xxx xxxxxxxxxxxx

二、復(fù)評(píng)工作程序及辦法

1、 成立了以xxx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、 本著任職期內(nèi)，政治堅(jiān)定、事跡突出、群眾公認(rèn)和無(wú)違犯教育行政部門(mén)頒布的法律和法規(guī)原則，對(duì)我校201*年的骨干教師進(jìn)行了繼任資格的審查。

3、1月13日，我校召開(kāi)評(píng)審小組會(huì)議，對(duì)201*年骨干教師進(jìn)行，集體討論，投票表決。經(jīng)評(píng)議，xxx、xxx、xxx、xx、xxx五名同志完全符合區(qū)骨干教師評(píng)選條件。

三、復(fù)評(píng)結(jié)果

同意推薦xxxxxxx五名同志繼任區(qū)骨干教師。

評(píng)委簽字：

單位名稱(chēng)

日期

第三篇：哈市高中第六批中青年骨干教師

哈市高中第六批中青年骨干教師

《dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制

學(xué)校：雙城兆麟中學(xué)

教師：李永強(qiáng)

教齡：10年

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和dna分子的復(fù)制過(guò)程，掌握運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則分析問(wèn)題的方法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析歸納能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和dna分子的復(fù)制過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和dna分子的復(fù)制過(guò)程

教學(xué)方法：觀察法、討論法、談話法、分析法

教學(xué)用具：dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、掛圖

教學(xué)程序

組織教學(xué)：聽(tīng)輕音樂(lè)

導(dǎo)入新課：

●上一節(jié)課我們了解了科學(xué)家們是怎樣通過(guò)“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，證明了dna具有遺傳物質(zhì)的兩個(gè)特點(diǎn)，從而證明dna是遺傳物質(zhì)的。作為遺傳物質(zhì)的dna還應(yīng)該具備什么特點(diǎn)呢？

○遺傳物質(zhì)還應(yīng)具備另外的兩個(gè)特點(diǎn)：分子結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性和可變性。 ▲通過(guò)聯(lián)想、回憶，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作為遺傳物質(zhì)dna分子的特點(diǎn)。

●好。那么，dna在結(jié)構(gòu)上是否具有這樣的特點(diǎn)呢？這正是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。

（教師板書(shū)課題）

●沃森和克里克于1953年提出了著名的dna雙螺旋模型，為合理解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎(chǔ),為了便于說(shuō)明dna的結(jié)構(gòu)，我們先來(lái)了解一下dna的化學(xué)組成。那么，組成dna的化學(xué)元素都有哪些？基本組成單位是什么？都由什么來(lái)構(gòu)成？ ○組成dna的基單位是脫氧核苷酸，組成它的基本物質(zhì)有三種，組成元素有五種。 ▲提示學(xué)生將c、h、o三元素與核糖、p元素與磷酸、n與堿基聯(lián)系起來(lái)，以便于學(xué)生理解構(gòu)成dna分子的五種元素。

●由于組成dna分子的脫氧核苷酸的含氮堿基有四種，它們是腺嘌呤（a）、鳥(niǎo)嘌呤（g）、胸腺嘧啶（t）、胞嘧啶（c），所以構(gòu)成dna分子的基本單位應(yīng)有多少種？分別是什么？這些基本組成單位是如何連接起來(lái)的？形成什么樣的結(jié)構(gòu)？

○組成dna分子的基本單位共有四種，分別是：腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥(niǎo)嘌呤脫氧核

苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶脫氧核苷酸。由很多個(gè)脫氧核苷酸可以聚合起

來(lái)形成脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈。

●教師在進(jìn)行總結(jié)之后，強(qiáng)調(diào)dna分子不僅具有一定的化學(xué)組成，還有其特殊的空

間結(jié)構(gòu)，那就是具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。接著，教師出示dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，

讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著對(duì)雙螺旋結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行描述。然后，師生

共同總結(jié)概括dna雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

○通過(guò)觀察、分析、討論，總結(jié)出dna分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要有三個(gè)方面（略）

▲在層層設(shè)疑、釋疑的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生搭建有關(guān)dna分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。即

構(gòu)成dna分子有五種化學(xué)元素、三種物質(zhì)、四種基本單位、兩條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈

和一種雙螺旋結(jié)構(gòu) ，以便于學(xué)生理解和記憶。

●引導(dǎo)學(xué)生觀察在dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，一條鏈中的嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總

數(shù)有何關(guān)系？對(duì)應(yīng)關(guān)系如何？

○嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)相等，并且腺嘌呤總與胸腺嘧啶相配對(duì)，鳥(niǎo)嘌呤總

與胞嘧啶配對(duì)。

●很好。在雙鏈dna分子中，一條鏈中的a與另一條鏈中的t相對(duì)應(yīng)，一條鏈中的g

與另一條鏈中的c相對(duì)應(yīng)，這種堿基間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系稱(chēng)為堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

那么，若從堿基數(shù)量的角度看，雙鏈dna分子有何特點(diǎn)呢？

〇a=t，g=c。

●對(duì)了。由此還可以推導(dǎo)出（a+g）/（t+c）=1，并且（a+t）/（g+c）的比值具有

物種的特異性，也就是對(duì)不同種生物來(lái)說(shuō)，其比值是不一樣的。

●對(duì)照模型，dna分子的這種雙螺旋結(jié)構(gòu)從位置上看：主鏈在外（磷酸和脫氧核糖

交替連接），側(cè)鏈在內(nèi)（堿基對(duì)），形成了穩(wěn)定的空間結(jié)構(gòu)；從成分上看主鏈穩(wěn)

定， 側(cè)鏈可變，側(cè)鏈成分的可變性導(dǎo)致了物種的差異性。dna分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與

其結(jié)構(gòu)的特性（穩(wěn)定性和多樣性的）是相聯(lián)系的。那么dna分子都有哪些特性呢？

●接著，教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出dna的幾點(diǎn)特性。

○通過(guò)討論，總結(jié)出dna分子的結(jié)構(gòu)特性，有三點(diǎn)：穩(wěn)定性、多樣性和特異性。

▲以閱讀、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，能充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

●dna分子不僅具有一定的結(jié)構(gòu)，還有相應(yīng)的功能，下面我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)dna復(fù)制

方面的內(nèi)容。那么，dna分子復(fù)制的含義是什么？dna分子復(fù)制的時(shí)間？有絲分裂和

減數(shù)分裂過(guò)程中分別發(fā)生在什么時(shí)期？

○以親代dna分子為模板來(lái)合成子代dna分子的過(guò)程，稱(chēng)為dna分子的復(fù)制。對(duì)有絲

分裂來(lái)說(shuō)，dna分子的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期；而減數(shù)分裂則發(fā)生在第一次分裂

前的間期。

▲自然導(dǎo)入，承上啟下。采用啟發(fā)式的提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)。

●回答得很好。下面，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D，結(jié)合教材的敘述，思考一下dna分子復(fù)制

的大體過(guò)程如何？

○分三步進(jìn)行。具體過(guò)程（略）

●好。從dna分子復(fù)制的具體過(guò)程看，需要哪些基本條件？

○能量、原料、模板、酶。

●對(duì)了。那么，dna分子在復(fù)制方式上有哪些特點(diǎn)？

○所產(chǎn)生的每個(gè)新的dna分子中都含有親代dna分子的一條母鏈。

●概括得非常好。這種dna分子的復(fù)制方式，稱(chēng)為半保留式復(fù)制。接下來(lái)，大家再

想一下，dna的分子結(jié)構(gòu)為dna分子復(fù)制提供了什么樣的分子基礎(chǔ)？或一般情況

下，為什么dna分子復(fù)制能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地完成？

○dna分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)能力，為dna分子復(fù)制提供了分子基

礎(chǔ)。

▲使學(xué)生明確dna分子復(fù)制的大體過(guò)程；需要的基本條件；復(fù)制特點(diǎn)。然后啟發(fā)通

過(guò)分析dna復(fù)制過(guò)程及其特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)dna分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)能力

與復(fù)制的密切關(guān)系。

●dna分子復(fù)制有什么重要意義？

○通過(guò)dna分子的復(fù)制過(guò)程，使親代的遺傳信息傳遞給子代，從而使前后代具有一

定的連續(xù)性。

▲讓學(xué)生通過(guò)分析子代dna與親代dna的堿基序列的特征，明確dna自我復(fù)制的意義。

●小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)dna的化學(xué)組成、空間結(jié)構(gòu)和dna分子復(fù)制等方面的知識(shí)，

使我們對(duì)于作為遺傳物質(zhì)dna的特點(diǎn)和功能有了更深的理解，這些都是我們今后

學(xué)習(xí)有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)的合成、基因突變等知識(shí)的基礎(chǔ)。

【說(shuō)明】●表示教師活動(dòng)○表示學(xué)生活動(dòng)▲表示設(shè)計(jì)意圖

鞏固練習(xí)：附后

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制

（一）dna分子的結(jié)構(gòu)

1、基本單位——脫氧核苷酸

2、雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

（二）dna分子的復(fù)制

1、概念

2、復(fù)制的過(guò)程

3、復(fù)制的意義

鞏固練習(xí)：

一、填空題

1、組成dna分子的基本組成單位是，它是由一分子、一

分子、和一分子組成。

2、dna分子中的和交替連結(jié)，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本

骨架，排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上堿基通過(guò)連結(jié)起來(lái)，

形成，dna的空間結(jié)構(gòu)是。

二、選擇題

1、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，且a≠c時(shí)，下列四個(gè)式子中，正確的應(yīng)該是

a、（a+t）/（g+c）=1b、（a+c）/（g+t）≠1

c、（a+g）/（t+c）=1d、（g+c）/（a+t）=1

2、dna分子的雙鏈在復(fù)制時(shí)解旋，這時(shí)下述哪一對(duì)堿基從氫鍵連接處分開(kāi)

a、鳥(niǎo)嘌呤和胸腺嘧啶b、鳥(niǎo)嘌呤和尿嘧啶

c、鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶d、腺嘌呤和尿嘧啶

3、下列dna分子各種堿基數(shù)量比中，因生物種類(lèi)不同而有區(qū)別的是

a、（a+t）/（g+c）b、（a+g）/（t+c）

c、（a+c）/（t+g）d、a/t

4、dna分子中的某一區(qū)段上有300個(gè)脫氧核糖和60個(gè)胞嘧啶，那么該區(qū)段胸腺嘧啶的數(shù)量是

a、90b、120

c、180d、240

5、具有100個(gè)堿基對(duì)的1個(gè)dna分子區(qū)段，內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶，如果連續(xù)復(fù)制兩次，則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

a、60個(gè)b、80個(gè)

c、120個(gè)d、180個(gè)

6、下列哪項(xiàng)對(duì)雙鏈dna分子的敘述是不正確的

a、若一條鏈a和t的數(shù)目相等，則另一條鏈a和t的數(shù)目也相等

b、若一條鏈g的數(shù)目為c的2倍，則另一條鏈中g(shù)的數(shù)目為c的0.5倍

c、若一條鏈a∶t∶g∶c=1∶2∶3∶4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2∶1∶4∶3

d、若一條鏈的g∶t=1∶2，則另?xiàng)l鏈的c∶a=2∶1

7、某生物的dna分子上，基因a的一條鏈中，（g+t）/（c+a）=0.8；基因b的一條鏈中，（a+t）/（g+c）=1.25。那么，和它們互補(bǔ)的鏈中相應(yīng)的堿基比例依次為：

a、1.2 、 0.8b、 0.8 、0.8

c、1.25、 1.25d、1.25、0.8

第四篇：骨干教師述職報(bào)告

總校級(jí)骨干教師述職報(bào)告

六中英語(yǔ)組丁文華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

由于在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的信任和舉薦，201*年我又一次榮幸地被評(píng)為總校級(jí)骨干教師。沒(méi)有學(xué)校大家庭的培育與呵護(hù)，就沒(méi)有骨干教師的不斷成長(zhǎng)。我的工作，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，都離不開(kāi)你們的支持和幫助。在此，我真誠(chéng)地向大家表示感謝�；仡�201*年的工作，作為總校級(jí)骨干教師，我一直在反思：在學(xué)校教育教學(xué)工作中自己做了些什么？有什么收獲？哪些地方做得還不夠？哪些地方凸顯了更好的方法？有了這樣的追問(wèn)，在全心、全力投入教育教學(xué)工作中，我感覺(jué)做的每一件事都變得更有意義，在過(guò)程中我深刻體會(huì)到了為人師的快樂(lè)與艱辛。下面，就在考核期內(nèi)我的教育教學(xué)工作，向大家作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一直以來(lái)，我努力以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己。以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，始終保持政治思想的先進(jìn)性和純潔性，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，學(xué)校安排的各項(xiàng)工作均能無(wú)條件接受，無(wú)論從起始年級(jí)開(kāi)始還是中途接班承擔(dān)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，都能以兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干精神，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，考核期內(nèi)出勤率100%，績(jī)效突出，被評(píng)為總�！皟�(yōu)秀教師”。

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在教育工作中，作為班主任，我堅(jiān)持“愛(ài)是教育的工具，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”。只有教師從心底里熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能反過(guò)來(lái)“親其師、信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。我盡力做到“在傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無(wú)微不至；交往中是朋友——心心相��；生活中是兄弟姐妹——無(wú)話不談；犯錯(cuò)誤時(shí)是醫(yī)生——治病救人”。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題上，用女教師較強(qiáng)的親和力多和學(xué)生接觸，去關(guān)懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠(yuǎn)離“誤區(qū)”，用師愛(ài)滋潤(rùn)了學(xué)生的心田。在教師與學(xué)生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關(guān)系。

一、愛(ài)學(xué)生永恒的話題

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，怎樣愛(ài)學(xué)生卻是個(gè)很深的話題。什么時(shí)候該嚴(yán)愛(ài)，什么時(shí)候該慈愛(ài)，都是學(xué)問(wèn)。我時(shí)刻要求每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格履行《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、作息習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立作業(yè)、勤于思考、勇于探索的精神，教育他們遵守校紀(jì)校規(guī)、遵守國(guó)家法律、遵守社會(huì)公德，做講文明、懂禮貌、合格加特長(zhǎng)的中學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，隨時(shí)找他們談心、交流，了解他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及障礙，鼓勵(lì)他們放下包袱，輕裝上陣，同時(shí)與任課教師及家長(zhǎng)密切配合，形成統(tǒng)一的教育力量，并樹(shù)立任課教師在學(xué)生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。通過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生感覺(jué)到平等，體現(xiàn)在我的課堂上，我是這樣做的：有問(wèn)題需要學(xué)生回答時(shí)，我會(huì)依照問(wèn)題的

難易程度去提問(wèn)不同的學(xué)生；不會(huì)只把表?yè)P(yáng)給優(yōu)等生，我感覺(jué)中等生和差生更需要我的表?yè)P(yáng)和肯定。

二、勤學(xué)習(xí)不竭的源泉

向同行學(xué)習(xí)。我平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，共同探討符合實(shí)際的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。還通過(guò)光碟向國(guó)家級(jí)英語(yǔ)名師學(xué)習(xí)，觀看分析他們講課的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中嘗試應(yīng)用。

向報(bào)刊書(shū)籍學(xué)。英語(yǔ)刊物使我在其中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，最喜歡《交際法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》這套刊物，在反復(fù)品讀中，我學(xué)到了很多教育思想和好的教育方法。

向進(jìn)修學(xué)習(xí)。今年先后參加了班主任培訓(xùn)、英語(yǔ)新課程培訓(xùn)，在參加甘肅省中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目初中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)中成績(jī)合格，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建英語(yǔ)特色的辦學(xué)方針和理念，201*年7月，我榮幸地被學(xué)校派往新西蘭進(jìn)行為期一個(gè)月的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。一個(gè)月內(nèi)我親眼目睹了不同模式下的教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)歸來(lái)，不斷將所見(jiàn)所學(xué)融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，每次培訓(xùn)，都讓我眼前一亮，學(xué)得的東西真的很多。衷心感謝學(xué)校，給了我這些學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。

三、帶徒弟——雙贏的途徑

根據(jù)總校、學(xué)�！豆歉山處熆己宿k法》，骨干教師必須承擔(dān)年輕教師成長(zhǎng)的幫扶工作。我先后與本組尹建霞、方萍老師結(jié)為師徒關(guān)系。在教育教學(xué)中，通過(guò)課的互聽(tīng)、互評(píng)，及時(shí)交流、認(rèn)真總結(jié)，我們相

處的關(guān)系十分融洽，由于二位老師本身具備極高的天賦、良好的造詣，加上自身的努力，她們正逐漸成為六中乃至總校初中英語(yǔ)教學(xué)的中堅(jiān)力量。同時(shí)，我在導(dǎo)師帶徒活動(dòng)中也收獲了她們身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了自身的不足。

四、教科研發(fā)展的需要

經(jīng)常告訴自己要做研究型教師，所以經(jīng)常對(duì)自己從事的課堂教學(xué)不斷研究與反思，在不斷的研究與反思中我在進(jìn)步，我在成長(zhǎng)，在研究中，我不斷總結(jié)，不斷發(fā)問(wèn)，形成了數(shù)篇經(jīng)驗(yàn)論文和教學(xué)心得。從積極參與研究課題到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)我用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種飛躍。獨(dú)立承擔(dān)的微型課題《中考前如何加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練大幅度提高中考英語(yǔ)成績(jī)》、《英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣提高教學(xué)效果》分別獲總校第

一、第二屆教育科研微型課題成果評(píng)審一等獎(jiǎng)；與全組教師共同參與研究的教研成果《學(xué)習(xí)杭外經(jīng)驗(yàn)探討六中英語(yǔ)教學(xué)模式》、《開(kāi)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)讀課，探討提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的方法研究》分獲總校第十

四、十五屆教育科研成果評(píng)審二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，積極撰寫(xiě)教研論文。其中《運(yùn)用多種方法，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果》獲總校論文評(píng)審二等獎(jiǎng)，并在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》（教師論壇）第五期上發(fā)表�！吨锌记叭绾渭訌�(qiáng)學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練》獲總校論文評(píng)審一等獎(jiǎng)，并在省級(jí)刊物《教育革新》雜志發(fā)表，《抓好初中起始階段英語(yǔ)教學(xué)芻議》獲總校論文評(píng)審一等獎(jiǎng)。教學(xué)說(shuō)

課稿《unit 8—62課》獲總校優(yōu)秀說(shuō)課稿評(píng)審一等獎(jiǎng)，其教學(xué)課件獲總校教師多媒體課件制作大賽二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)工作中，充分把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法，特別是努力嘗試“啟活—互活—促活—自活”四活式教學(xué)，取得了良好的效果。

1.啟活——讓學(xué)生有激情。

“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣是最好的老師，因此，我在備課上狠下功夫，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，注意教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情，從而達(dá)到“課未知，興已濃，課正行，長(zhǎng)愈濃，課已畢，興尤濃”的效果。

2.互活——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

激活學(xué)生的思維，讓他們的思維如脫韁的野馬，縱橫馳騁，從而進(jìn)入交際互活環(huán)節(jié)，學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)情暢想，動(dòng)眼觀察，動(dòng)耳傾聽(tīng)，動(dòng)口交際。他們互相反饋，互相激情，互為師生，互相影響，合作競(jìng)爭(zhēng)。讓每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)人的潛能都得以挖掘，個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示。

3.促活——給學(xué)生以點(diǎn)撥

學(xué)生在交際中遇到障礙，教師及時(shí)提供科學(xué)的思維方法，相機(jī)誘導(dǎo)，因材施教，適時(shí)適度，點(diǎn)其要害，拔其迷障，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

4.自活——要不斷激勵(lì)學(xué)生

對(duì)學(xué)生在思維活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新見(jiàn)解和設(shè)想予以及時(shí)表?yè)P(yáng)

鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)其不斷探索創(chuàng)新，去爭(zhēng)取新的成功。

“啟活、互活、促活、自活”教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量，我所任課的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異，所輔導(dǎo)的學(xué)生在201*、201*年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中分別榮獲初一、初二年級(jí)組一、二等獎(jiǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)你們的關(guān)心和幫扶。我深知，我的工作離總校優(yōu)秀骨干教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)還有不小的差距，在今后的工作中，我一定加倍努力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己更成熟、教學(xué)工作取得新的成績(jī)。

謝謝大家！

第五篇：骨干教師述職報(bào)告

骨干教師任期述職報(bào)告

在教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，我光榮成為了首批骨干教師培訓(xùn)班的一員，在思想上，堅(jiān)持社會(huì)主義方向和四項(xiàng)基本原則和中國(guó)共產(chǎn)黨的路線方針。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)同事熱情、團(tuán)結(jié)、能悉心請(qǐng)教，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，視如弟妹；在教學(xué)上，潛心研究教材，積極學(xué)習(xí)新教法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)學(xué)校安排的教育教學(xué)工作均能按質(zhì)按量按時(shí)完成，盡一名人民教師的義務(wù)和職責(zé)�，F(xiàn)將本人任期以來(lái)的各方面表現(xiàn)作如下匯報(bào)。

一、立足課堂，深鉆教材。

任職期間，在教學(xué)工作中，能結(jié)合素質(zhì)教育的教學(xué)理念，平時(shí)注重對(duì)教學(xué)大綱和教材的刻苦鉆研，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

由于學(xué)生的總體情況有所不同存在差異，有的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)理解能力比較低，課堂紀(jì)律松散，但是好的是有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維比較活躍，可塑性很高。有的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，課堂紀(jì)律較好但學(xué)習(xí)氣氛不活躍，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維比較死板。而最初班級(jí)的學(xué)生存在最大的共同點(diǎn)就是課堂學(xué)習(xí)氣氛差，參與積極性很差，是明顯的“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”。針對(duì)這些情況，我運(yùn)用不同的課堂教學(xué)方法，力求改變學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生“會(huì)學(xué)、要學(xué)、樂(lè)學(xué)”。

在學(xué)生中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組。為了充 1

分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，以組間的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)組內(nèi)的合作，分組時(shí)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，盡量使組內(nèi)成員在性別、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性，每組都安排有活躍、善于關(guān)心、鼓勵(lì)他人的學(xué)生，利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體。例如我在教授《可能性》這一課時(shí)候，通過(guò)“猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分運(yùn)用小組合作，交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，實(shí)踐驗(yàn)證，探索新知體驗(yàn)?zāi)姆N球多，哪種球摸到的可能性就大。這樣既有利于學(xué)生在合作時(shí)展開(kāi)爭(zhēng)論，相互影響帶動(dòng)，同時(shí)也能使學(xué)生在小組活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、擴(kuò)大信息量。

二、用心關(guān)注，教書(shū)育人。

在班級(jí)管理方面，我熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，注意觀察學(xué)生的心理狀況和動(dòng)向。與學(xué)生開(kāi)展各種有趣的課余活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的思維。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，我通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)多次接觸，抓住學(xué)生突出問(wèn)題，利用課余時(shí)間進(jìn)行心理和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，用愛(ài)心感化他們，引導(dǎo)他們擺脫陋習(xí)，重拾自信，成長(zhǎng)起來(lái)。例如我所教班級(jí)中的韋琪珅，他是一個(gè)十分情緒化的學(xué)生，當(dāng)情緒低落時(shí)，便趴在桌面上不聽(tīng)也不看，老師或其他同學(xué)稍微說(shuō)幾句，就踢桌子，掃桌面，大聲哭喊，一副要打人的姿勢(shì)，令教師不能正常上課。當(dāng)我看到他的這總情況，我總是先采取冷處理辦法，把全班的注意力先從他身上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，然后，下課后便于其談心，更在談心后，輔導(dǎo)好他漏聽(tīng)的知識(shí)。在往后的一段

時(shí)間，課堂上我多表?yè)P(yáng)他，每次見(jiàn)到他稍有想發(fā)作的苗頭，便與他談心，做好他的思想工作，終于，在我的真誠(chéng)關(guān)心下，他改變了，學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，學(xué)習(xí)也進(jìn)而跟上了，在學(xué)期末的還被全班同學(xué)評(píng)為“進(jìn)步獎(jiǎng)”。我通過(guò)運(yùn)用各種教育方法，使我教的班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)95%，因此我所教的班級(jí)無(wú)論是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都獲得學(xué)校教師的一致好評(píng)，多次被學(xué)校評(píng)為文明班集體、衛(wèi)生先進(jìn)班。

三、用心培養(yǎng)青年教師

作為學(xué)校的中青年教師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)其他老師在教學(xué)中遇到難題時(shí)，我能毫無(wú)保留的把自己的教學(xué)方法教給其他的青年教師，例如，我校xx教師是我校的一名新教師，每次她在教學(xué)中遇到一些疑難問(wèn)題，請(qǐng)教我時(shí)，我都會(huì)與她先認(rèn)真分析教材，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同研究出適合她的學(xué)生的解決辦法。她在參加街道新教師比武課的時(shí)候，我與她認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，細(xì)致到每一句話該如何說(shuō)，每一個(gè)教學(xué)階段該如何過(guò)渡，并通過(guò)反復(fù)三次的試教——修改教案——再試教——再修改教案。最后，她獲得了街道新教師比武課的一等獎(jiǎng)，看到她的成長(zhǎng)，我也覺(jué)得非常高興。在我的悉心幫助下，我所帶的兩位徒弟：獲得區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，獲得街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。

四、努力做好其他工作。

除了教學(xué)工作以外，擔(dān)任學(xué)�？平M長(zhǎng)一職，負(fù)責(zé)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。并承擔(dān)學(xué)�！霸谛抡n程實(shí)施中，同伴合作、師生互動(dòng)”

課題中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)一職。在工作期間，我任勞任怨，盡自己的能力去做好每一項(xiàng)工作。認(rèn)真組織科組教師開(kāi)展新課程培訓(xùn)、教材分析等系列教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，增強(qiáng)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的鉆研與領(lǐng)悟能力，促進(jìn)教法的改進(jìn)，加強(qiáng)課堂結(jié)構(gòu)改革的探索意識(shí)。同時(shí)讓科組內(nèi)的數(shù)學(xué)教師互相聽(tīng)課，評(píng)課的活動(dòng)中感受到課堂教學(xué)改革的氣息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到課程改革是素質(zhì)教育的必需，是教育發(fā)展的需要，激發(fā)起他們對(duì)教學(xué)研究的興趣。充分發(fā)揮了教研組的教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，為本校數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)新局面作出積極的貢獻(xiàn)，所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組多次獲得學(xué)�！跋冗M(jìn)教研組”稱(chēng)號(hào)。

在認(rèn)真做好學(xué)校教育教學(xué)工作的同時(shí)，我并擔(dān)任街道中心教研組組長(zhǎng)一職，在工作期間，多次組織街道數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)比賽以及說(shuō)課比賽、教師基本功比賽等等。通過(guò)各類(lèi)比賽及新課程培訓(xùn)等系列活動(dòng)，促進(jìn)街道教師教學(xué)水平的提高。自己也多次上街道性的公開(kāi)課，承擔(dān)各項(xiàng)大型的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的組織開(kāi)展。區(qū)的講師團(tuán)活動(dòng)在我街道開(kāi)展有兩年多了，作為被培訓(xùn)對(duì)象的成員之一，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)講師團(tuán)老師的精湛教學(xué)方法的同時(shí)，也組織開(kāi)展多次大型的講師團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)造更多讓街道其他老師與講師團(tuán)老師近距離接觸的機(jī)會(huì)。我所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)中心教研組開(kāi)展的各項(xiàng)工作的得到的老師們和領(lǐng)導(dǎo)們的支持和肯定，

在骨干教師任期內(nèi)第二年，我通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗成為了學(xué)校的副主任，主抓通、少先隊(duì)、衛(wèi)生、檔案和統(tǒng)計(jì)工作。在教學(xué)儀器的管理上，

我要求各位老師認(rèn)真管理，勤保養(yǎng)、常維護(hù)，要對(duì)使用情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄。在“校訊通”工作管理上，我首先做好發(fā)動(dòng)工作，其次是加強(qiáng)指導(dǎo)，做好教師的培訓(xùn)工作，最后是做好制卡、補(bǔ)卡、換卡等工作。在檔案管理中，我能做好檔案資料的收集，整理工作，以確保能按時(shí)按質(zhì)完成上級(jí)的任務(wù)。此外，我還能及時(shí)地做好學(xué)校各類(lèi)資料的統(tǒng)計(jì)、填寫(xiě)與上報(bào)工作，對(duì)各類(lèi)的資料進(jìn)行及時(shí)的整理和歸檔，編寫(xiě)了檔案資料目錄冊(cè)，使檔案管理更規(guī)范化。在少先隊(duì)工作管理中，帶領(lǐng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員組織開(kāi)展校紅領(lǐng)巾廣播站、開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)積極主動(dòng)上示范課，在科組中起引領(lǐng)作用。

一路走來(lái)，我深深感受到領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的關(guān)心、幫助和支持，使我教育教學(xué)工作的能力有了較大的提高。在將來(lái)的日子里，我將會(huì)一如既往，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，摸索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步，為教育事業(yè)發(fā)出我的一點(diǎn)光和熱。

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