第一篇：高中生社會實踐報告范文1500字

高中生社會實踐報告范文要求1500字，適合高中學生的，滿意答案：高中生社會實踐報告不知不覺之中，暑假又到了，回頭想想自己大一的生活，又想想自己將如何面對暑假，是回家還是在外面找工作，一時茫然，高中生社會實踐報告范文1500字。畢竟身在學校，接觸社會的機會很少，所以要讓自己面對更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因為在以后的學習工作中，需要有更多的體驗，更多的經(jīng)歷。所以我向家人宣布趁著暑假有這樣一個機會，好好的大干一場。放假之后的一個星期我都在市中心找工作，可是要不是工資低的養(yǎng)不活自己，就是怕自己累到。到最后三天過去了，我還是一無所獲，我終于知道原來自己一直是眼高，覺得只有那種體面的工作才適合自己，眼看我就要放棄了，可是又想到我和家人說過我一定會找到工作，仍而他們卻笑我不出一個禮拜就會放棄。我就不放棄，我就要做給他們看，讓他們知道，我能行！我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。這次我不再把眼光放的那么高，我想到自己是學市場營銷的，所以我就專門去找那種大型超市，看下是否需要導購，終于在一個商場里面找到了一份導購工作。第一天工作就是小組主管交我商場里面的規(guī)定。1.嚴格遵守商場的規(guī)矩。俗話說：國有國法，家有家規(guī)。自然，作為一個單位也有相應的規(guī)定了。2.做事勤快，不能偷懶，不僅要做好本職作,還要幫助其他人.3.虛心向別人學習,努力完善自己.4.對待客人要面帶笑容,耐心服務.5.要與同事和睦相處,爭取在大家心中留存一個完美的形象！就這樣我開始了工作,也許是由于自己制定了完善的計劃,所以工作還是很順利的,雖然有些客人很叫真,很難纏,只要耐心解答就會解決問題；同事還是很友好的,也許是由于我的工作時間短,對他們沒有競爭吧！萬事開頭難，什么事都要有嘗試，都要有開始，都要有經(jīng)過，都要有失敗，社會實踐報告《高中生社會實踐報告范文1500字》。 在經(jīng)歷了這次的工作之后，明白了"很多事情看起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的"。一個小小的商場的經(jīng)營也不容忽視，不但要有細心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。人的一生中，校園并不是永遠的學校，真正的學校只有一個，那就是社會。一個月的實踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來打下堅實基礎。我會不斷實踐，在實踐中鍛煉，在實踐中得真知。在今后的學習生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。也知道了：不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的。不是讓社會來適應自己，只有自己去適應這個社會才行！社會實踐活動的開展培養(yǎng)了我們的獨立處世的能力。讓我們在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，讓我們面對社會更加自信。希望以后學校多開展一些這樣的活動，從各方面鍛煉我們！相關問題：誰能發(fā)片高中生社會實踐報告的范文給我高中生社會實踐調(diào)查報告范文怎么寫啊?高中生社會實踐報告誰給我拉幾篇?高中生社會實踐調(diào)查報告范文(3000字左右)高中生暑假社會實踐調(diào)查報告轉(zhuǎn)載來自于：高中生社會實踐報告范文–搜搜問問

第二篇：中小學素質(zhì)教育現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告 1500字左右

中小學素質(zhì)教育現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告 1500字左右

201*-2-2 21:08

提問者： shichejuban

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我來幫他解答

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201*-2-6 17:21

眾所周知，素質(zhì)教育與應試教育之間的矛盾構成了當前中國教育中的主要矛盾。 在中國，應試教育可謂是源遠流長：自隋代創(chuàng)建科舉制度直到1905年清政府宣布廢止科舉的一千多年的漫長時間里，科舉始終是大批文人學子踏上仕途的唯一途徑。而自明朱元璋制定八股文以后，科舉考試的應試色彩愈發(fā)濃烈。而從上世紀80年代以來，高考的迅速發(fā)展而形成的“萬馬爭過獨木橋”的局面使應試教育達到巔峰。但應試教育的弊端很快顯現(xiàn)：

重分數(shù)，輕發(fā)展；重少數(shù)，輕多數(shù)；重知識，輕能力；重死記硬背，輕靈活運用；重應試學科，輕視其它學科。這種教育思想和教育方法，使備種教育因素不協(xié)調(diào)，造成了學生學得死，負擔重，甚至畸形發(fā)展。

就在此時，針對應試教育的缺陷，素質(zhì)教育正式提出——素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力為核心，注重開發(fā)學生的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。（強調(diào)的是培養(yǎng)和發(fā)展人的基本素質(zhì)）。至此，關于素質(zhì)教育和應試教育的一場曠日持久的辯論正式展開。 作為矛盾的兩個方面，素質(zhì)教育和應試教育并非對立，水火不容，它們既有不同點，又同時有著相同點。

差異：

一、目的差異，素質(zhì)教育是以全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身心素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育；應試教育就是選拔淘汰教育，它在一定程度上忽視思想道德教育。體育活動、勞動教育。

二、功能差異，素質(zhì)教育的實施，使學校能夠緊密地結合當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，以及未來趨勢，預測對人才素質(zhì)和人才結構的要求，構建更加貼近地方實際的教育體系和目標。

三、個性發(fā)展差異，應試教育對學生個性的發(fā)展缺乏重視，而素質(zhì)教育，要在全面提高學生素質(zhì)的基礎上發(fā)展學生的個性。學生的個性特長能在教師的引導下得到充分的發(fā)揮，素質(zhì)教育是充分發(fā)揮每個人潛能的教育。

四、質(zhì)量觀差異，在應試教育中，教育質(zhì)量的好壞通常與升學率掛鉤；素質(zhì)教育認為教育質(zhì)量的內(nèi)核是學生素質(zhì)，教育質(zhì)量不能單靠考試分數(shù)去評價，而要看學生全面發(fā)展的水平，看學生個性發(fā)展情況，看學生適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的能力。

五、能力差異，未來的人才必須是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有良好個性心理品質(zhì)，能適應社會競爭，積極參與社會變革，推動社會發(fā)展和進步的建設者和接班人。在應試教育所選拔的學生當中高分低能的現(xiàn)象比較嚴重，學生的動手能力普遍偏差；而素質(zhì)教育則很好地做到了這一點。

同時，辨證地去看待問題，素質(zhì)教育和應試教育必然存在著相同點。素質(zhì)教育和應試教育都是一種教育的手段方法，其本意均是培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才。 素質(zhì)教育和應試教育間的矛盾必然會推動教育形式的進步發(fā)展，而發(fā)展的路程又必然是漫長而曲折的。所以，在當前的時代背景下，這兩種教育方式還會共存較長的一段時期�！皩嵤┧刭|(zhì)教育要有長遠眼光，要有虔敬之心。實施素質(zhì)教育，發(fā)展學生各方面能力與素養(yǎng)，將是一個長期的內(nèi)化過程，它既不象經(jīng)濟投資那樣可以立刻見到實效，也不象“應試教育”那樣通過一系列的試卷、分數(shù)“立竿見影”，不能用急功近利的態(tài)度來看待素質(zhì)教育。教育決策者和實施者不能沒有長遠眼光和虔敬之心�！蓖瑫r，要對現(xiàn)前的制度加以改革，使應試教育平穩(wěn)地向素質(zhì)教育過渡，確保辦學質(zhì)量，從而達到雙贏的效果。

第三篇：高中生社會實踐 調(diào)查報告

針對某公司中員工就業(yè)情況調(diào)查

在2月6日我確定了調(diào)查對象及其范圍，并對此調(diào)查展開行動。

地點位于沈陽市皇姑區(qū)長江北街的某食品公司員工中就業(yè)及家庭情況。

此公司中共有20名員工，我對其中能聯(lián)絡能聯(lián)絡上的16人進行了基本調(diào)查，有對其中幾名進行了深入調(diào)查。16人中有8名文員，一名會計，2名外主，一名內(nèi)主，其余4人為司機，8名文員中有一名大學實習生，我對其進行了座談式調(diào)查，據(jù)她所訴，在她剛開始實習找工作時，并不容易沒有經(jīng)驗的職員在勞務市場中就業(yè)是很困難的，只有自己主動上門、不斷面試，才有了這份文員的工作，實習生工工資并不高，僅夠自己的花銷，但很榮幸她沒有家庭負擔，自己還不錯。

相反同是文員的另一名員工，他已經(jīng)是大學畢業(yè)生，因此找工作并不難，據(jù)她所訴，想就業(yè)最基本的就是必須懂的較多的地電腦方面的知識，當時她找工作時，被培訓32天就被任用，這與各人的適應能了關系很大，當初在人才市場中想找工作太難，幾千人擠在一起，被任用的機會微乎其微，所以，必須主動，積極查找適合自己的資料，更更何況我的母親患有乳腺癌，她更需要我啊。

她的話很誠懇，也令我感觸很深，在眾多人中可以被人用，可想她還是很有實力的。 另一名文員是剛來不久的，據(jù)她說，我找工作的過程是很坎坷的，起初找工作都只干了幾天就不干了，雖然有了工作可是發(fā)現(xiàn)都不適合自己，又不斷面試、培訓，最后選定了這個文員的工作，份共工作難度不大，有適合我，因此我很滿意，我也會努力的。

在我看來就業(yè)并不是問題，主要看你是否有一技之長，只要手中有特長，總會發(fā)揮出來的。

除文員外，我訪問了會計，由于她的工作比較輕 只說了幾句：我覺得會計并不是個熱門，我找到這份工作也是不容易的，在這之前也做過會計可會可是不同的地方要求不一樣，有的超過了我的承受范圍，我就辭職了。

我感覺就像她說的那樣，工作固然是難找的，可是如果不適合自己，就不必再繼續(xù)了。 同時我還對經(jīng)理助進行了調(diào)查，他所畢業(yè)的學校，主要是財政，他對這方面十分了解，也是一所挺不錯的大學，找工作時并沒有非多大力氣就上任了，他說自己上大學時也曾擔心過就業(yè)情況，但是只要專業(yè)學精了找工作很容易，同時要向在一家公司中立足，也必須要有實力，要腳踏實地。據(jù)經(jīng)理說，現(xiàn)在他已經(jīng)把大部分任務交給了助理，而且他完成的也很出色，讓經(jīng)理看起來很滿意。

現(xiàn)在，公司中仍缺少一名職員來擔任出納，我看到助理在網(wǎng)上找，僅僅針對沈陽市就有幾百名，助理針對其中幾個情況較好的進行了通話，開始還擔心被人雇傭了，可結果竟然是都沒有找到工作。在這樣一個繁華的大都市竟會出現(xiàn)這種狀況！助理解釋道，現(xiàn)在的專業(yè)畢業(yè)生并不都是找對口的職業(yè)，有的比較優(yōu)秀的畢業(yè)生也到餐飲業(yè)當起了服務生，這也是我們不想看到的，現(xiàn)今各行各業(yè)人才都有，只有學得精的才會有更大的生存空間。這也是必然的啊，這就是現(xiàn)在的社會。

我很佩服這名助理，他說的每一句話都在重點上，面對現(xiàn)在如此激烈的競爭，我們就必須要比別人突出，才能有一席地，這就是就業(yè)的形式。

我也找到了此公司的經(jīng)理，提出了我的相關看法，我認為此公司中不需要這么多的員工，應該適當裁員，經(jīng)理認為現(xiàn)在公司中各部門人員都已經(jīng)很老練了，如果裁員后有需要，培訓一個需要很長時間，會耽誤很多事。

我不懂得公司是怎樣運行的，但是我想經(jīng)理的話一定有道理。

各行各業(yè)都需要人才，我們何不在眾多的人才中表現(xiàn)的更突出呢？那就需要我們付出努力，不但停留在畢業(yè)就入行，考上大學就行的行列中。所以我們不能安于現(xiàn)狀，應在生活中不斷學習進步，否則我們就失去了我們的人生價值和最燦爛的時光。

調(diào)查已經(jīng)結束了，真是令我深有感觸，現(xiàn)今大學生已經(jīng)越來越多了，這就曾加了“千里馬”被發(fā)現(xiàn)的難度，面對各種各就業(yè)問題給社會帶來的壓力，不禁引起我們的思考，究竟是職業(yè)要求過高，還是我們能力太差？

第四篇：高中生的社會實踐調(diào)查報告

高中生的社會實踐調(diào)查報告

目的地基本信息: 地理位置位于北京市房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)西南側(cè),靠近河北省.面積9.67平方公里,總?cè)丝诖蠹s2300人,其中農(nóng)業(yè)人口約1800人,560戶.

調(diào)查前,我們事先做好了細致的準備工作,并請當?shù)貙W校的同學作為我們的向?qū)�幫助我們完成調(diào)查。

在當?shù)?我們分別采訪了村委會領導和許多當?shù)卮迕�。組員們用自己禮貌的態(tài)度和真摯的感情令村民對我們敞開了心扉。但令我們意想不到的是,在采訪工作結束后, 我們卻得到了兩種完全不用的信息。一方面,是代表官方的村委會領導發(fā)表的說辭,另一方面,是來自廣大基層群眾反饋的信息。

首先我們前往的是該村的村委會，這棟二層小樓與周邊還比較落后的景象相比格外惹眼，寬敞的辦公會議室和不斐的紅木家具讓我們不禁感嘆這還只是一個村級政府。接待我們的是一位職務類似助理的工作人員，他向我們介紹到：北尚樂村從xx年開始經(jīng)濟結構調(diào)整。到目前，已經(jīng)發(fā)展成以礦山開采和礦石深加工為支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)作物種植為第二產(chǎn)業(yè)以及少量第三產(chǎn)業(yè)為輔的經(jīng)濟結構。北尚樂村背靠塔山，礦石開采以大理石，漢白玉，紅砂巖為主，在就地加工后可制成各種石雕，板材，玻璃，膠水等，成品在銷往北京市區(qū)、河北省等地的同時還出口到中國臺灣和日本。農(nóng)業(yè)作為第二產(chǎn)業(yè)，種植作物有玉米和小麥兩種，并有少量果樹。第三產(chǎn)業(yè)是一些企業(yè)，有月餅廠，箱包廠，福利紙箱廠，為全村提供就業(yè)崗位的同時也有一定創(chuàng)收。

村里有一定的基礎設施，流動人口較少，并且貧富差距不大，人均年收入5600元上下，人民生活水平逐漸提高。在談到北尚樂村未來如何發(fā)展的問題時，村為會領導告訴我們，xx年5月市政府出資已經(jīng)修好了一條貫通全村的水泥路為大家出行提供方便，今后將繼續(xù)加緊基礎設施的建設并除舊建新，即以村委會出面的形式，由投資商出資為村民推除舊房每戶建起一座二層別墅，將村民住宅集中，空出的宅基地用于建設企業(yè)廠房，發(fā)展如物業(yè)公司的第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，以解決住房問題，增加就業(yè)機會。

在村委會采訪的近30分鐘的時間里，通過領導給我們的信息，最大的感覺就是這里人民

的生活正在向小康邁進，這里的未來充滿希望。盡管現(xiàn)在并不富足，但是在這樣一個有能力有抱負的領導班子的帶領下，實現(xiàn)小康只是時間的問題。

走出村委會，我們走進村子先看到的就是剛才提到的水泥路，路旁的磚房還算整齊，我們就選擇從這里開始采訪村民。

村民對我們很友好，我們在攀談中提到想核實一下村委會告訴我們的信息是否屬實，村民們你一言我一語給了我們這樣的答復：全村幾乎所有的經(jīng)濟來源就是農(nóng)作物種植，品種有玉米和小麥。土地資源匱乏嚴重，人均不足4分地(4分地約為150平方米)。一年一收，但因村里的灌溉用井被村委會所有，灌溉成本高于農(nóng)作物實際收益，35元/小時的價格令農(nóng)民難以接受，所以農(nóng)田生長只靠自然降水。這樣一來每年打下來的糧食僅夠自足，基本沒有富余的糧食作為商品糧出售來增加收入，處于自給自足的狀態(tài)。而村領導所說的礦石開采和加工廠到了群眾這里則表示前幾年這里的礦山和加工廠都已經(jīng)不屬于本村，礦石開采被一個叫天龍集團的公司買走，加工廠也已經(jīng)賣給了外村。然后我們說到種田沒有既然沒有農(nóng)業(yè)收入那生活怎么辦，一位老人說農(nóng)閑時村里的輕壯都會出去打工，務工的地點一般也不會太遠，基本都在大石窩的石材加工廠里。農(nóng)忙時回家的人也不多，這樣一年下來，人均年收入4000元上下，和村領導給出的信息有一定差距。除此以外，村里的月餅廠以為經(jīng)營不善已經(jīng)出售，對面的福利紙箱廠也早已倒閉，所謂的第三產(chǎn)業(yè)只不過是兩三家條件破敗的小商店。其他人還告訴我們，村里的這條水泥路是今年五· 一修好的，剛過一個月，路面就出現(xiàn)裂痕和掉渣現(xiàn)象，據(jù)說這是為了建設社會主義新農(nóng)村由政府撥款建設的。而我們看到應該是水泥筑成的路面里卻不合比例的混進大量沙子和石頭。緊接著。村民看到一個騎自行車的男子從我們面前路過后馬上催促我們趕快離開，這是村委會的人。無奈之下我們繼續(xù)前進，和不遠處的一個的看著攤子的老奶奶了起天來，說明來意后老人家說，現(xiàn)在家里沒有任何耕地，5個孩子全部在市區(qū)打工，每個月依靠兒女寄回來的一點生活費度日，擺這個攤子賣的都是一些很便宜的糖果，因為村里的小孩子很多，也沒有什么可以讓他們玩的東西，也是為了給自己無聊的生活一個精神的寄托。

調(diào)查進行了剛剛不足一個小時，我們的心情越發(fā)沉重。我們發(fā)現(xiàn)，在北京，還有的地方

的生活水平和我們有著天壤之別。于是下一步，我們準備前往村民所說的已經(jīng)被收購的礦山去看一看。

沿土路一直走，會看到地面上很多的還未雕琢的漢白玉原石，繼續(xù)走，就是一個廢棄的漢白玉加工廠，廠房外面有廢棄的石坯和吊裝設備，這些都緊鄰一個沙石廠，但因為工人們似乎并不歡迎我們的到來，所以只好放棄了對這里的采訪計劃。在靠近山腳的地方我們看到了一些堆砌的紅沙石，原來這是一個開采和初加工一體的廠。就在碎石機前，這里的老板告訴我們：紅沙石的主要部分是表面的紅沙，可制成膠水，玻璃等，中間白色石頭部分主要用做雕刻。這個的幾個工人和老板并不是本地人，靠把原石粉碎后出售紅沙的初加工來賺取利潤。幾年前從村委會手中買來了這里紅沙石的開采權，每年只向村里繳納少量的費用。在正常使用炸藥開山炸石的情況下，兩臺碎石機年產(chǎn)量約為16000噸，可是炸藥的使用越來越受到限制，并且工人工資，運輸費用也不斷上漲，進而影響了產(chǎn)量，現(xiàn)在的收入也只能勉強支撐。負責深加工的廠子都設在周遍的村子，在北尚樂目前還沒有。

第五篇：高中生社會實踐調(diào)查報告

足球普及情況調(diào)查報告

時間：寒假假期

地點：本地區(qū)

對象：各行業(yè)，各年齡段的人

范圍：足球運動

主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況

科考方法：填寫調(diào)查問卷的形式

調(diào)查后的分析：

本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運動在本地區(qū)的普及情況很差。

調(diào)查前，我準備了二十多份調(diào)查問卷，這些問卷是用來給農(nóng)民，學生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據(jù)搞查了解，我總結如下：

一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質(zhì)的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

二.學校足球普及困難重重

據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的36.6％。而只有11個城市在中學開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數(shù)的26.8％。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業(yè)余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學�？梢圆槐爻袚�輸送人才的義務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優(yōu)惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。

調(diào)查后感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。

第二篇

一、背景：

網(wǎng)絡——隨著社會的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分。據(jù)統(tǒng)計，在現(xiàn)在的大城市中，已有76.7%的學生家庭購置了電腦，其中家中聯(lián)網(wǎng)計算機占到69.2%，這說明隨著城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學習和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時，網(wǎng)絡對于我們青少年的影響也是不容忽視的！

現(xiàn)在有許多青少年，上網(wǎng)無非就是玩游戲，聊天等娛樂性的目的。并不能真正利用好網(wǎng)絡。

互聯(lián)網(wǎng)絡極大地開闊了青少年的視野，給青少年的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。了解最新的新聞信息，時事動態(tài)，以及青少年最感興趣的東西。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡的海洋里盡情的放任自己。 網(wǎng)絡對青少年的負面影響也是有目共睹的。 有許多學生為了上網(wǎng)徹夜不歸，為了上網(wǎng)荒廢了學業(yè)，這一件件的事實，讓我們不得不對網(wǎng)絡對青少年的影響重視�。�

上網(wǎng)已經(jīng)成為當今人們生活密不可分的活動，越來越多的不同層次的人喜歡上網(wǎng)，然而又有越來越多不同的網(wǎng)站出現(xiàn)。上網(wǎng)是否影響人們的生活，網(wǎng)絡對青少年的影響又有多大呢？為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡對他們的危害，并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力。因此，我們出展了研究工作。

二、目的：

1.了解青少年的網(wǎng)絡使用情況

2.找出網(wǎng)絡對青少年的影響

3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡的建議。

三、計劃：

通過問卷調(diào)查、查閱資料等方式，在網(wǎng)絡對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡對

青少年學習方式的影響兩個方面進行研究。最后，綜合小組討論的結果、調(diào)查的

數(shù)據(jù)提出合理的建議。

part 2：研究過程

一、準備：

二、調(diào)查：

三、整理、分析：

part 3：研究結論

一、 網(wǎng)絡對青少年生活方式的影響：

雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，在我們調(diào)查中一個有趣的結果是：傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源。

二、網(wǎng)絡對青少年學習方式的影響：

積極方面：

1 .使學生有尖銳的獨立性、自主性。

極具個性的網(wǎng)絡時代通常擁有強烈的獨立性及自主性。因為在網(wǎng)絡時代，人們并非是被動式的資訊接收者。網(wǎng)絡的互動性，將促使學生由以往的被動的接受式的學習，向自主自動性學習發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡的虛擬社群也會迫使學生試圖建立自我認同用扮演社會角色，這有助于他們在其他社會情境中確認本身的人格。

2.情緒及智力的開放。

網(wǎng)絡的松散性與無疆域性，都將引得學生在網(wǎng)絡上暴露自己，使他們在自已的網(wǎng)頁上或bbs中或chat中將自己的心中最深處的想法說出來。 這一方面會有助于學生在網(wǎng)絡中交流思想，發(fā)泄情緒，施展他們的智力。

3.創(chuàng)新

網(wǎng)絡世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新，并借助網(wǎng)絡不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學者說，離線（下網(wǎng)）的世界無法提供你建立自己空間的機會。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡時代的學生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。他們輕松面對的心態(tài)，使自己有更大的空間容納新事物新活動。

4.完善現(xiàn)有的教學方式

在我們調(diào)查中，有一部分同學認為運用網(wǎng)絡、多媒體教學可以(小編推薦你關注好范文 網(wǎng)：m.hmlawpc.com)把枯燥難懂的知識變得生動、形象。比如：運用多媒體制作課件、進行授課；通過flash制作一些在理想狀態(tài)下才能夠很好地完成的實驗，這樣使學生可以

更直觀、更形象地觀察出實驗的效果，由此取代一味由老師口述，學生死記傳統(tǒng)方式。

5.使學生學習由被動向主動轉(zhuǎn)變，使教育中心由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變

新的媒體學習，讓學習的中心由傳授者轉(zhuǎn)至個人本身。更進一步地，以學生為中心的教育更能激發(fā)學生學習的動機。學習和娛樂因此產(chǎn)生交集。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中的教育，并不意味著教師的變得無足輕重。實際上恰恰相反。老師以學習活動協(xié)助者的身分出現(xiàn)，而不是指導型的傳播者，老師充分讓學生自行建立自己的知識，是學生的資源的顧問但不是學生問題的解答者。教師將肩負起引導學生從眾多的信息中取其精華，剔其糟粕，并促進學生的綜合內(nèi)化，建立學生自己的學習構架。除此之外，作為教師也有責任引導學生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護學生的身心健康。以學生為中心的學習，著眼于學生學習的能力、學習方法、社會內(nèi)涵和其他會影響學習的各種因素的作用。這樣的教育方式會大規(guī)模地使用電腦軟件，讓學生能夠構建和積累自己的學習經(jīng)驗，也讓上課方式更為活潑，學生可以針對特定主題充分討論、爭辯、研究和合作。

消極方面：

1.過多的“其他”信息

一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑，但另一方面，過大的信息數(shù)量并不能包括足夠的“含金量”，也就是說，信息的質(zhì)量在下降，因此，我們必須花費大量時間才能找到為數(shù)不多的有用信息，時間就是生命，而這樣無休止的“網(wǎng)上漫游”無疑是在浪費著我們寶貴的生命！記得一次，我們在網(wǎng)上搜索“上海的風土人情”，一共搜索到5032條信息，但在這么多信息中，有幾條是關于我們要找的內(nèi)容？有幾條不是關于旅游廣告的消息？在這么多的“垃圾中”要想找到“珍寶”，沒有大量的時間和精力，又談何容易！

2.網(wǎng)絡垃圾的存在

這里主要指的是不良信息的存在。由于網(wǎng)絡的廣泛性，它包含了許許多多的信息，其中有我們需要的，

但還有更多不僅對我們無用，而且是對我們有害的！也就是通常所說的不良信息。

3.上網(wǎng)聊天的影響

一方面，上網(wǎng)聊天會嚴重影響我們的學習和生活，青少年學生每天都背負著不輕的學習壓力，有很多學生因此得不到充分睡眠，而現(xiàn)在，為了滿足上網(wǎng)聊天的需求，勢必會占據(jù)本以不夠用學習或睡眠的時間，在我們的調(diào)查中，有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時間在2小時以上，長此下去，便會導致睡眠更加不足，學習成績直線下降，最終失去學習的興趣，導致厭學、輟學。

另一方面，過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中，會使得自己的性格越來越孤僻、寡言少語；使得自我的心靈越來越封閉；與他人在生活中的交流越來越困難。

4.網(wǎng)絡游戲的危害

網(wǎng)絡是虛擬的，同樣，存在于網(wǎng)絡之中的游戲也是虛幻的（游戲本生也是虛構的），但正是

這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學生的欲望，因而極易誘惑青少年學生，不能自拔。

5.網(wǎng)絡流行用語的危害

據(jù)統(tǒng)計，在這100個網(wǎng)友中，用得最多的網(wǎng)絡語言是“暈”，接下來依次是郁悶、呵呵、寒＆汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。

以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡用語經(jīng)常超出它們的“使用范圍”，經(jīng)常會被用于生活和學習中，常常會弄得家長老師一頭霧水。廈門大學中文系教授、語言專家李如龍對網(wǎng)絡語言的使用感到擔憂，他說，網(wǎng)絡語言對漢語是一種污染，是小群體為了團體交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，這是一個不健康的苗頭。經(jīng)常在網(wǎng)上使用這種“語言”（姑且稱之為一類語言吧），便會不自覺地把它帶入日常交流、甚至是作品中來，這無疑是對漢語的一種玷污。

網(wǎng)絡文化以其特有的開放性、平等性、互動性及無政府性迎合了青年學生崇尚民主、自由、平等的價值觀。國際互聯(lián)網(wǎng)絡用戶普遍接受的道德規(guī)范是：進入計算機網(wǎng)絡應該是無限制的，所有的信息應該是自由的，網(wǎng)絡區(qū)間好像是沒有警察的社區(qū)，各種各樣的信息在其中可以比較自由地相互滲透。由于互聯(lián)網(wǎng)絡空前的開放和自由，不僅使其擁有了無限的信息量，也使網(wǎng)絡中每一成員可以平等地共享這些信息。青年學生具有很強的反抗和叛逆心理以及求新性，他們試圖擺脫束縛，任意馳騁，發(fā)展自己的個性，互聯(lián)網(wǎng)絡正好提供了這樣一個空間，因而，受到了青年學生的極大歡迎。

part 4：提出建議

一、對社會、學校

1.建設一流的青少年同站，占領網(wǎng)絡陣地。

2.開展青少年網(wǎng)絡道德教育，提高網(wǎng)絡“防腐”能力。

3.家長、老師對青少年進行正確的引導和教育。

4.學�？梢栽诤�、暑假向?qū)W生開放電腦房。為學生上網(wǎng)提供場所。

二、對青少年

1.上網(wǎng)時間不宜過長。

2.不訪問思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站。

3.把握好上網(wǎng)和其他活動的關系。

4.不把上網(wǎng)當作獲得信息的唯一途徑。

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它既能使人獲得知識，也能把人推向犯罪，關鍵是怎么利用網(wǎng)絡。

這不僅要社會各方面的重視，青少年自身也應該意識到這一點。青少年善用網(wǎng)絡，這樣我們才能了解上網(wǎng)的樂趣，才能讓網(wǎng)絡發(fā)揮他真正的作用。

附錄1：

網(wǎng)絡對青少年影響的調(diào)查問卷

1. 你是否上網(wǎng)？

是否

2.上網(wǎng)對你哪些活動有影響？（多選）

學習體育活動看電視、看報、讀書等

3.你覺得上網(wǎng)是否會影響到您的生活習慣？

是否

4. 您平時上網(wǎng)上多久（每天）？

1小時以下1-2小時2小時以上

5. 您平時上網(wǎng)是干什么的？（多選）

聊天玩游戲?qū)W習（查資料） 無明確目的

其它:

6. 您獲得信息的主要來源是什么(多選)？

電視、廣播網(wǎng)絡報紙、書籍、雜志其他：

7. 你對哪些網(wǎng)站比較感興趣（即經(jīng)常訪問,多選）？

綜合網(wǎng)站游戲網(wǎng)站動漫網(wǎng)站購物網(wǎng)站

學習網(wǎng)站其他：

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

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