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　　窗邊的小豆豆讀后感1000字（一）

　　聽說作為一名教育工作者不讀《窗邊的小豆豆》是失職，懷著一份對本書的神往，在一個冬日暖暖的陽光下，我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會了熱愛書本，學(xué)會了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就象校長先生經(jīng)常說的：“你真是一個好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多。

　　童年意味著快樂，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習(xí)中解放出來。毫無疑問，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個性極強，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨特的教育方法，這里書中的學(xué)校——“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會了知識，更學(xué)會了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說，這個學(xué)校是破學(xué)校時，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。

　　巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會細(xì)心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。

　　作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。

　　本書可以說是學(xué)生的知音，這是多少孩子向往的學(xué)習(xí)生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對學(xué)習(xí)再也不會恐懼，學(xué)習(xí)是人生的一大享受和快樂�；叵氍F(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照，哪怕現(xiàn)在新課程改革，學(xué)生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式，看著一年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學(xué)，到了高年級一些暫差生更是對讀書產(chǎn)生了恐懼，這是我們教育的一大悲事呀。問題還在于我們?nèi)绱丝嘧x換來的是什么，真的是一個個的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學(xué)生的眼鏡從無到有，從薄到厚；學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，……正如書中的小林老師巴學(xué)園的校長所說：“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會感動，也不會充滿激情……”

　　看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

　　不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨生子女的情況，是很難再現(xiàn)的。他可以不為小學(xué)的校園建圍墻——如果這所學(xué)校沒有足夠的吸引力，學(xué)生不出安全事故才怪。他可以讓學(xué)生自由的選擇自己想坐的位置，以至?xí)�中的泰明死了，也沒有因為坐位空著而勾起學(xué)生的傷感——如果現(xiàn)在每班達(dá)40人以上的班級，學(xué)生不因此而亂套才怪。他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的孩子因為怕萬一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動，因噎廢食……

　　窗邊的小豆豆讀后感1000字（二）

　　《窗邊的小豆豆》這本書通過一個小女孩的眼光來反映小林校長和他的學(xué)校他的教育，想必每個讀后的人都會感嘆：這才是真正的了解孩子，這才是真正的教育！在沒看書前我一直認(rèn)為：作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑、受歡迎。而今，教師僅僅做到這幾點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過這次的讀書，讓我感觸最深的那就是：要永遠(yuǎn)的激勵學(xué)生，要用心去愛學(xué)生，要全面透徹地了解學(xué)生，那樣才能因材施教，使教育教學(xué)得到更好的發(fā)揮。

　　一、尊重平等、熱心對待

　　小林先生的教育方針：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”是的，在我們平時的教學(xué)中要尊重平等地對待每一位學(xué)生，以平等的、朋友的身份走到學(xué)生中去，用心去了解學(xué)生，用情去感動學(xué)生，把學(xué)生看成是一個有血有肉的獨立個體。教師要充分信任學(xué)生，對所有學(xué)生都一視同仁。

　　二、真實情感、師生相融

　　記得印象最深的是，當(dāng)小豆豆第一次轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的時候，先生一個人自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，聽著小豆豆講了幾個小時的話，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話，去學(xué)校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人。

　　每個人都是有感情的，但這種感情在各種的場合與人面前都是不同的。師生之間存在著一種特殊的關(guān)系，這緣于教師這一角色的特殊性。但也決定了師生間這種特殊的情感。學(xué)生對于老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等�？傊�是各種各樣都有。但作為教師，對于學(xué)生卻不能有所偏愛，要用一顆包容的心一視同仁。既然是要一視同仁當(dāng)然是發(fā)自內(nèi)心的，要流露的是心中的真情實感，讓學(xué)生體會到老師的真摯之情，用情來溫暖他們，用情來融化他們。要是教師能做到這一點，那么學(xué)生也一定會慢慢地喜歡他。作為一個受廣大學(xué)生所喜愛的教師，師生情感相融，那么教育教學(xué)也將會有更好的效果。

　　教師的情感是他個人的一個品質(zhì)，這個品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。作為現(xiàn)今的一名教師要努力培養(yǎng)自己在這方面的品質(zhì)，真正做到對學(xué)生的關(guān)愛與熱愛之心。

　　回想現(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照，哪怕現(xiàn)在新課程改革，學(xué)生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式，看著一年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學(xué)，到了高年級一些差生更是對讀書產(chǎn)生了恐懼，這是我們教育的一大悲事呀。問題還在于我們?nèi)绱丝嘧x換來的是什么，真的是一個個的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學(xué)生的眼鏡從無到有，從薄到厚；學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，……正如書中的小林老師——巴學(xué)園的校長所說：“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會感動，也不會充滿激情……”

　　總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能真正的體現(xiàn)教育對于他們的作用，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。

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