真正的教育是要求學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),獲得生活的智慧,體驗(yàn)生命的意義、價(jià)值和尊嚴(yán),小編整理了一篇《影像中的教育學(xué)》讀后感:教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人供大家欣賞!
——《影像中的教育學(xué)》讀后感
無(wú)論是作為一個(gè)小學(xué)教師,還是作為一個(gè)資深的影迷,我都對(duì)教育類電影有著濃濃的興趣。平時(shí)經(jīng)?唇逃惖碾娪埃渤3懴伦约旱母形蚧蛘哂霸u(píng)?戳岁惔髠ダ蠋煹男聲队跋裰械慕逃龑W(xué)》,才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教育類電影的認(rèn)識(shí)是那么膚淺。
陳老師這本書并不是在向我們介紹電影、推薦電影、評(píng)論電影,而是"借題發(fā)揮",借教育電影的文題向我們分析里面所透露出來(lái)的教育學(xué)和心理學(xué),旨在給一線教師的教育教學(xué)工作找到一些啟發(fā)。這本書圍繞著教師、學(xué)生、教育三大主題,共分成了四輯。在這本書中,我最感興趣的就是陳老師借電影闡述的教育目的、教師專業(yè)素養(yǎng)和理解學(xué)生。我就以其中的三部電影為例做一個(gè)簡(jiǎn)單說(shuō)明。
《三傻大鬧好萊塢》 , 教育的真正目的是什么?
在這一篇章中關(guān)于教育目的,陳老師寫的很清楚:"學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)什么?不是學(xué)‘考’,而是學(xué)‘生’。他們要學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),獲得生活的智慧,體驗(yàn)生命的意義、價(jià)值和尊嚴(yán),這是學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)意義,也是他們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。教師要通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),獲得生活的智慧,并體驗(yàn)生命的意義、價(jià)值和尊嚴(yán),這就是教育的使命和責(zé)任。"用一句話來(lái)說(shuō),教育的目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。只有全面發(fā)展的人,才能更好的生存、生活、體驗(yàn)生命的意義和尊嚴(yán)。
著名的教育學(xué)家懷海特在《教育的目的》一書中也是這樣說(shuō):我們的目標(biāo)是要塑造具有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專業(yè)知識(shí)的人才,他們的專業(yè)知識(shí)可以給他們進(jìn)步、騰飛的基礎(chǔ),而他們所具有的廣泛的文化,使他們有哲學(xué)般深邃,又有藝術(shù)般高雅。
教育的目的不是教"考生",而是教"學(xué)生",是教學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,是把學(xué)生培養(yǎng)成有生活智慧、能運(yùn)用生活智慧的人。試想,如果有一天我們問(wèn)學(xué)生,你們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是什么?假如他們能回答:"我學(xué)習(xí),是為了收獲學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。"我想,那就是最理想的教育啦!
從《放牛班的春天》,談師德精神和理解學(xué)生
在這部影片中,主人公馬修立足于孩子的成長(zhǎng),時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注于孩子的成長(zhǎng)。他做事的出發(fā)點(diǎn)從來(lái)都是學(xué)生。而無(wú)關(guān)乎于個(gè)人的榮辱和利益得失。但校長(zhǎng)則不然,他自私貪婪,刻薄威嚴(yán)而又剛愎自用,獨(dú)斷專行。他對(duì)內(nèi)控制學(xué)校、控制學(xué)生、控制老師,對(duì)外一心想著自己能夠升職加薪、跳出自己的行業(yè)。不同的立場(chǎng),不同的目的,造成了他們的工作內(nèi)容和生活道路的截然不同。
我從他們身上看到的是一個(gè)教師應(yīng)有的師德師風(fēng)問(wèn)題。校長(zhǎng)哈森對(duì)學(xué)生實(shí)施的是嚴(yán)森的統(tǒng)治方式,手段簡(jiǎn)單粗暴,喜歡體罰學(xué)生,跟同事的人際關(guān)系也非常的冷漠。馬修則是立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),改善學(xué)生的不足,完善他們的人格,最終他用音樂(lè)啟發(fā)了學(xué)生,進(jìn)而改變了很多學(xué)生的人生道路。
馬修對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的是無(wú)盡的,但也并不是沒(méi)有立場(chǎng),沒(méi)有底線的。他能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,所以對(duì)學(xué)生的行為有很多的體諒和寬容。但這并不代表著對(duì)學(xué)生就要一味地遷就,在學(xué)生犯了錯(cuò)誤、造成了傷害的情況下,他也給學(xué)生以必要的懲戒和教訓(xùn)。
教育需要懲戒,但懲戒的方式要合理的來(lái)運(yùn)用。懲罰,要適時(shí)果斷,要公平公正,要讓被懲罰的對(duì)象心服口服,達(dá)到效果。懲戒是對(duì)學(xué)生最后的一道教育方法,忌亂施亂用。
《摔跤吧!爸爸》,學(xué)做專業(yè)的教育
在這部影片中,最讓我震驚的不是吉塔刻苦訓(xùn)練、戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)故事。而是吉塔的教練員,一個(gè)國(guó)家隊(duì)的教練,在訓(xùn)練隊(duì)員的專業(yè)性上,竟然不如一個(gè)民間退役的摔跤手。在影片中是吉塔的爸爸——馬哈維亞通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練,把兩個(gè)女兒成功的培養(yǎng)成了全國(guó)冠軍,并且還拿到了國(guó)際上的獎(jiǎng)杯。
這樣一個(gè)具有生活真實(shí)原型的劇情安排,不得不讓作為教師的我們深深反思。作為教師,我們的工作專業(yè)技能夠嗎?在教育行業(yè)和教師隊(duì)伍飽受詬病的今天,我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),是否能夠勝任工作中遇到的形形色色的學(xué)生?我們是否在教育某一類學(xué)生的時(shí)候,常常覺(jué)得無(wú)能為力?又是否背后被某些家長(zhǎng)所議論所懷疑?如果我們教師自己的專業(yè)基本功都不過(guò)關(guān),對(duì)學(xué)生的情況都不夠了解,又怎么能夠以專業(yè)的姿態(tài),培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生?
影片帶給我的只有無(wú)盡的思考……
通過(guò)這本書,我們還可以學(xué)習(xí)到很多的教育學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)通過(guò)看電影《美麗的大腳》、《一個(gè)都不能少》,可以促進(jìn)我們教師樹立崇高的教育理想和教育信念;通過(guò)看電影《美麗人生》,我們可以學(xué)會(huì)如何去保護(hù)孩子的身心健康;通過(guò)電影《死亡詩(shī)社》,可以讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和求索;通過(guò)電影《地球上的星星》,可以讓我們更好的去理解學(xué)困生的問(wèn)題,幫學(xué)生分析問(wèn)題,尋找根源,從而解決問(wèn)題。
雖然陳老師的這本書,并不是向我們推薦電影、介紹電影。但是在這本書里面對(duì)電影內(nèi)容的介紹和電影核心思想的概括,也很具體、全面和準(zhǔn)確。如果把它作為一個(gè)電影新人了解教育電影的入門書籍也未嘗不可。
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