天色還未完全亮起。黑暗的朦朧籠罩了四周不知名的植物,而顏色厚重細膩的長椅則靜默地立在一旁的陰影里;在那樣的夜晚的籠罩之下,所有事物似乎都是模糊不定的幻象,在等待花朵盛開的黎明。
不知道為什么感覺很喜歡36號實驗體……為什么呢奇怪……然而大概他是不能復(fù)活的,能夠追尋的故事和前方的未來,他仍然頗重要卻不是對他自己而言,實驗體的來源后續(xù)應(yīng)該都會充當(dāng)劇情吧,尤其是data里居里下方的最后一句話,感覺像是給居里立了個flag。
之所以說它像個flag,是因為它使我做出了一些假設(shè):所里的大部分人可能都已經(jīng)遭受了這種潛移默化的影響,雖然說端口的權(quán)限允許者只有寥寥幾人,然而尚未可知這種傳遞能否發(fā)生在實際的人與人的交流中。
神權(quán)讓我突然想起來幾年前橙光一個高考作文短改游戲,大意是一種通過言語傳播的疾病,一旦接收到感染源的意識表達就會致。ū热缫粋攜帶病毒的學(xué)生在課上用錯誤的結(jié)論反駁老師,所有聽到這個錯誤結(jié)論的正常老師學(xué)生全部成為子代病毒攜帶者),而且沒有任何方法能夠阻止這種病毒的傳播,因為當(dāng)個體x意識到這種病毒存在于個體y身上的時候,個體x也已經(jīng)感染了病毒。
當(dāng)時那個游戲很短但是真的讓我炒雞震撼……
神權(quán)也很棒的感覺!
第一遍沒買眼鏡,自己先走了幾遍劇情,過程中發(fā)現(xiàn)人物的好感度變化非常神奇,比如說在和拉斐爾線共進晚餐后的談話,會有一個對36號死亡的進度追問,那是我第一遍走下去剛走到哪,正猶豫追不追問準備存檔,橙光崩潰了,然后就沒保存,然后之后從那走了十幾次也沒再看到過那個追問的選項,大概是后來刷的時候有些選擇發(fā)生了微妙的變化
然后就是在給他講解后有5好感度,但是把后續(xù)的安排商量完后就降了1好感度,然而中途沒有干擾這方面的選擇(星期三和星期五星期六顯然沒有任何問題),也就是說在此處主線劇情必然強行導(dǎo)致拉斐爾的好感度降低嗎?我有這方面的懷疑,不過并不很確定,因為之前應(yīng)當(dāng)未曾見過這種。然而倘若這里的推理無誤,這也實在是一個亮點,因為這恰恰說明了有些事情發(fā)展是不可憑個人掌控的……嘛或許是前面的某些選擇導(dǎo)致這里好感度必然降低?
再就是房間里的那個煙味,和卡文身上的煙味微妙地巧合哦,然而這世界上并不存在巧合呢。
果必有因,第一遍我走的是在晚飯前先回一趟自己房間,就有植物燒焦味,與拉斐爾結(jié)束對話后如果選擇找卡文,會發(fā)現(xiàn)他的性情和第二天(聯(lián)系第二章內(nèi)容)有較大差異,在他故意說出錯誤的關(guān)于宿舍大小的內(nèi)容和提問是否回過房間后產(chǎn)生好感度和信任度上的差異,并發(fā)現(xiàn)他身上有煙味,產(chǎn)生與房間里不知源味道的聯(lián)想懷疑;倘若先回了房間但找的是圖靈,不會有上述幾點發(fā)現(xiàn);倘若沒回房間,已經(jīng)必然導(dǎo)致居里無法get這個線索,即使后來找了卡文,也不會發(fā)現(xiàn),因為最后回到自己房間時煙味已經(jīng)消散。
誒呀一不小心寫的有點多呢,因為感覺很棒有很多靈感,還有很多也想說呢,不過大概并不能說太多啦,因為明天還要一大早回學(xué)校上自習(xí)
買了眼鏡以后會發(fā)現(xiàn)信任度這個東西?ㄎ南嚓P(guān)的內(nèi)容我玩得不是太細,可能有很多偏差。晚飯后一旦去找了卡文,信任度就從0變負1,如果撒謊稱沒回過房,信任度又會降1(也可能是直接從0變負2,然后沒有撒謊信任度上升1),細細揣摩和他的交談會發(fā)現(xiàn)這個心機男真是略……西斯空寂,聯(lián)系第二章的參觀約午劇情透露的內(nèi)容,順便如果帶艾達吃飯這個白毛會一次邀請拒絕二次邀請降好感呢,自己去才會get共進午飯的機會。
如果一開始找圖靈會get到他的部分不滿,什么雖然我只是個小組長但也XXXX什么的,還有第二天如果去拉圖那邊圍觀會被吼,去卡艾那邊會get關(guān)于圖靈戀器成癡的消息,從而長了心眼。
對了第二天找艾達會發(fā)現(xiàn),大·家似乎都很喜·歡老頭教授,如果直接問關(guān)于老頭會招致艾達的警惕并不能get多少有用信息,如果委婉地說大家熱心并假裝自責(zé)地認為自己錯誤,不該和老頭發(fā)生矛盾,就會get超多信息,繼續(xù)追問似乎艾達更親近了呢,我也認為對教授處理太倉促什么的。
啊啊不行太多了不說了明天還要四點半起來寫作業(yè)……
總之真是炒雞棒!產(chǎn)生了絕妙的興趣~想和作者深入交流
以及一切推論蓋個人見解,若有不實……那就當(dāng)做沒看見~!
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。