身為一名教師，要不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的書籍，要充分的理解孩子的內(nèi)心世界，這樣才能更好的去接近孩子，下面是小編帶來(lái)的《兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》教師讀后感1200字心得，有興趣的可以看一看。

    一、緣起

    打從心里喜歡“她”！因?yàn)?ldquo;她”的可讀性強(qiáng)、實(shí)用性高、適用性廣：“她”在闡述每一個(gè)觀點(diǎn)前，都是先分享“師生對(duì)話”畫面感極強(qiáng)的教學(xué)實(shí)例，再進(jìn)行“心理分析”，最后闡述“教學(xué)運(yùn)用”；閱讀著每一個(gè)章節(jié)，仿佛身臨其境地在觀賞著某個(gè)課堂教學(xué)片斷，隨即還會(huì)有一名精通兒童心理學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的智者結(jié)合課堂教學(xué)片斷侃侃而談。

    這，是為何我把它比作“她”的原因！

    “她”的作者是張興華。作者的各種榮譽(yù)就不一一列舉了，我更喜歡的是簡(jiǎn)介中提到的“長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)心理研究……”。草根式的專家，距離比較近。長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的專家，才能有那么豐富的“教學(xué)實(shí)例”。

    這，是“她”為何讓我喜歡的原因！

    “她”共有六章：“知識(shí)的形成和習(xí)得”、“知識(shí)的鞏固和深化”、“技能的形成與培養(yǎng)”、“智能的發(fā)展”、“問(wèn)題解決”、“學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)”。每一篇章中又分為若干個(gè)小節(jié)，結(jié)合“教學(xué)實(shí)例”、“心理分析”、“教學(xué)運(yùn)用”，一一進(jìn)行闡述。

    這，是“她”實(shí)用、適用的原因！

    二、感悟

    每一門學(xué)科都有區(qū)別于其他學(xué)科的特性，在教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)呈現(xiàn)出自身的學(xué)與教的特征和規(guī)律。豐富而多變的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，呼喚著數(shù)學(xué)教學(xué)心理的理論支撐和策略提供。所以，有關(guān)于兒童學(xué)習(xí)心理的書籍呼之即出。

    通過(guò)品讀這本書籍，讓我深刻地體會(huì)到，想要當(dāng)好一名小學(xué)老師，定要先學(xué)好兒童心理學(xué)；想要當(dāng)好一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，更加要先把兒童心理學(xué)好。

    正如，書中提到的“兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷著一系列的心理活動(dòng)。鑒于他們思維的具體性和直觀形象性，要讓他們習(xí)得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，在很多情況下，需要為他們提供充分的感性材料，供他們感知、體驗(yàn)、比較、抽象和概括，最后向理性飛躍。”

    突然想起前段時(shí)間從一位友人那里聽說(shuō)，某知名中學(xué)的某位知名的化學(xué)老師，教學(xué)效果極佳。不管他的學(xué)生之前化學(xué)學(xué)得怎樣，只要經(jīng)他的手一教，每個(gè)都突飛猛進(jìn)。班級(jí)中的化學(xué)成績(jī)也是屢屢年段第一，每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都削尖了腦袋要把自己的孩子送到這位化學(xué)老師的手中。在這位同在教育行業(yè)的友人口中得知，原來(lái)這位化學(xué)老師的教學(xué)竅門就是：提供給孩子各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料，讓孩子親身地動(dòng)手操作、觀察、思考、體驗(yàn)，自己從中直觀具體地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。不但孩子們樂(lè)在其中，邊玩邊學(xué)，對(duì)于那些抽象的結(jié)論也能深刻地銘記于心。

    數(shù)學(xué)也是一門抽象的學(xué)科，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)面向的是一群年齡小、自制力比較低、以直觀形象認(rèn)識(shí)為主的“小屁孩”。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和習(xí)得，不也得是如那“化學(xué)老師”般，根據(jù)兒童的認(rèn)知心理，在很多情況下，為他們提供充分地感性材料，供他們“感知、體驗(yàn)、比較、抽象和概括”嘛！

    在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)心理，充分地準(zhǔn)備，更加放手地讓孩子親身地去體驗(yàn)、去感知、去碰撞、去自我反思，從而自主地習(xí)得！

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