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《終身成長》一書由卡羅爾·德韋克所著，這是一本重新定義成功的思維模式書籍，讓我們更能認(rèn)清自己，一次的失敗是小事，重要的是我們要有堅持下去的精神，要有不被打敗的精神。下面小編帶來的是終身成長觀后感2500字欣賞。

幾年前，我經(jīng)歷了一場大失敗。幾年前，我獲得了成長的經(jīng)歷。

幾個月前，我還把所有的不如意歸結(jié)為失敗，我認(rèn)為失敗和成功才是一件事的終結(jié)。

記得我老公在我最失落的時候問我，你還覺得自己了不起嗎？

是的，我不再那么傲嬌，不再認(rèn)為自己可以無所不能。

但同時，一種無力感壓迫得我喘不過氣來。

我是一個典型的固定型思維模式者，我老公也是，我們彼此傷害，陷入了固定型思維模式的深淵。

重新定義失敗和成功

一個月前，我開始學(xué)習(xí)《終身成長》，我第一次認(rèn)真的了解，思維模式是如何一步步引導(dǎo)我們走向不同人生的。

擁有固定型思維模式者認(rèn)為，事情不是成功就是失敗，所以為了證明自己不是個失敗者（loser），他們需要不停地證明自己。

然而這種非此即彼的結(jié)果讓固定型思維模式者拒絕成長，盲目自大，或者非常自卑，把lose（失�。┒�義成了loser（失敗者）。

而成長型思維模式者沒有所謂的成功或者失敗，他們認(rèn)為一件事的失敗能夠為成功提供成長的養(yǎng)分，每一次都將收獲新的經(jīng)驗教訓(xùn)，思考出新的方法和策略，讓下次做得更好。

所以一件事的失敗，無法定義一個成長型思維模式者的成敗。

成長型思維的人窮其一生追求成長，在某個結(jié)點，他們將會自然的收獲成功。

成功不是一個成長型思維者熱衷追求的目標(biāo)，但他們在追求成長的過程中收獲了固定型思維者竭力追求的成功。

現(xiàn)在的我，重新燃起了希望，因為我懂得了是我的思維模式限制了我的成長，當(dāng)我把成長做為自己的目標(biāo)時，一切都變了。

我不再沮喪，不再自卑，失敗不能再評判我，也無法給我貼上loser的標(biāo)簽。

內(nèi)心感受到了力量，成長無止境，現(xiàn)在的我，不夠優(yōu)秀，未來的我會更優(yōu)秀，這就是成功。

在追求成長的路上，每一件事，每一個時刻，每一天都是成功的。

成長不是一件容易的事，我們每個人身體里都同時存在兩種思維。如何正確的安放這兩種思維模式，我們要認(rèn)真思考生活中發(fā)生的每一件事。

1.

當(dāng)公司倒閉時，家里每個成員都在責(zé)怪別人，我的爸爸媽媽，哥哥們，還有我和老公以及公公婆婆，每個人都有埋怨的對象，但唯獨沒有很認(rèn)真的反思各自的行為。

這也許就是固定思維模式者慣用的伎倆，當(dāng)一個重大的事件發(fā)生后，誰也不愿承擔(dān)主要責(zé)任，因為這樣我們就被評判成失敗者。

從小到大，我們的教育就是有缺陷的，我兒子撞到門，婆婆總是會拍打門，說門不好。

摔跤了，要說地板不好，曾經(jīng)提醒過幾次，但兒子卻更享受這種把責(zé)任推開的安慰方式。

都是**的錯，很快我們忘記了反思自己，同時也限制了成長。

我相信，小時候，我們的父母也曾這樣教育我們，把我們帶入了固定型思維模式。

我們害怕自己被評判，又不自覺地去對別人做評判，因為推卸責(zé)任可以讓我們感覺輕松點，但它的危害也是可想而知的。

現(xiàn)在，我試著用成長型思維模式去看待事情，但當(dāng)緊急事件發(fā)生時，我還是會下意識地去責(zé)怪別人，但事后，我會更理性地去分析問題，幫助自己成長。

僅僅事后的復(fù)盤也許不能解決這個根深蒂固的問題，所以我要總結(jié)這種行為出現(xiàn)的激發(fā)條件，尋找改變的行之有效的辦法。

2.

身為兩個孩子的母親，我還是比較喜歡秀孩子的。

出于做母親的驕傲，也為了自己的工作。

剛開始，孩子總是閃躲拍視頻，但當(dāng)我把微視頻打開給他看，有多少人觀看了視頻，有多少人點贊時，兒子盡然驕傲地說了一句話，媽媽，拍我的視頻點贊都是最高的。

他開始享受這種被人夸贊的感覺，也更喜歡拍視頻了。

孩子認(rèn)為這是屬于他的成功，而我其實也是想秀他學(xué)習(xí)能力強，表現(xiàn)好。學(xué)了《終身成長》這本書后，我觀察日常中的兒子，他已經(jīng)形成了穩(wěn)固的固定型思維模式。

不喜歡做努力，不喜歡人家指出他的不足，又喜歡炫耀自己（得了幾張貼貼紙，老師表揚了幾次，自己表現(xiàn)怎么好），當(dāng)遇到困難不愿思考就只會說我不會或者嚎啕大哭。

我反思自己平時的教育，因為我和老公在很多方面都表現(xiàn)出了固定型思維模式，所以孩子在我們的耳濡目染，以及錯誤引導(dǎo)下，也變成了固定型思維模式。

秀娃只是在秀成功而不是成長，不利于孩子的成長，我要努力引導(dǎo)孩子成為成長型思維模式者。

3.

小時候，我最害怕老師請我起來回答問題或者朗讀課文。

剛開始，我以為是自己比較害羞，每次起來臉都要變得通紅。

說實話，緊張極了，我不知道自己為什么那么緊張，聲音都在顫抖。

后來我了解，成長型思維者和固定型思維者都會有害羞的情況，但成長型思維者會勇敢地去接受挑戰(zhàn)，并最終會消除這種緊張感，他們覺得自己是在學(xué)習(xí)。

而我呢？

當(dāng)我認(rèn)真去反思自己的行為，我害怕老師和同學(xué)對我做評價，我希望自己的朗讀是流暢的感情豐富的，會讓大家為之贊嘆，我希望自己做得完美；回答問題也一樣，我希望自己的答案是老師想要的，同學(xué)們都沒有考慮到的。

正因為這種想法，我的緊張感從未減弱過，所以從小學(xué)到初中到高中再到大學(xué)，我一直都是那個臉紅心跳的狀態(tài)。

現(xiàn)在，就是光想想，我的每一次讀書和回答問題，都是為了自己的成長，不必在意別人的評價，我的內(nèi)心都會平靜很多，也更有勇氣主動舉手回答問題。

4.

想起自己求學(xué)的歷程，我只想用一個字概括，那就是“累”，累到怕。

所以當(dāng)大學(xué)畢業(yè)后，我再也沒有繼續(xù)深造的念想，只想快點結(jié)束這一切，之后書本都成了擺設(shè)，再也不愿拿起了。

為什么那么“累”？

我歸結(jié)為自己記性太差，知識點總是記不住，人家背一個小時，我可能就要花兩三個小時，結(jié)果還是沒有別人記得牢。

每次的聽寫默寫對我來說就是災(zāi)難。我給自己貼上了記性差的標(biāo)簽。

現(xiàn)在我才知道，不是我記性差，而是我死記硬背，沒有一點學(xué)習(xí)方法，也不知道把知識點整理串聯(lián)起來，這些都是固定型思維模式者的學(xué)習(xí)方式，愿意為了成績付出所有努力，卻不愿好好研究學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法不對，自然學(xué)得又累又低效。

我是為了考試為了成績而學(xué)習(xí)，經(jīng)常臨時抱佛腳，就是為了通過考試，不知道學(xué)習(xí)的意義也體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。

高一的時候，我對生物特別感興趣，上課聽的很投入，我發(fā)現(xiàn)我盡然成了生物課的高材生，別人不懂的問題我都能理清，這也許就是熱愛的力量吧！

后來沒有生物課的時候，我真心覺得失落，感覺自己失去很多。

所以，當(dāng)你愿意投入熱情，尋找學(xué)習(xí)方法時，學(xué)習(xí)就是輕松的，而固定型思維模式者往往不愿意那么做。

5.

完成比完美重要，當(dāng)你追求的是當(dāng)下的完美，就是拒絕繼續(xù)成長。

剛開始學(xué)文案寫作的時候，老師就告訴我們完成比完美重要，我的理解是，只要去寫文章就好了，慢慢地就會越寫越好。

還記得第一篇文章，我猶豫糾結(jié)了蠻久，后來閉著眼睛點了發(fā)送鍵。

為什么不敢發(fā)？

怕自己做的不夠完美，固定型思維在左右我的行為，它告訴我，要一鳴驚人，要不然會被大家笑話。

但我在老師的提議下，先完成，堅持寫。

后來老師將寫作技巧慢慢灌輸給我們，三個月后，我的文案水平真的提升了。

當(dāng)然還不到專業(yè)的水平，也還有很多缺點，但我在成長的路上。

如果那時候，我為了追求完美而不敢發(fā)，而沒有經(jīng)過努力和培訓(xùn)，想要完美簡直就是天方夜譚，我就會喪失對寫作的興趣，我就離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)了。

不追求完美，只追求成長，很多藝術(shù)家也好，運動員也好都是在追求成長的過程中讓自己達(dá)到一種接近完美的狀態(tài)。

《終身成長》——一本可以影響我們一生的書，我們一起來思考，需要為自己做點什么吧！

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