《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文相信大家都學(xué)習(xí)了，并且按照課文中的內(nèi)容去觀察過(guò)、實(shí)踐過(guò)，對(duì)于這門(mén)課程的教學(xué)我們要怎么做？你有哪些好的建議？下面給大家?guī)��?lái)的是雪地里的小畫(huà)家教學(xué)反思，大家一起來(lái)看看。

《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文總共6句話(huà),內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單,文章生動(dòng)優(yōu)美,非常適合學(xué)生朗讀,背誦.我在設(shè)計(jì)本課時(shí),安排了這樣一些教學(xué)目標(biāo):情景回憶下雪時(shí)的情景,讀出"下雪啦,下雪啦!"高興的語(yǔ)氣;通過(guò)本課學(xué)習(xí),知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀,用上"因?yàn)?hellip;所以”說(shuō)一說(shuō);讀通課文,能有感情朗讀課文,向往冬天,有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望.

教學(xué)過(guò)程中,我先抓住"冬天"一詞,讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)冬天,激發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛(ài)之情，為后面的教學(xué)做鋪墊,從而揭示課題,之后用幫助4小動(dòng)物過(guò)雪山的游戲來(lái)復(fù)習(xí)生字。最后過(guò)渡到課文，從文中找出雪地里來(lái)了哪幾個(gè)小畫(huà)家，它們?cè)谘┑乩锂?huà)了些什么？這一部分的教學(xué),我采用層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行,先出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞腳印與竹葉的相似之處，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小雞的腳印像()”,第二句就變?yōu)?ldquo;因?yàn)?)的腳印像()所以（）畫(huà)（）”,最后一句讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),學(xué)生順著階梯,自然而然就掌握了這一句式.再順勢(shì)指導(dǎo)第3句的朗讀，通過(guò)各種形式的朗讀，以“讀”促“悟”讓學(xué)生真正體會(huì)到小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)的神奇。

在了解了青蛙冬眠的特性之后拓展關(guān)于動(dòng)物冬眠的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。最后讓學(xué)生了解這美麗的一切之所以發(fā)生，只因?yàn)?ldquo;下雪啦”！再次激發(fā)學(xué)生對(duì)于冬天的喜愛(ài)以及對(duì)雪的憧憬。指導(dǎo)朗讀第1句“下雪啦，下雪啦！”，體會(huì)雪天的快樂(lè)。而在教學(xué)的尾聲我安排了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)其它小動(dòng)物又會(huì)在雪地里畫(huà)些什么，并仿照課文內(nèi)容說(shuō)話(huà)。最后你是小畫(huà)家你又會(huì)在雪地里畫(huà)些什么？同學(xué)們發(fā)揮想象在他們的腦海中繪畫(huà)著屬于自己的美麗圖畫(huà)，教學(xué)就在這樣熱烈的氣氛中畫(huà)上句號(hào)。

課后語(yǔ)文工作室的前輩們給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)。如針對(duì)第3句的朗讀指導(dǎo)中我只是一味的告訴學(xué)生要讀出小畫(huà)家們的神奇，而怎樣讀卻并沒(méi)有指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中太過(guò)專(zhuān)注于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施而少了一些靈活變通等。這次的教學(xué)讓我明白上好一堂課真心不易，在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)，尋求進(jìn)步。

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