作為孩子而言，他們的興趣更多是在繪本上，要學(xué)會(huì)使用故事書來(lái)幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠從閱讀中感悟到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快來(lái)與成長(zhǎng)。這樣激發(fā)什么的活力，下面是小編帶來(lái)的教師的繪本閱讀教學(xué)反思，有興趣的可以看一看吧。

    前段時(shí)間，總是利用一切閑暇時(shí)間嘗試給班里的孩子講繪本，因?yàn)槲乙�選擇一本孩子最喜歡的，拿到繪本社團(tuán)用。終于發(fā)現(xiàn)《卡梅拉》系列，在我手頭資源中最受歡迎。終于在2018年10月15日下午，開始了第一次社團(tuán)活動(dòng)。

    其中發(fā)生了很多讓我驚喜的小細(xì)節(jié)。

    當(dāng)我讓孩子們讀到“她（卡梅拉）”時(shí)，突然有一個(gè)孩子說(shuō)，這是一只小母雞，我問(wèn)從哪里發(fā)現(xiàn)，孩子回答“女字旁”，另一個(gè)孩子說(shuō)“媽媽讓她下蛋，只有母雞才能下蛋”。給了我很大的驚喜。

    讀到卡梅拉決定去看海，夜晚從床上跳下來(lái)時(shí)，我問(wèn)孩子們她是怎么跳下來(lái)的，答“輕輕地”，“為什么？”“她害怕被爸爸發(fā)現(xiàn)”“她不想吵醒兄弟姐妹”……作為一年級(jí)的孩子，還是很有想法的。

    孩子們也會(huì)問(wèn)我“情侶”是什么意思，我們從故事當(dāng)中聯(lián)系上下文，理解了“愚蠢”“孤零零”“拒絕”等詞語(yǔ)的意思。我也會(huì)訓(xùn)練孩子表演卡梅拉下床的動(dòng)作，用關(guān)鍵詞表達(dá)。語(yǔ)文素養(yǎng)涵蓋其中。

    故事最后，卡梅利多反抗“睡覺，睡覺，總是睡覺！生活中肯定還有比睡覺更好玩的事。”孩子們讀至此，都能聯(lián)想到之前卡梅拉小時(shí)候說(shuō)的話“下蛋，下蛋，總是下蛋！生活中應(yīng)該還有更好玩的事可做。”如出一轍，利用預(yù)測(cè)策略，孩子們都推斷，卡梅利多不愿睡覺，一定有了更好玩的事情，引出下本書《我想有顆星星》。，激發(fā)孩子閱讀興趣。

    我總覺得孩子的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力是無(wú)可比擬的，不斷驚喜。

    課后，我對(duì)第一本繪本教學(xué)做出了自己的反思與調(diào)整。

    講的太過(guò)細(xì)致，通過(guò)拜讀蔣軍晶老師的《讓孩子學(xué)會(huì)閱讀》，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該讓孩子多讀，讀還給孩子，讀后孩子自由表達(dá)所思。我的課堂總是滿堂問(wèn)，孩子沒有學(xué)會(huì)閱讀繪本的方法，只是學(xué)會(huì)了一些知識(shí)點(diǎn)。蔣老師也在書中提出，教師要學(xué)會(huì)整合問(wèn)題，這是我欠缺的，整合出的問(wèn)題就像舵手，引領(lǐng)孩子閱讀航向。以后的繪本課，我準(zhǔn)備讓孩子看圖，然后讀對(duì)應(yīng)段，不滲透太多，有點(diǎn)了就訓(xùn)練一下。一方面識(shí)字，一方面讓孩子愛讀，有自己的思考。

    孩子們現(xiàn)在課外閱讀最嚴(yán)重的問(wèn)題是不熱愛，只想聽，不想自己讀。我一直在反思，這一定是老師沒有找到好方法，是老師沒有激起孩子愛閱讀的種子。自從讀完蔣老師的書，有了很多好的方法。

    從下周起，我給大家發(fā)故事書，每組6人一本，自由閱讀，一周之后表演話劇。聽**老師的課，新學(xué)會(huì)一招，閱讀積分，讀夠多少字，給多少積分。積分兌換。也可以準(zhǔn)備很多吸引孩子的書，表現(xiàn)好的可以挑選一本最喜歡的，讀完以后，老師提問(wèn)，然后兌換新的最愛的圖書。讀夠一本完整的書，獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)等。

    以上都是我不成熟的想法，我想嘗試，因?yàn)槲蚁氚验喿x真正開展，不是給學(xué)生一個(gè)閱讀時(shí)間，大部分孩子都在游離，我想讓他們愛上閱讀，那我要先愛上，然后向他們推薦，給他們機(jī)制，讓他們成為習(xí)慣。我希望閱讀是我們的生活。

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