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參加小學(xué)語文教師課堂教學(xué)評比觀摩活動學(xué)習(xí)心得體會

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 12:21:04 | 移動端:參加小學(xué)語文教師課堂教學(xué)評比觀摩活動學(xué)習(xí)心得體會

教師是學(xué)生的老師,但是他們也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步,沒有什么都知道的老師,沒有不學(xué)習(xí)能跟上時代的老師,我們需要經(jīng)常參加別的學(xué)校的教學(xué)活動,參觀學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,你從中學(xué)到了什么?下面小編帶來的是參加小學(xué)語文教師課堂教學(xué)評比觀摩活動學(xué)習(xí)心得體會。

正如老婆大人所言,外出學(xué)習(xí)是使我最興奮的事情,我一直以來都是帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)努力著的。我只有這樣一直不停地學(xué)習(xí),才能彌補我健忘的腦袋經(jīng)常丟失的應(yīng)該有的洞悉!

宅得夠嗆的我完全沒有料到這竟然是個鄉(xiāng)鎮(zhèn)!

經(jīng)常聽到年輕人要創(chuàng)新,要學(xué)習(xí)新課程改革,但真實的世界并不是這樣的,社會時常把固有的觀念、意識強加在他們的思想里,這恰恰束縛了他們作為“生力軍”的新型理念的衍生。我只是想說,適當(dāng)?shù)臅r候,要敢于打破一些規(guī)則。我們不能固化于某種模式,要靈活運用,要敢于去實踐,要敢于去助力改進。

這是此次參加“2018年玉溪市小學(xué)語文教師“秋韻杯”課堂教學(xué)評比觀摩活動”后獲得的最大體驗,也可以說是我近幾年來最深刻的感悟。

這碩大的報告廳簡直把我?guī)Щ氐搅耸昵暗拇髮W(xué)生活。

自開始任教小學(xué)語文以來,一直懵懵懂懂、按部就班,甚至曾迷茫到找度娘問問授課的流程。因為我不能牢牢拽著十年已經(jīng)形成的自己的風(fēng)格強加給新的十年。確實,也實實在在有一些網(wǎng)友的答案是能深入我心的。直到我參與了此次活動的學(xué)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)其實不少老師并沒有死死抱住那些所謂的規(guī)則不放,一堂“表演課”能把聽課的人吸引住,也就能在很大程度上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到更多有用的知識,從而達到高效課堂的授課目的。

從前我是厭惡“表演課”的,因為它不符合自己的實際:比如表演的課堂主要是尖子生的殿堂,而我當(dāng)時主要是跟成績在中間層次以及偏下的學(xué)生接觸較多;第二,許多學(xué)生根本不屑于課前預(yù)習(xí),也包括某些家長的不屑和條件的確實限制,鄉(xiāng)村教師的好心情常常會被擊打得破碎不堪;第三,太多的家長覺得把子女送到學(xué)校就是老師的事情了,他們就可以連家長的身份都一股腦兒全都“送”給學(xué)校了,忘記了自己才是孩子的父母這件事。盡管如此,那個時候我還是會借助網(wǎng)絡(luò),找尋外圍的教師授課視頻來彌補自己的不足。

后來我也仍舊不太喜歡“表演課”,一則是太耽誤時間,二則是準(zhǔn)備過程疲憊不堪,三則是確實是一張獎狀的榮譽沒有實實在在的福利來得實在,畢竟每一次辛苦的背后還有妻子為這榮譽的默默付出——“軍功章啊,有你的一半,也有我的一半!”

如今我卻開始認(rèn)同“表演課”了,我覺得一堂好的表演課其實是無窮個創(chuàng)意的綜合,常課完全可以把它“打散”成N個片段來分散使用。我們聽課學(xué)習(xí)的并不是要生搬硬套,走別人的套路,而是要把人家那些好的思路借過來做自己的“拼圖”。

當(dāng)然,個人以為我們更應(yīng)該多聽聽高級教師、特級教師的課,那就不會是幾個小伙伴坐在一起評說自己的尷尬史了。

誠然,同一層段的人在一起不斷地摸索確實是有必要的,但如果我們能把這樣的活動再上升一個層面,是不是會獲得更多呢?小伙伴們坐在一起再討論的時候,成長也會來得更迅速一些,比如說聽一聽于永正老師和薛法根老師的授課(或許我太過天真、憨傻吧,那些大師級的教育者哪是爾等輕易能見到的呢?)。所以,利用空課時間上網(wǎng)充充電也是必要的。

插句閑話:不記得哪個磚家說過教師不能像主持人那樣,我卻覺得現(xiàn)如今的社會狀態(tài)下更應(yīng)該有主持人的狀態(tài)。您想想,他們用自己的激情帶動了全場的觀眾和嘉賓。但現(xiàn)在我們聽課,很多時候僅僅是傳統(tǒng)思維籠罩下的“常態(tài)課”罷了,是無可奈何的任務(wù)應(yīng)付,事實上很多人并沒有因為記錄就在思考,他們已經(jīng)將“三心二意”的功夫練得爐火純青了,另外一部分人則一直耷拉著腦袋,打著瞌睡。(其實,他們來不及思考便急匆匆地要去準(zhǔn)備自己的課程了。)諸如此類種種,不用在這里贅述良多。于是有一群人萬分辛苦地在心知肚明的情況下摸索著改變現(xiàn)狀的模式,或者可以說規(guī)則。

這次活動證明了,她們中有一些人正在試圖打破一些亙古不變的規(guī)則,比如:

一、不必要一來就從生字詞開始,一句話“上節(jié)課我們已經(jīng)講過”輕松略過,這說明他們并不把這當(dāng)做一次比賽,而是作為一堂常態(tài)課來進行的教學(xué);

二、沒有把教材死死作為授課的標(biāo)準(zhǔn),而是把教材作為一種承載物,來延伸拓展學(xué)生的知識視野;

三、用“倒敘”的方式把課文結(jié)構(gòu)掰開,先總結(jié)再回顧;

四、激情同步教材,用教師情緒帶動學(xué)生情感的深層次體驗;

五、把生字放在課文中去解決,畢竟平常我們在讀一本書的時候不會一開始就先去瀏覽查解生字,這符合了生活中的讀書習(xí)慣;

六、小結(jié)設(shè)計成問題,讓學(xué)生自己來回答,在復(fù)述中回顧了學(xué)習(xí)內(nèi)容;

七、趣味導(dǎo)學(xué),聯(lián)合手、眼、腦等器官同步實踐以獲取更全面的學(xué)習(xí)體驗;

八、PPT制作不花哨,不像是我這種層次一個人做出來的,有種美的感受;

……

我想我過于愚鈍了,最恨我這健忘的腦子,我發(fā)誓努力存錢,一定買一臺攝影機陪我一起外出學(xué)習(xí),記錄我那些難得的經(jīng)歷。

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