職業(yè)道德是每個(gè)工作人員的基本素養(yǎng)，如何加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)？這里小編給大家?guī)�來的是教師職業(yè)道德建設(shè)演講稿原創(chuàng)【精選】5篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

篇一

尊敬的各位評(píng)委、親愛的同仁們：

大家好！

我今天演講的題目是《青春吐芳華，丹心永不悔》。“世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華，錚錚硬骨綻花開，滴滴鮮血染紅它。”朋友，當(dāng)你回憶青春的時(shí)候，會(huì)有什么感慨？是幸福充實(shí)滿溢心中，還是繁花過后一場(chǎng)空？

耳旁仿佛又響起了那句“人生一世，總要有所作為，我是教師，教育出更多的優(yōu)秀學(xué)生，才不辜負(fù)了我的青春，才實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值。”這是**四中有著“教壇老黃牛”之稱的劉波華老師的人生格言。30年前，風(fēng)華正茂的劉波華老師成為了**四中一名普通的人民教師，帶著美好的青春理想開啟了他的教書育人之旅。每天清晨，他早早到教學(xué)樓迎接學(xué)生，給孩子們送上一個(gè)溫暖的笑容和一句親切的問候；每天晚上，他輔導(dǎo)完班上最后一個(gè)學(xué)生才拖著疲憊的身軀回家；課堂上，他幽默風(fēng)趣、張弛有度，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書香翰海；辦公室里，他埋頭備課，批改作業(yè)直至深夜。光陰似箭，年華似水，轉(zhuǎn)瞬即是30年，當(dāng)年孩子們無比喜愛的劉哥哥轉(zhuǎn)為了劉大叔，到如今的劉大伯，當(dāng)年滿頭的青絲如今已是半數(shù)花白，他的臉上留下了歲月的痕跡，身影也不似之前的高大挺直，但他那顆忠誠(chéng)教育事業(yè)的心從未改變，任勞任怨、執(zhí)著奉獻(xiàn)。面對(duì)全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)好人榜候選人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨等榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，他謙虛低調(diào)，只有待到山花爛漫時(shí)，他才在叢中笑，是的，他做到了，他用青春譜寫了一曲壯麗的師魂之歌，換取了桃李滿天下，無悔他的人生。

那我們的人生呢？在座的各位同仁們，你們當(dāng)中有的正值青春風(fēng)華，有的已是雙鬢斑白，但從你們堅(jiān)定的眼神中，我看到了一種無私奉獻(xiàn)的光芒，無悔青春的執(zhí)著。多少個(gè)寒冷的早晨，我們冒著凜冽北風(fēng)踏上了早讀之路，只因那朗朗讀書聲是這世間最美妙的音樂；多少個(gè)漆黑的夜晚，我們堅(jiān)守在教室里陪伴著孩子們，只為及時(shí)解決他們的疑難問題；多少個(gè)明媚的周末，我們依然在三尺講臺(tái)上播灑著知識(shí)的種子，任時(shí)光流水，歲月如梭。這就是我們教師青春的意義，它既不是衣著時(shí)髦、光鮮亮麗，也不是逍遙自在、盡情游玩，而是嘔心瀝血育新苗，甘為孺子育英才，勤勤懇懇為人師，兢兢業(yè)業(yè)育桃李。

無數(shù)普通平凡的教師們恪守著這心中神圣的信念，日復(fù)一日地做著繁雜而瑣碎的工作，任紅顏老去，青絲漸白。開學(xué)之初，我們備課組的黃老師正式退休，當(dāng)他來辦公室收拾東西，依依不舍離去時(shí)，驚喜地看到了孩子們給他準(zhǔn)備的禮物——一本《師恩難忘錄》，翻開扉頁，每一頁都寫滿了孩子們飽含深情的言語：“老師，您是我人生路上最重要的一位長(zhǎng)者，感謝您教我做人，教我知識(shí)，我以后都會(huì)牢記您對(duì)我的教誨的”“老師，雖然您退休了，但以后要記得再來看我們哦”“老師，我們都愛您”......這位60歲，有著40年教齡，滿天白發(fā)的老教師終于忍不住落淚了，這是感動(dòng)之淚、不舍之淚、也是幸福之淚。

是的，作為教師，我們是幸福的，雖然我們的生活清貧，雖然我們的工作辛苦勞累之極，雖然我們也曾經(jīng)氣惱過孩子們的叛逆、傷心過他們的不理解、失望過他們下跌的成績(jī)，但當(dāng)看到他們羽翼豐滿，展翅高飛時(shí)，聽到他們“老師，您辛苦了！”溫暖的話語時(shí)，我們的一切艱辛都已煙消云散，我們要驕傲地說，我們不負(fù)年華不負(fù)己，不負(fù)時(shí)光渡青春，因?yàn)槲覀兊那啻涸诤⒆觽兩砩系玫搅搜由�，換來的是一批又一批學(xué)生美好的青春年華和他們滿滿的愛！

耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

謝謝大家，我的演講完畢!

篇二

各位評(píng)委老師，大家好，我是高三年級(jí)的尹靈，我今天演講的題目是：我眼里的教師風(fēng)采！

教師的風(fēng)采是什么？有人說，新的時(shí)代賦予我們新的使命，各行各業(yè)都有自己專屬的風(fēng)采：軍人的風(fēng)采是沙場(chǎng)之上，保家衛(wèi)國(guó)，浴血奮戰(zhàn)的驍勇身姿；醫(yī)生的風(fēng)采是手術(shù)臺(tái)前，救死扶傷，妙手回春的從容面色。教師的風(fēng)采，那當(dāng)然是一寸粉筆，三尺講臺(tái)，春去秋來，育得桃李滿天下的歡喜笑容了。

起先，初出茅廬的我，也是這么認(rèn)為。教師的風(fēng)采，當(dāng)然是三尺講臺(tái)上的揮斥方遒，激揚(yáng)文字，用自己形象的語言，傾瀉出文字的浪漫，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)專屬于文學(xué)的家園。這是一件多么值得欣喜和驕傲的事��！可是，這就是教師的全部風(fēng)采嗎？不，不是！只有課堂上的言語，怎么能代表教師的全部風(fēng)采？

后來，混跡講臺(tái)的我，認(rèn)為教師的風(fēng)采，還在于三尺講臺(tái)前“桃李滿天下”的精彩。“擇天下英才而教之”，用自己腹中的才識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引著一個(gè)個(gè)懵懂的學(xué)童，走向?qū)儆谒麄冏约何磥淼臒o限舞臺(tái)。學(xué)童成長(zhǎng)，學(xué)生成才，我盼著英杰才俊從我的課堂出發(fā)，奔赴五湖四海，桃李滿天下！這總是教師的風(fēng)采了吧？不，不是！成功成才的門生，依舊不是教師全部的風(fēng)采。

教師的風(fēng)采，不只有臺(tái)上臺(tái)前的精彩，更有臺(tái)下臺(tái)后那一份份無悔的奉獻(xiàn)，無私的關(guān)愛！

我眼里的教師風(fēng)采，是胡永兵副校長(zhǎng)在會(huì)場(chǎng)上的昂揚(yáng)激情，也是在病房里的滿臉病痛；我眼里的教師風(fēng)采，是晏遲紅老師朝陽中親切迎接學(xué)生的那一抹微笑，也是斜月下晚歸家門的那一份疲憊；我眼里的教師風(fēng)采，是零班老師辦公桌上一份份認(rèn)真批改的作業(yè)本上的紅，也是一本本滿是標(biāo)記的備課本上的黑；我眼里的教師風(fēng)采，是王功委老師家中墻上一張張的金色榮譽(yù)證書，也是另一面墻上那一張母親的黑白照片……

也許，有人會(huì)說，既然是新時(shí)代，自然要有新風(fēng)采。是啊，人們印象中只知埋頭紙堆、扎身課堂的教師們，是否也會(huì)有新時(shí)代的特色？答案是，當(dāng)然有！我們?cè)诒Ｓ袀鹘y(tǒng)的優(yōu)良風(fēng)采時(shí)，一樣的與時(shí)俱進(jìn)，在新時(shí)代展現(xiàn)我們新的風(fēng)采，一樣擁有豐富多彩的生活。新春晚會(huì)上，我們載歌載舞、多才多藝，展現(xiàn)出別樣的文藝風(fēng)采；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)浪潮中，我們積極投身，不斷改善自身的教學(xué)理論與教學(xué)手段，展現(xiàn)出時(shí)代的創(chuàng)新風(fēng)采；課堂外、生活中，我們關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注生活態(tài)勢(shì)，展現(xiàn)出積極的生活風(fēng)采。

是的，這就是我眼中教師的的風(fēng)采，這才是我們四中教師的風(fēng)采，也是千萬個(gè)獻(xiàn)身于教育事業(yè)的新時(shí)代教師們的風(fēng)采！教師的風(fēng)采，不只有臺(tái)上臺(tái)前的精彩與輝煌，更有臺(tái)下臺(tái)后的無私與無悔；不只有課里課外的笑容與煩擾，也有家里家外的憂愁與歡笑；不只有優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也有時(shí)代創(chuàng)新的開拓。這一切的一切，所有的總集，才是教師真正的風(fēng)采——于平凡中培育偉大，在生活中塑造崇高！

教師的風(fēng)采，我向往的風(fēng)采！“豈是盡如人意，但求無愧于心！”作為一名還在教育戰(zhàn)線上摸索前行的新兵，我也愿把我的青春與熱血，投入到這平凡而偉大的教育事業(yè)中，投身到這時(shí)代的大浪潮中，展現(xiàn)屬于自己的風(fēng)采！

篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師和同學(xué)們，大家好！

今天我演講的題目是想說愛你不容易。著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：教育的本質(zhì)是什么呢？那，便是愛。曾經(jīng)我也一度認(rèn)為，只要心中有愛，便能教好學(xué)生，只要樂于奉獻(xiàn)，便能做好教育，懷著這樣一種信念，我踏上了三尺講臺(tái)。

參加工作的第一年，我就像一團(tuán)焰火，有燃燒不完的激情，每天早早的去，晚晚的回。忙完了一天的大小事情，夜里才能靜下來批改作業(yè)。因?yàn)榍啡苯?jīng)驗(yàn)，必須花更多時(shí)間來彌補(bǔ)自己的不足。而初中的孩子又天性好動(dòng)，自習(xí)課成了當(dāng)時(shí)我最頭痛的事情。經(jīng)常是我在，學(xué)生就風(fēng)平浪靜，我不在，學(xué)生就大鬧天宮，為了讓他們安靜讀書，無奈之下，只有一節(jié)課45分鐘守著他們。

每當(dāng)學(xué)校開展什么活動(dòng)，我又成了學(xué)生的一把保護(hù)傘，總是第一時(shí)間沖在學(xué)生前面，一會(huì)操心這個(gè)，一會(huì)兒代勞那個(gè)，生怕學(xué)生難以勝任，簡(jiǎn)直是一萬個(gè)不放心。

有時(shí)候我還特別像一位知心姐姐，學(xué)生每每犯了錯(cuò)，第一次我微笑提醒，第二次我好言相勸，第三次我苦口婆心，再后來我的嗓子已經(jīng)啞了。

那時(shí)候，我想用最柔軟的心去感化他們，恨不得將自己的愛分給每一個(gè)學(xué)生，本以為我的努力會(huì)取得成效，那知道事與愿違，師生關(guān)系看似和諧，可一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)問題層出不窮，同學(xué)打架的，頂撞老師的，作業(yè)不交的，弄得我是焦頭爛額。這才恍然發(fā)現(xiàn)，我做的越多，學(xué)生會(huì)的越少，我的愛越寬容，學(xué)生的行為越放縱。一味的付出沒能讓班級(jí)更好，反而越來越差了！

這讓我陷入了深深的苦惱之中。我一邊反思一邊困惑：為什么一片好心起不到一絲效果呢？難道是我的愛有問題嗎？在辦公室老師們的關(guān)心和幫助下，隨著時(shí)間的磨礪，我漸漸找到了原因，原來是我的愛不得其法，過于盲目，以至于寵壞了學(xué)生，也累垮了自己！

為了整頓班風(fēng)，我從日常行為習(xí)慣入手，大到學(xué)習(xí)做人，小到紀(jì)律衛(wèi)生，一律嚴(yán)格要求，絲毫不敢怠慢，記得班上有位學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但是經(jīng)常遲到。我委婉提醒過他幾次，仍然沒有什么改變。這樣下去，不僅對(duì)他自身不利，也給班級(jí)造成不良示范。一天早上他又遲到了。上課鈴打了很久，才見他一個(gè)人慢悠悠朝教室走來。正當(dāng)他要溜進(jìn)教室時(shí)，我一把將他拉住，冷冷的盯著他，這時(shí)全班同學(xué)的目光，也都轉(zhuǎn)向了門口。此時(shí)無聲勝有聲，他不好意思低下了頭。事后我又嚴(yán)厲指出了他一貫以來的惰性，并要求他以后按時(shí)到校。通過這件小事，更重要的是，讓全班明白時(shí)間觀念的重要性。

嚴(yán)厲的同時(shí)，我也及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們的每一次進(jìn)步，讓他們學(xué)會(huì)自律的同時(shí)，也能擁有自信。

另外，我也試著發(fā)揮班干部的作用，多給他們提供一些成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)，從而更好培養(yǎng)他們的管理能力。

漸漸的，班級(jí)運(yùn)行走上了軌道，班風(fēng)班紀(jì)逐漸好轉(zhuǎn)，我也告別了低效率的工作模式。

現(xiàn)在的我終于明白，愛不僅是春天和煦的風(fēng)，也是夏天猛烈的雨。不僅是一聲聲鼓勵(lì)，也是一次次批評(píng)。不僅是一門責(zé)任，更是一門藝術(shù)，一門恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)的藝術(shù)啊！

高爾基在一句名言里說到，如果僅僅是愛護(hù)孩子，那是連老母雞都會(huì)做的事情，而怎樣教育孩子，卻不是一件容易的事。

愛你是如此不容易，愛你更需要智慧和方法，在今后的教學(xué)生涯中，我將繼繼續(xù)探索，繼續(xù)努力，努力去實(shí)踐愛的教育。

篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁，可愛的同學(xué)們

大家下午好！我今天的演講題目是《不忘初心   堅(jiān)守自我》。

不知大家對(duì)于90后的嘻哈風(fēng)， 00后的喵星文這樣的非主流作何感想？也許大部分人會(huì)和我一樣，確實(shí)覺得辣眼睛�？墒前。�我還是堅(jiān)信新事物該有它生存和發(fā)展的空間，經(jīng)過優(yōu)勝劣汰的自然法則之后，精華自留，糟粕必棄。

那么今天，我們來談一個(gè)主流，師風(fēng)師德的主流。我們教育模式的主流是什么？春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。奉獻(xiàn)精神是當(dāng)之無愧的主流。支教教師朱敏才夫婦，勇救學(xué)生張麗莉老師，身邊楷模蔣國(guó)珍老師，太多以奉獻(xiàn)為職業(yè)價(jià)值觀的教師感動(dòng)著我們，感動(dòng)著中國(guó)。我們敬佩他們，贊美他們，也學(xué)習(xí)他們�？墒悄骋惶欤�楷模們的英雄事跡被無限放大附加到每一位一線教師的職業(yè)觀上，“犧牲式奉獻(xiàn)”隆重上市，成為評(píng)價(jià)教師師德的主流思想。加上專家引用“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”開始，教師陷入更加被動(dòng)的狀態(tài)，陪伴教育幾千年的戒尺被沒收，而中高考卻依然如頭懸鍘刀，教改多年，教師作為一門職業(yè)的獨(dú)立性卻越發(fā)不存在了。一線教育模式不得已在“犧牲式奉獻(xiàn)”之上加入“哀求式授業(yè)”模式。我們小心翼翼地做教育，我們苦口婆心地哀求孩子們讀書，我們奉獻(xiàn)著自己的一切去感化孩子，只為守護(hù)教師主流思想下的職業(yè)尊嚴(yán)。即便如此，我們還是看到了那些觸目驚心的例子。遼寧朱麗霞老師因收繳學(xué)生撲克慘死講臺(tái)，齊齊哈爾那個(gè)霸氣宣言不當(dāng)老師也不慣著學(xué)生的張曉華女副校長(zhǎng)最終被免職，湖南譚勝軍老師為求學(xué)生讀書竟然當(dāng)場(chǎng)下跪！堂堂七尺男兒，上跪天下跪地，中間只能跪父母，現(xiàn)在居然公然給學(xué)生下跪，這是教育何等的悲哀！

前段時(shí)間，我大四中請(qǐng)來北師大著名教育學(xué)博士吳晗清教授來做演講，他告訴我們，教師不是蠟燭，不必燃燒自己照亮別人。那個(gè)提出只有不會(huì)教老師的陳鶴琴老先生，畢生教育理念中最重要的部分是父母的家庭教育，父母才是孩子的第一任老師，家庭教育應(yīng)當(dāng)推廣成為一門學(xué)科。

而放眼如今的教育，一線教師們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰，一只只蠟燭生怕還沒來得及照亮別人就被吹滅了。我不禁哀嘆，這，就是“哀求式授業(yè)”的優(yōu)越性嗎？

韓愈曾說，師者，傳道授業(yè)解惑也。道即為正三觀，業(yè)即為知識(shí)技能，先賢已將傳道置于授業(yè)之前，足見正三觀重于知識(shí)。授業(yè)固然重要，授業(yè)方式也必須包含著每一位教師的職業(yè)良心——奉獻(xiàn)精神�？�

“哀求式授業(yè)”以犧牲教師的人格尊嚴(yán)來迎合學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還談什么傳正三觀之道？一群三觀不正的孩子如何撐得起我中華民族的未來？

教師，也是人，我們自己，首先要有健全的人格，我們愛自己，愛自己的家，愛自己的親人，然后我們才能愛崗敬業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身。試問跪著教書的教師怎么教得出站著的學(xué)生？

欣喜的是，我們?cè)谛�園里看到越來越多的教師，他們光鮮亮麗，他們陽光自信，他們愛惜身體，他們陶冶情操，他們——關(guān)心自己的幸福指數(shù)，然后再將幸福傳遞每一位學(xué)生。比如，我們的彭秀梅主任，我們的劉海燕主任，她們都是全校公認(rèn)的極富吸引力的資深美女老師，更難能可貴的，是她們真正懂得將自己的正能量賦予課堂教學(xué)，所以她們教出來的孩子都不僅是成績(jī)優(yōu)秀，更是自信的，幸福的，快樂的……的確，只有不斷提升自己的人格魅力，才能吸引學(xué)生喜愛自己和自己的學(xué)科。一個(gè)有吸引力不盲從有自我的教師才能教出正能量的學(xué)生，才能讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師才能從哀求式授業(yè)的題海中解脫。畢竟，只是刷題的話，人類未必能勝過機(jī)器。今年十九大兩會(huì)上，科大訊飛總裁劉慶峰代表大秀人工智能同聲翻譯，并打算進(jìn)一步推廣至醫(yī)院成為全科醫(yī)生，想來全科教師也為時(shí)不遠(yuǎn)了。可是，機(jī)器只會(huì)執(zhí)行程序，而人卻能因材施教。一個(gè)千讀者能讀出一千個(gè)哈姆雷特，縱然將這一千個(gè)哈姆雷特都輸入芯片，它也創(chuàng)造不出第一千零一個(gè)，而我們?nèi)魏我粋�(gè)人都可能做得到。

教育，是立國(guó)之本，是強(qiáng)國(guó)之基。早在我們的文化起源，我們就已將孔子這位偉大的教育家奉為我們文化的精神圖騰。幾千年來，我們不斷用實(shí)踐去檢驗(yàn)教育理論，不斷豐富教育的內(nèi)涵，不斷修正教育的模式，這，才有了四大文明古國(guó)唯一的幸存者——中國(guó)。

今天，我們每一個(gè)一線教師都不過是教育戰(zhàn)線中一顆微不足道的小螺絲釘，，我們努力傳承著先賢的“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，

我們堅(jiān)守著自己的職業(yè)尊嚴(yán)，我們從未忘記教育的初心，我們甘愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一片赤城，但我們更加懂得，隨時(shí)代變遷不斷更新自己的教育理念，不斷修正我們的教育模式，我們更會(huì)牢記“傳正三觀之道”的教育使命！只有這樣，我們的教育，才能走向北宋大儒張載提出的教育的終極目的——為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！

謝謝大家！

篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：

大家好！我的演講題目是“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。說實(shí)話，剛接到“師風(fēng)師德”這個(gè)演講比賽通知時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑的，也很迷茫。畢竟，對(duì)于初為人師的我來說，“師風(fēng)，師德”這四個(gè)字實(shí)在是太沉甸甸了，我著實(shí)不知該如何說起。

放下筆，冷靜思索，腦海里涌現(xiàn)出一幕幕熟悉的畫面：講臺(tái)上，老師們激情飛揚(yáng)地講解著，孩子們津津有味地追問著；下課后，走廊上被孩子們包圍著的老師正在耐心地解答著他們的疑惑；下班后，燈火通明的辦公室，老師們或在快馬加鞭地批改試卷，或在認(rèn)真地備著明天的課。我突然明白，其實(shí)，我身邊不就正匯集著這樣一群人嗎？！他們兢兢業(yè)業(yè)，身上處處彰顯出高尚的師德師風(fēng)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎！

我清晰地記得去年我第一堂公開課的情景。由于過于緊張，我上的不是很理想，但是我的師父余美夫老師卻極大得包容了我。他看到了我的用心的設(shè)計(jì)，高度肯定了我作出的努力。他的寬容和贊揚(yáng)給了我極大的鼓勵(lì)，我甚是感激。余老師對(duì)我尚且這么寬容，對(duì)他的學(xué)生更是不用說了。在余老師的課堂上，學(xué)生個(gè)個(gè)都很活躍，勇于表達(dá)，敢于展現(xiàn)自己。因?yàn)樗麄冎�道，只要用了心，認(rèn)真思考了，就一定會(huì)收到余老師高高豎起的大拇指和欣賞的眼光。哪怕說錯(cuò)了，也沒有關(guān)系，因?yàn)樗麄冎�道余老師一定�?huì)幫助他們改正！在余老師身上，我學(xué)會(huì)了寬容，接受學(xué)生的不完美并且耐心指導(dǎo)其改善！我認(rèn)真學(xué)習(xí)著，也默默踐行著。

記得上個(gè)學(xué)期，我班上有一個(gè)男生，他幾乎每天都要遲到，也特別愛說臟話，班上同學(xué)也不太愿意跟他交朋友。這在當(dāng)時(shí)，對(duì)于第一次當(dāng)班主任的我來說，我非常氣憤。我批評(píng)過他，也懲罰過他，但從未放棄他。我曾多次請(qǐng)教我的師父，以及身邊其他的老師，也曾嘗試過去接近他，了解他，努力試著走進(jìn)他心里，但不知為什么，每次都總差那么一點(diǎn)點(diǎn)。

有一天傍晚，我看見他在學(xué)校門口公交站臺(tái)等公交，當(dāng)時(shí)已經(jīng)將近七點(diǎn)了，天早已黑了，我上前詢問了情況，原來他錯(cuò)過了公交車。于是我給他媽媽打了一通電話，他媽媽要晚點(diǎn)才能來接他。我當(dāng)時(shí)正要去學(xué)校對(duì)門的“順旺客”吃晚餐，我想他肯定也餓了，于是跟他媽媽交代后，便邀請(qǐng)他跟我一起去吃了。一開始，他是拒絕的，帶著幾分對(duì)我的生疏。但是在我的盛情邀請(qǐng)下，他最終接受了。我不知道他喜歡吃什么，也沒有點(diǎn)什么很特別的菜，只是憑著我對(duì)孩子的猜測(cè)，點(diǎn)了幾個(gè)我認(rèn)為他這個(gè)年齡的男生應(yīng)該愛吃的菜。吃飯時(shí)，我沒有刻意地去聊他的學(xué)習(xí)，也沒有去追究他遲到的原因，只是很隨性地聊著，很隨意地吃著。只是當(dāng)我給他夾了一塊牛肉的時(shí)候，他哽咽了一下，接著眼中泛起了淚花。后來具體聊了什么，我現(xiàn)在也記不大清了。只記得這頓飯讓我意識(shí)到了他家庭的特殊性，也正是這頓飯，讓他從此對(duì)我敞開了心扉。從那以后，他幾乎再也沒有遲過到了，也漸漸改掉了說臟話的習(xí)慣，課堂上，他積極的發(fā)言總會(huì)博得同學(xué)們陣陣掌聲�，F(xiàn)在，他還成了我貼心的電教員，每天上課前會(huì)幫老師開好多媒體。電腦，講臺(tái)臟了，亂了，他都會(huì)默默清掃干凈！每每想到這，我的心中倍感欣慰，嘴角總會(huì)不自覺地?fù)P起絲絲笑容！

這時(shí)，我才恍然大悟：原來師德師風(fēng)不是高高在上的理論，不是遙不可及的理想，也不是妙語連珠的課堂，更不用什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)。它在于水滴穿石般的堅(jiān)守，砥礪前行時(shí)的信念，以及腳踏實(shí)地的精神。有時(shí)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次傾心的交談，一汪感動(dòng)的淚水，都無不體現(xiàn)了教師的風(fēng)采和情懷！我是多么的慶幸，當(dāng)時(shí)沒有放棄這個(gè)學(xué)生，原來愛和耐心真的可以改變一個(gè)人！這也正是我的師父，我身邊的優(yōu)秀教師一直傳遞給我的教育思想：用愛和耐心去感化學(xué)生。

我可以很自信，也很驕傲地說：我們每一位教師都在用踏實(shí)的腳步帶領(lǐng)孩子們前進(jìn)，用高尚的道德情操滋潤(rùn)著孩子們的心田。我堅(jiān)信，教師用愛去澆灌學(xué)生，遲早有一天，愛會(huì)化作春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲！

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