為了新街新學(xué)期的到來，各個學(xué)校開始寫下半年的工作計(jì)劃了，你寫好了嗎？今天小編給大家?guī)�來的是學(xué)校2018年下半年的工作計(jì)劃，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

一、指導(dǎo)思想

（一）省級學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校的意義。

省級學(xué)科教學(xué)基地學(xué)校，旨在探索解決課程實(shí)施中教學(xué)問題的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)和推廣教學(xué)研究成果和改革經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)科教學(xué)與研究能力，推動“求真向善和美、包容漸進(jìn)生長”的“智慧課堂”的構(gòu)建，增強(qiáng)文化自信和教育自信，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）省級學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校的主要目標(biāo)。

1、協(xié)同創(chuàng)新以基地校為平臺的教研共同體。統(tǒng)整我省各級各類教研力量組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；打造基地校協(xié)同教研平臺；形成以“省、市、縣（區(qū)）、校”四級教研機(jī)制為經(jīng)，各基地校特色校本教研機(jī)制為緯，上下聯(lián)動、左右互動、輻射區(qū)域的教研共同體；建設(shè)“明德共進(jìn)、善研力行”的新型教研文化。

2、構(gòu)建形成基于中國智慧的閩派“智慧課堂”。實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育教學(xué)理念的價(jià)值引領(lǐng)，培育有智慧的學(xué)生，成就有智慧的老師。“智慧課堂”是人本導(dǎo)向的課堂；是素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂；是實(shí)用導(dǎo)向的課堂；是適型導(dǎo)向的課堂；是融合導(dǎo)向的課堂。

（三）省級學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校的主要任務(wù)。

1、以學(xué)科教研弟弟小培育為載體，激活四級檢驗(yàn)聯(lián)動機(jī)制，創(chuàng)新區(qū)域性校本教研運(yùn)行模式，創(chuàng)設(shè)開放互動、共建共享的協(xié)同教研平臺，以行動研究為主要方法，通過課題驅(qū)動和課題加盟的方式，加強(qiáng)各成員校合作，在課題研究中改善教研組機(jī)制，在教研組機(jī)制優(yōu)化的過程中解決學(xué)科課堂教學(xué)的關(guān)鍵問題。

2．從“教育目標(biāo)、課程呈現(xiàn)、教學(xué)關(guān)系、評價(jià)手段、技術(shù)支持”

五個維度，探討學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的深層次問題；建構(gòu)不不同學(xué)科普適性

或各別的“智智慧課堂”樣式，從而形成“智智慧課堂”學(xué)科教學(xué)優(yōu)化策略、模式和課程的典型案例，為課堂教學(xué)提供多樣化的借鑒模型

促進(jìn)課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。

3．搭建孵化交流平臺，重視“智慧課堂”的研究成果論證、轉(zhuǎn)化、推廣與輻射作用，推動基地學(xué)校走出去和引進(jìn)來，協(xié)同開展區(qū)域間課堂教學(xué)觀摩研討活動取長補(bǔ)短，共同提高，全面提升全省基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基地校工作計(jì)劃

根據(jù)以上省級學(xué)科基地校的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校制定了以下基地校2018年工作計(jì)劃。

2018年上半年計(jì)劃（2018.3—2018.7）：

     首先，組建基地學(xué)校學(xué)科教學(xué)研究工作團(tuán)隊(duì)，建立教研機(jī)制。召開基地校工作會議，確定基地校小組成員。

其次，確立基地校研究課題，制定出課題研究的方案計(jì)劃，已課題研究方案，確立研究小組并進(jìn)行基地校工作、課題實(shí)施分工，一課題促進(jìn)基地校工作。

再次，舉辦基地校啟動儀式及市級學(xué)科教研活動，邀請有關(guān)專家、教授進(jìn)行指導(dǎo)、理論培訓(xùn)，提升老師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第四，參加省基地校研討與優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，基地校成員參加學(xué)科不同級別的培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長。

第五，送教下鄉(xiāng)，幫扶建甌市川石中心小學(xué)，起到基地校引領(lǐng)輻射作用。

2018年下半年（2018.8—2018.12）

首先，學(xué)校開展德育學(xué)科專題研訓(xùn)，組織論文評比及課例設(shè)計(jì)、案例撰寫、專題研討。

其次，推薦優(yōu)質(zhì)課，參加省基地校第二次研討活動。基地校成員參加學(xué)科不同級別的培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長。

再次，送教下鄉(xiāng)，幫扶松溪縣小學(xué)，起到基地校引領(lǐng)輻射作用。

第四，開展階段進(jìn)展成效課題研究會議，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，解決問題，進(jìn)行階段小結(jié)。

第五，開展基地校工作階段性成果總結(jié)會議，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整基地校工作安排。

三、2018年工作安排

具體說明各階段主要完成內(nèi)容、完成時(shí)間、成果形式。

工作階段

主要完成內(nèi)容

成果形式

第一階段

3—7月

1．在省、市、區(qū)各級教研部門指導(dǎo)下制定基地校工作方案。（3月）

工作方案

2．組織課題組會議，研究制定課題實(shí)驗(yàn)方案計(jì)劃。（3月）

課題方案、階段計(jì)劃

3.組建研究團(tuán)隊(duì)，建立教研機(jī)制。（4月）

教研機(jī)制

4．（1）舉辦基地校啟動儀式；

(2)邀請有關(guān)專家、教授進(jìn)行指導(dǎo)、理論培訓(xùn)；

（3）舉辦市級學(xué)科教研活動（5月）

會議記錄、照片、教學(xué)案例

5．（1）參加省德育課程優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動。

（2）送教下鄉(xiāng)，幫扶弱校，起到基地校引領(lǐng)輻射作用（6月）

優(yōu)質(zhì)課視頻、設(shè)計(jì)、案例、照片

6．階段小結(jié)。（7月）

階段小結(jié)

第二階段

8-12月

1．基地校成員參與各級各類有關(guān)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。（8月）

課例集、聽課筆記等

2.學(xué)校開展德育學(xué)科專題研訓(xùn)，組織論文評比及課例設(shè)計(jì)、案例撰寫、專題研討（9月）

論文、案例設(shè)計(jì)、會議照片

3.推薦優(yōu)質(zhì)課，參加省基地校第二次研討活動。（10月）

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、活動案例、論文等

4.送教下鄉(xiāng)，幫扶弱校，起到基地校引領(lǐng)輻射作用（11月）

教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、照片

5．（1）開展階段進(jìn)展成效課題研究會議，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，解決問題，進(jìn)行階段小結(jié)。

（2）開展基地校工作階段性成果總結(jié)會議，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整基地校工作安排。（12月份）

會議記錄、成員課題研究體會、階段小結(jié)

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