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淺談?wù)n本插圖在高中地理興趣教學(xué)中的作用【論文】

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課本上隨處可見插圖,插圖對我們教學(xué)有什么用?這里給大家?guī)淼氖菧\談?wù)n本插圖在高中地理興趣教學(xué)中的作用【論文】,有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看,參考參考!

摘要:新課程湘教版高中地理必修教材中有很多插圖,這些插圖具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,具有化抽象為具體、簡明、易懂。利用課本中的插圖進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,利用課本中的插圖進(jìn)行興趣教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的師生、生生互動,利用課本中的插圖進(jìn)行興趣教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,利用課本中的插圖進(jìn)行興趣教學(xué)有利于以圖為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。

   新課程湘教版高中地理必修教材中有很多插圖,這些插圖具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,具有化抽象為具體、簡明、易懂。對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行興趣教學(xué)、理解知識、明辨是非,學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存有著極其重要的意義。下面結(jié)合多年自己的教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)心得體會。

  一、利用課本中的插圖進(jìn)行興趣教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,教師以教材中的插圖為先導(dǎo)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,既能啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性和主動思考的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并找到解決問題的方法,又能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能使學(xué)生的情感受到感染,得到體驗(yàn),從而受到教育和啟發(fā);利用插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)獨(dú)立思考的好習(xí)慣。例如:我在講述大氣環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶一課時,先讓學(xué)生觀察課本中的圖畫, 然后提問:我先設(shè)計(jì)了幾個問題,赤道低壓,極地高壓怎么形成的?副熱帶高壓,副極地低壓又是怎么形成?原因有何不同?在赤道和北緯30度的-地區(qū)--是否容易形成降水?學(xué)生一看插圖就脫口而出,回答的很具體。然后我接著問:誰能畫三圈環(huán)流氣壓帶風(fēng)帶圖?很多學(xué)生都舉手,顯然他們的積極性已調(diào)動起來了。從感性上對本課知識有一個感性認(rèn)識。由于這幾幅插圖具有趣味性,化抽象為具體、簡明、易懂、富有吸引力,使學(xué)生以最短的時間進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以更加的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、利用課本中的插圖進(jìn)行興趣教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的師生、生生互動

教學(xué)過程是一個師生互動、生生互動、學(xué)生與文本互動的動態(tài)過程。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識、交流看法、體驗(yàn)與觀察,從而達(dá)到共享、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和師生共同發(fā)展。充分利用課本中的插圖可以達(dá)到互動意想不到的教學(xué)效果。例如:我在講述大氣環(huán)流”一課時,我先讓學(xué)生看課本提供的插圖:大氣環(huán)流圖。學(xué)生觀察后,我先讓學(xué)生描述這幅插圖的主要內(nèi)容。學(xué)生說:這幅插圖說明了大氣環(huán)流的方向,有的學(xué)生說能看出大氣環(huán)流的過程。然后我接著問:從同學(xué)的描述中你能看出存在什么問題呢?學(xué)生說:沒有看出大氣環(huán)流的原因。然后我進(jìn)一步問:大氣環(huán)流與那些因素有關(guān)?生1:地形。生2:地貌。生3:氣候、植被。不用我多說,學(xué)生已經(jīng)做出了選擇,達(dá)成了共識。通過課本插圖,在對話和交流中明辨是非,獲取知識,獲取方法,實(shí)現(xiàn)了意想不到的教學(xué)效果。通過課本中的插圖進(jìn)行教學(xué)互動,即解放了學(xué)生的思想,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,實(shí)現(xiàn)了師生互動、生生互動,又活躍了課堂氣氛。

三、利用課本中的插圖進(jìn)行興趣教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

 學(xué)習(xí)的最終目的在于提高學(xué)生的各種能力,如辨別是非的能力,知道社會生活中哪些是真善美,哪些又是假丑惡。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、主動探究的能力、體驗(yàn)和感悟的能力。課本中的插圖正好可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的語言、組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。例如:我在講述地球的自傳一課時,我要求學(xué)生根據(jù)課本中的插圖,地球的自轉(zhuǎn)分組演示。學(xué)生首先要仔細(xì)觀察插圖,然后根據(jù)插圖改編,加入人物語言,自由組合分別表演。學(xué)生表演后,讓我大吃一驚,學(xué)生地球自轉(zhuǎn)演的非常具體、生動。從中可以看出學(xué)生解決問題的方式也各種各樣,各不相同。通過課本插圖改編的活動,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,組織能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)了師生共進(jìn)、共長。

  四、利用課本中的插圖進(jìn)行興趣教學(xué)有利于以圖為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生的日常行為

地理課的目標(biāo)是培養(yǎng)知、情、意、行統(tǒng)一的中學(xué)生。學(xué)生具有一定的模仿性的特點(diǎn)和能力,這個階段就需要榜樣模范來指導(dǎo)日常行為。地理課本中的插圖有些就是行為規(guī)范導(dǎo)行圖。運(yùn)用插圖指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐是地理課教學(xué)十分重要的手段和方法。例如:我在講述“人口與環(huán)境”一課時,我運(yùn)用課本中的插圖,為學(xué)生樹立了一個保護(hù)環(huán)境的良好形象------他的行為對我們有什么啟示呢?學(xué)生齊聲回答:遵守法律正確行使權(quán)利,自覺履行義務(wù)。依法、以德規(guī)范自己的行為。在此基礎(chǔ)上,開展:“規(guī)范日常行為,從我做起”活動,進(jìn)行行為訓(xùn)練與實(shí)踐,取得了良好的效果,發(fā)揮了課本插圖中行為示范的作用。

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