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教育論文:淺談核心素養(yǎng)下語文學(xué)習(xí)的幾種方式

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-14 10:51:51 | 移動(dòng)端:教育論文:淺談核心素養(yǎng)下語文學(xué)習(xí)的幾種方式

核心素養(yǎng)要求學(xué)生全面發(fā)展,在核心素養(yǎng)下,我們應(yīng)該如何做好學(xué)習(xí)?今天小編給大家?guī)淼氖墙逃撐模簻\談核心素養(yǎng)下語文學(xué)習(xí)的幾種方式,有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看,參考參考!

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),用葉圣陶先生的話來說,就是“在于養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,培養(yǎng)欣賞文字的能力,訓(xùn)練寫作文字的技能。”在核心素養(yǎng)的大背景下,廣大語文教師需要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),以現(xiàn)有語文教科書為依據(jù),以學(xué)生現(xiàn)在的智力水平為前提,去探索新的語文教育教學(xué)方法。

仿古融今的語文學(xué)習(xí)方式——文學(xué)欣賞型。

閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取知識(shí),認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維并獲得審美體驗(yàn)的良好途徑。語文教學(xué),就應(yīng)該掌握較多漢字、語匯,為文學(xué)閱讀打好基礎(chǔ);有了這個(gè)基礎(chǔ),再由淺入深,由易到難地閱讀文學(xué)作品,提升語言表達(dá)能力。也只有這樣,閱讀文學(xué)作品才能順理成章,相得益彰。所以說,文學(xué)欣賞型的語文學(xué)習(xí)法,在語文教學(xué)中是行之有效又相輔相成的好方法。但是,由于閱讀量大,所需時(shí)間長(zhǎng),須持之有恒。

終身受用的語文學(xué)習(xí)方式——感悟生活型

美國教育家華特指出:“語文的外延與生活的外延相等。”語文教學(xué)離不開生活,生活中無時(shí)無處不存在語文教學(xué)。知識(shí)來源于生活,陶行知先生倡導(dǎo)“知行合一”,“生活即教育”。人自有感知能力后,從生活中,獲取知識(shí)的行為便逐漸形成,其能力也隨之逐漸增長(zhǎng)。以表現(xiàn)自然景物、人文情致、紛紜繁雜的社會(huì)生活,更是語文學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。一篇篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,引導(dǎo)著學(xué)生去感受生活,享受生活的美。同時(shí),也啟迪我們進(jìn)行語文學(xué)習(xí)應(yīng)該了解社會(huì),走進(jìn)生活,體會(huì)人情。因?yàn),生活是本源,生活是知識(shí),生活即教育,感悟生活,是學(xué)習(xí)語文的重要途徑,也會(huì)讓學(xué)生終身受用。

著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)方式——復(fù)合型

現(xiàn)行中小學(xué)語文教科書的編排特點(diǎn)與內(nèi)容,也體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)注和培養(yǎng)。除小學(xué)一二年級(jí),以識(shí)字、學(xué)詞為主外,三至九年級(jí),大都以單元為單位,采用選文、習(xí)作、練習(xí)為順序編排;其內(nèi)容也有創(chuàng)新。最新版語文教科書,增加一定量的經(jīng)典作品,其意圖以選文為基本篇目,保證學(xué)生的閱讀量,學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)和新的構(gòu)思作文的方法及技巧,旨在要求學(xué)生應(yīng)用選文中學(xué)得寫法與技能、練習(xí)寫作和其他方面的能力。練習(xí)內(nèi)容較多,有考查學(xué)生課外閱讀情況的,有檢測(cè)學(xué)生語言表達(dá)水平的,有提升書法能力的。以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,了解社會(huì)的。其內(nèi)容分配、結(jié)構(gòu)安排可謂合理;其選文也基本合乎學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際;寫作方法和寫作技巧,簡(jiǎn)單明確,要求適度等,對(duì)語文學(xué)習(xí)大有益處。語文教科書這樣編排,就暗示我們?cè)谡Z文教育教學(xué)中,應(yīng)采用復(fù)合的方式,把以上介紹的幾類語文學(xué)習(xí)方式,統(tǒng)籌考慮,精心挑選,實(shí)時(shí)運(yùn)用,提高語文教育教學(xué)效果。

總之,作為中小學(xué)語文教師,應(yīng)當(dāng)從思想上高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育,在語文課堂教學(xué)中多一些探索和努力,具體到教學(xué)每一篇課文,上每一節(jié)課,則要根據(jù)課堂內(nèi)容的要求,靈活機(jī)智地運(yùn)用多種教學(xué)手段,做到游刃有余、張馳有度。

作者周宗祥,系六安市金安區(qū)東河口鎮(zhèn)中心學(xué)校。

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