又到了每日范文模板時(shí)間，今天小編給大家?guī)��?lái)了一些關(guān)于最新學(xué)校考察報(bào)告模板的非常好的范文，在工作中我們需要總結(jié)計(jì)劃的地方有很多，有這方面需要的朋友，趕緊跟小編一起看看，參考一下吧！

學(xué)�？疾靾�(bào)告

學(xué)�？疾靾�(bào)告（一）：

為學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平，2015年12月3日-5日，在xx市師范高等專(zhuān)科學(xué)校教務(wù)處副處長(zhǎng)、班主任王麗娟的帶領(lǐng)下，我們xx市小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班一行50人赴南京xx中心小學(xué)、xx小學(xué)進(jìn)行教育考察活動(dòng)。在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，透過(guò)看學(xué)校環(huán)境、聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、觀摩聽(tīng)課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，讓人耳目一新，感觸頗深�，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)狀況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

兩所學(xué)校從體制上都相同，都為公立學(xué)校，但他們學(xué)校特色各有不同。xx中心學(xué)校是以課外閱讀、武術(shù)特色為主，xx小學(xué)腰鼓特色教育（民間藝術(shù)教育）鮮明，能夠說(shuō)各有特色、各有千秋。

1．xx中心小學(xué)

xx中心小學(xué)地區(qū)秀麗怡人的秦淮河畔，始建于1918年。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備齊全

在長(zhǎng)期教育實(shí)踐、文化積淀中，以藝術(shù)教育為主題的素質(zhì)教育，逐步構(gòu)成了學(xué)校的特色。給每一個(gè)孩子帶給了走進(jìn)藝術(shù)、感受藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)的契機(jī)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。透過(guò)舞蹈、古箏、繪畫(huà)、書(shū)法等各種藝術(shù)教育的活動(dòng)使孩子們理解藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能。藝術(shù)教育既豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，又激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛力。學(xué)校自開(kāi)辦藝術(shù)教育以來(lái)，在藝術(shù)教育這塊領(lǐng)域中大膽的實(shí)踐與探

索，透過(guò)實(shí)施藝術(shù)教育使學(xué)生在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。在考察中，我們觀看了陽(yáng)光大課間活動(dòng)，特色舞龍、武術(shù)展演等活動(dòng)，真正感受到學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，從而使學(xué)生既鍛煉了體質(zhì)又提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

以“健康、快樂(lè)、和-諧”為辦學(xué)理念，實(shí)踐以“環(huán)境美、隊(duì)伍良、質(zhì)量高”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)施規(guī)范管理，以反思性教學(xué)為引領(lǐng)，開(kāi)展有效教學(xué)研究，注重教育科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立了一支富有活力和潛力的教師隊(duì)伍；學(xué)校提出“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人；文武兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修”的辦學(xué)思想，開(kāi)展“課外閱讀”、“武術(shù)”等特色教育活動(dòng)。學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀，透過(guò)課外閱讀，豐富學(xué)生的精神世界，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，為學(xué)生打好人生底色。學(xué)校以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)為載體，深入實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用“普及+提高”的教育模式開(kāi)展特色教育，全面提高學(xué)生的技能水平與身體素質(zhì)，學(xué)生參與率到達(dá)100%，全校人人知曉武術(shù)，人人會(huì)練武術(shù)，在活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

近年來(lái)，學(xué)校先后獲得了“聯(lián)合國(guó)教科文組織健康促進(jìn)獎(jiǎng)”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“南京市首屆金陵書(shū)香學(xué)校”、“南京市體育與健康特色學(xué)校”、“南京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”“南京市德育先進(jìn)學(xué)校”、“南京市教科研先進(jìn)群眾”、“南京市綠色景觀學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)辦學(xué)特色愿景：“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人；文武兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修”。

2．xx小學(xué)

走進(jìn)xx小學(xué)，一陣書(shū)香氣撲鼻而來(lái)。該校始建于1914年，是南京雨花區(qū)辦學(xué)最久的學(xué)校，此刻的xx小學(xué)建筑宏偉、裝備精良、優(yōu)美如畫(huà)。這所學(xué)校提倡靈動(dòng)教學(xué)，打起腰鼓唱起歌，以個(gè)性化、校本化、活動(dòng)化打造雨花區(qū)教育現(xiàn)代化教育學(xué)校。學(xué)校是多年的德育先進(jìn)學(xué)校，德育研究成果豐碩，德育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校素質(zhì)教育亮點(diǎn)紛呈，是江蘇省“冬鍛三項(xiàng)先進(jìn)群眾”，多項(xiàng)科技作品在市區(qū)獲獎(jiǎng)。

學(xué)校歷來(lái)將“辦學(xué)特色”當(dāng)作建立名校的必由之路。學(xué)校編寫(xiě)校本教材《打起腰鼓唱起歌》，注重特色開(kāi)掘的個(gè)性化、特色建設(shè)的�；�、特色彰顯的活動(dòng)化。“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，活躍了學(xué)生身心，鍛煉了學(xué)生身體，一舉多得。“千人腰鼓齊奏”、“百人廣場(chǎng)表演”多次在市區(qū)表演中獲獎(jiǎng)。2015年6月，在南京市“我與青奧共成長(zhǎng)”校本課程展演中作開(kāi)場(chǎng)表演。2015年6月，xx小學(xué)成功建立為“南京市藝術(shù)活動(dòng)中心”。

辦學(xué)特色的彰顯催生了板小“靈動(dòng)教育”理念，板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌，靈動(dòng)教育又寫(xiě)華章”的征途上，期望孩子們都“外顯靈氣，內(nèi)藏靈秀，思維靈活，身手靈敏”。會(huì)打鼓的孩子最可愛(ài)，會(huì)打鼓的孩子最靈動(dòng)。“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”在板小完美結(jié)合，正把板小腰鼓特色教育的完美明天盡情描畫(huà)。

二、考察學(xué)習(xí)后的思考

這兩所學(xué)校雖然特色不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1.名校的發(fā)展是成功校長(zhǎng)教育智慧的呈現(xiàn)

校長(zhǎng)成功意味著學(xué)校和校長(zhǎng)個(gè)人的共同成功，透過(guò)到名�？疾�，使我真正認(rèn)識(shí)到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的真正含義。這次考察我們一共接觸了兩位名校長(zhǎng)，這兩位校長(zhǎng)都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個(gè)個(gè)是教育專(zhuān)家。正是有了這樣成功的校長(zhǎng)，才引領(lǐng)著學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，能夠說(shuō)名校的發(fā)展離不開(kāi)成功校長(zhǎng)的教育智慧，有智慧的成功校長(zhǎng)是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”xx中心小學(xué)、xx小學(xué)校長(zhǎng)們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的一張名片。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，務(wù)必打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，構(gòu)成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如xx中心小學(xué)的課外閱讀、武術(shù)特色凸顯，xx小學(xué)腰鼓、舞龍名揚(yáng)中外。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們務(wù)必根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，創(chuàng)立特色。

3、文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。我們所參觀的這些學(xué)校都注重學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。如xx小學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，學(xué)校清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門(mén)窗辦起了墻報(bào)專(zhuān)刊、名言名句、書(shū)櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處享受到了良好的文化熏陶，從而潛移默化地受到教育。辦學(xué)理念在學(xué)校中隨處得以體現(xiàn)：無(wú)論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。

這次外出考察感受頗深。學(xué)校的特色猶如蝴蝶破繭，經(jīng)歷過(guò)破繭的痛苦之后換來(lái)的才是羽化的秀麗。我們只有克服困難、耐住寂寞，一點(diǎn)點(diǎn)地去實(shí)踐、去思考、去調(diào)整、去提高、去收獲成功的喜悅。參觀的兩所學(xué)校，完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開(kāi)眼界。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)永恒的話題，在特色學(xué)校的建設(shè)上就就應(yīng)注重強(qiáng)練內(nèi)功，外塑形象，從而彰顯出辦學(xué)特色。學(xué)校特色建設(shè)將在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，迎接她的春天。沒(méi)有最好，只有更好！讓我們共同努力尋找我們的更好吧！

學(xué)�？疾靾�(bào)告（二）：

為了用心借鑒先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓教育干部的管理視野，提高學(xué)校管理和教研科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，2014年6月28日至7月2日，禹城市教育局組織全市初中學(xué)校校長(zhǎng)赴XX四所著名初中考察學(xué)習(xí)。我有幸成為考察團(tuán)的一員。幾天的考察學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。透過(guò)考察學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)到了先進(jìn)的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步打開(kāi)了辦學(xué)思路，增強(qiáng)了我把李屯中學(xué)打造成全市一流名校的信心和勇氣，感覺(jué)收獲很大，現(xiàn)將這次考察的心得體會(huì)報(bào)告如下：

一、本次考察我看到了什么。

第一，透過(guò)對(duì)XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)、XX中學(xué)四所學(xué)校的參觀考察，我首先看到的是這些先進(jìn)單位豐富多彩而富有教育好處的學(xué)校文化。這些學(xué)校文化有的和當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境結(jié)合起來(lái)，充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源，打造鄉(xiāng)土教育文化，讓孩子們?cè)诰哂袧庥舻募亦l(xiāng)特色的學(xué)校文化中快樂(lè)成長(zhǎng)。如東廬中學(xué)。有的充分利用歷史故事和經(jīng)典名著建立學(xué)校文化，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中感受傳統(tǒng)文化，理解經(jīng)典教育，如宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)。更多的則是充分發(fā)揮師生的用心性、能動(dòng)性，或?qū)懟虍?huà)，建立豐富多彩的學(xué)校文化。在建設(shè)學(xué)校文化的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的潛力，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校個(gè)性具有借鑒好處。

第二，透過(guò)參觀這些學(xué)校，我看到了先進(jìn)單位細(xì)致入微的精細(xì)化管理。比如XX中學(xué)的講學(xué)稿的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要經(jīng)歷層層把關(guān)，宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一棵樹(shù)上都掛著介紹這棵樹(shù)植物屬性的小牌，金陵中學(xué)每一個(gè)宿舍門(mén)外都張貼著這個(gè)宿舍的量化評(píng)分表，這些先進(jìn)單位所搞的每一項(xiàng)活動(dòng)，都有積累，有整理，有總結(jié)，我想這種精細(xì)化管理是保證這些單位成為名校的基石。

第三，在這些先進(jìn)單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創(chuàng)業(yè)的校長(zhǎng)隊(duì)伍，這些校長(zhǎng)都年富力強(qiáng)，懂教育，會(huì)管理，有理想，有思路，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素”，也是最有價(jià)值的因素。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，選準(zhǔn)人，用準(zhǔn)人是一項(xiàng)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。

第四，豐富多彩的育人活動(dòng)，這是我在這些單位看到的又一亮點(diǎn)。書(shū)法繪畫(huà)，小制作，手抄報(bào)，宣傳欄，運(yùn)動(dòng)會(huì)，世博志愿者參與活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)，各種才藝展示，精彩紛呈。透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)去育人，既增長(zhǎng)了學(xué)生各方面的才干，又增加了學(xué)生求知的樂(lè)趣，讓學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第五，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件是我從這些先進(jìn)單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，同樣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也決定著教育的興旺發(fā)達(dá)。國(guó)家、政府對(duì)教育的投入如何，將直接影響到這個(gè)國(guó)家和地方長(zhǎng)久的發(fā)展。不要說(shuō)XX中學(xué)、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)這些投資上億元的城市學(xué)校，就是XX中學(xué)、XX中學(xué)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也投資在幾千萬(wàn)元以上，高大寬敞明亮的教學(xué)樓，漂亮的塑膠跑道，優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓我們這些生活在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育者羨慕之極。

二、透過(guò)考察學(xué)習(xí)我想到了什么。

第一，這次考察學(xué)習(xí)對(duì)我的震動(dòng)很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對(duì)于學(xué)校管理，學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

第二，我想到的是，精細(xì)化管理，扎實(shí)落實(shí)對(duì)于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實(shí)也會(huì)付之東流。就像XX中學(xué)提的口號(hào)一樣“良心認(rèn)真方法成功”“常規(guī)過(guò)程細(xì)節(jié)奇跡”。

第三，我想到的是，一個(gè)有作為，有思想的校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)乃至國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學(xué)”成為了經(jīng)典。東廬中學(xué)和后六中學(xué)以及我們山東的杜郎口中學(xué)當(dāng)年都是面臨倒閉的學(xué)校，就是因?yàn)閾Q了一個(gè)有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長(zhǎng)，幾年之內(nèi)就發(fā)展成了全國(guó)知名的學(xué)校。

第四，我想到的是，職責(zé)心、使命感對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)成為一個(gè)好校長(zhǎng)的重要性。天下校長(zhǎng)無(wú)數(shù)，但是精英校長(zhǎng)有數(shù)，職責(zé)心、愛(ài)心、使命感使然。

第五，我想到的是，善于總結(jié)，積累教育成果對(duì)于一個(gè)學(xué)校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因?yàn)闆](méi)有留下自己的軌道。

第六，我想到的是，我們學(xué)校與參觀名校的差距，知恥而后勇，知不足才能進(jìn)步。透過(guò)這次參觀我進(jìn)一步理清了把我們學(xué)校辦成名校的思路，增強(qiáng)了信心和勇氣。

三、今后我要做什么。

透過(guò)幾天的考察、學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)到了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步打開(kāi)了辦學(xué)思路，找到了與先進(jìn)學(xué)校的差距，增強(qiáng)了我把李屯中學(xué)辦成讓李屯人民滿(mǎn)意的學(xué)校的信心和勇氣。今后我想從六個(gè)方面入手，結(jié)合李屯中學(xué)的實(shí)際開(kāi)展工作。

第一，進(jìn)一步理清思路，制定李屯中學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃、近期規(guī)劃。

第二，立足實(shí)際，進(jìn)一步完善打造具有李屯中學(xué)特色的學(xué)校文化，讓一廊，一墻，一角，一草一木都發(fā)揮它們的育人作用，這一計(jì)劃爭(zhēng)取盡快實(shí)現(xiàn)。

第三，進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理，向管理要質(zhì)量。

第四，進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)豐富多彩的育人活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)，生活的快樂(lè)，健康的成長(zhǎng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)育人的目的。

第五，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的用心性，走民主化管理道路，加強(qiáng)教師培訓(xùn)培養(yǎng)，讓名師在創(chuàng)造名校的過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

第六，努力深化教育科研，打造高效課堂，讓老師省時(shí)高效的教，讓學(xué)生愉快充實(shí)的學(xué)，爭(zhēng)取在優(yōu)質(zhì)教學(xué)方面探索出一條具有李屯特色的路子。

總之，這次赴XX考察學(xué)習(xí)，汲取了先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了視野，明確了思路，激發(fā)了干勁，對(duì)今后的工作起到很大的推動(dòng)作用。我堅(jiān)信，在教育局和XX鄉(xiāng)校辦的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，XX中學(xué)全體教職員工必須會(huì)創(chuàng)造出讓XX人民更加滿(mǎn)意的成績(jī)，為XX教育振興做出自己的貢獻(xiàn)！

學(xué)�？疾靾�(bào)告（三）：

11月6日、7日，作為xxxx校長(zhǎng)工作室主持人，在上海的兩天學(xué)習(xí)考察，令我感受頗豐。透過(guò)這次參觀考察，使我們這些奮斗在一線的校長(zhǎng)，不但開(kāi)闊了視野，明確了學(xué)校今后的奮斗目標(biāo)，而且更進(jìn)一步端正了辦學(xué)思想，為構(gòu)成自己學(xué)校的辦學(xué)理念帶給了借鑒。兩天的學(xué)習(xí)考察，感覺(jué)從未有過(guò)的充實(shí)，各位名校校長(zhǎng)在理論上有著深厚的積淀，在實(shí)踐中又敢為人先，具體行動(dòng)中閃爍著自己獨(dú)到的智慧。他們共同的個(gè)性特征是肯干，善學(xué)，敢為，永不滿(mǎn)足。

他們對(duì)教育高屋見(jiàn)瓴的見(jiàn)解以及豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我開(kāi)闊了視野的同時(shí)，一向被一種危機(jī)感和內(nèi)疚感滌蕩著…….我雖然每一天忙得不可開(kāi)交，對(duì)工作投入了超多的精力，但是和他們相比，感覺(jué)自己丟失了校長(zhǎng)的本真，每一天被事物性的檢查和瑣碎的工作所纏繞，做了許多的無(wú)用功。透過(guò)錢(qián)文靜校長(zhǎng)和毛堅(jiān)瓊校長(zhǎng)的學(xué)校辦學(xué)狀況介紹，我更加感受到了校長(zhǎng)在當(dāng)今教育改革的熱潮中所承擔(dān)的使命。我更加堅(jiān)定了一個(gè)信念，那就是要學(xué)會(huì)用自己的思想去辦學(xué)，要辦出真正的面向全體學(xué)生，面向?qū)W生整體素質(zhì)的教育，下面結(jié)合學(xué)習(xí)談以下感受。

一、優(yōu)秀校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的靈魂

陶行知先生早就說(shuō)過(guò)，“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂”。走近這些名校長(zhǎng)，我們不難看出，他們個(gè)個(gè)在理論上有著深厚的積淀，在實(shí)踐中又敢為人先，具體行動(dòng)中閃爍著自己獨(dú)到的智慧。他們共同的個(gè)性特征是肯干，善學(xué)，敢為，永不滿(mǎn)足。尤其從他們身上，我們更加理解了蘇霍姆林斯基說(shuō)的“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。

這些校長(zhǎng)能夠率領(lǐng)全校師生構(gòu)筑“共同愿景”——學(xué)校追求的目標(biāo)，到達(dá)的境界。他們能夠讓全體老師、全體學(xué)生都能明白得十分清楚，踏踏實(shí)實(shí)去追求。把校長(zhǎng)的理想化成了全體教師的理想，化成了全體學(xué)生的行動(dòng)。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)名校長(zhǎng)的這種不但是思想者，而且是研究者的特質(zhì)。比如xx中原路小學(xué)xx校長(zhǎng)，她那么善研究、勤反思、會(huì)提煉，追求并實(shí)踐著“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)校”。

開(kāi)展了形式多樣、資料豐富的節(jié)慶教育活動(dòng)�；顒�(dòng)從課課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到家庭，大大拓展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的空間，鍛煉了孩子們的觀察、動(dòng)手、探究、表達(dá)、合作的潛力。師生情、親情蕩漾在其中，傳統(tǒng)文化教育逐漸成為學(xué)校文化主旋律。不但深入課堂，還能勤于筆耕，將聽(tīng)到的、想到的，及時(shí)進(jìn)行提煉總結(jié)，出版了《中華傳統(tǒng)民俗節(jié)日》校本教材。她這種執(zhí)著的研究精神令人嘆服。

再比如xx區(qū)上海小學(xué)的xx校長(zhǎng)，她是一位極具魅力的領(lǐng)導(dǎo)者，她以自己“上達(dá)達(dá)德，海通通才”的教育理念、“文化立校，故事學(xué)校”的教育思想，還有那“讓自己的天空常藍(lán)，讓別人的內(nèi)心溫暖”的做人原則，帶出了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子、一支用心進(jìn)取的教師隊(duì)伍，創(chuàng)造出一個(gè)和諧禮貌的學(xué)校環(huán)境�？傊�，這些名校校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想、超前的管理理念、充滿(mǎn)靈性的教育觀點(diǎn)，無(wú)不讓我折服、感嘆，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)管理智慧。

透過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了本校的辦學(xué)思想，即“讓每個(gè)孩子健康幸福的生長(zhǎng)，為孩子的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，“多元育人，全面發(fā)展，人人成才”的辦學(xué)特色。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們需要采取“厚德立校，科研興校，藝術(shù)榮校，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)手段，實(shí)施以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理為規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過(guò)程管理為關(guān)鍵的管理模式，構(gòu)成決策、反饋、調(diào)控順暢的管理格局。這樣才能把學(xué)校建成精神禮貌的學(xué)校，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，陶冶情操的花園。

從而實(shí)現(xiàn)真正好處上的“讓每個(gè)孩子健康幸福的生長(zhǎng)，為孩子的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想。同時(shí)，我也不斷地反思自己，重新調(diào)整自己的工作模式，像錢(qián)文靜校長(zhǎng)和毛堅(jiān)瓊校長(zhǎng)一樣重新思考一個(gè)問(wèn)題，即校長(zhǎng)就應(yīng)做什么校長(zhǎng)如何不被事物性的工作所纏身怎樣做才能成為一個(gè)真正的好校長(zhǎng)

首先，我要抽出超多的時(shí)間讀書(shū)，充實(shí)自己;其次，要沉入課堂，率領(lǐng)一線教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)出一條適合小學(xué)的高效課堂的新路子。同時(shí)打造出一批馬鞍山市以上級(jí)的名師團(tuán)體。再次，勤于筆耕，用研究的眼光進(jìn)行日常管理，率領(lǐng)班子成員及時(shí)提煉總結(jié)學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)期末，每位班子成員要結(jié)合自己的工作選取一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)構(gòu)成自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的航標(biāo)

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。透過(guò)參觀這兩所學(xué)校，有個(gè)共同的感受就是每一所學(xué)校都有一支和諧奮進(jìn)，業(yè)務(wù)潛力精湛的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。各個(gè)學(xué)校對(duì)培養(yǎng)班子成員都有自己獨(dú)到的方法。比如，上海小學(xué)探索的班子隊(duì)伍建設(shè)的模式，校長(zhǎng)用心營(yíng)造“故事場(chǎng)”。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到“一人一月一事”，即每個(gè)月寫(xiě)一個(gè)小故事，歌頌一位基層教師。這一措施不但融洽了干群關(guān)系，而且有效促進(jìn)了教師的工作。因?yàn)樵趯?xiě)這件事當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)干部都會(huì)用欣賞的眼光看待教師，同時(shí)，教師在贊揚(yáng)聲中，工作用心性會(huì)更加高漲。結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，我更加感受到注重領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校成為品牌的務(wù)必。

因此，我們首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到“四個(gè)務(wù)必”。即務(wù)必每月聽(tīng)4節(jié)以上的課，并且寫(xiě)一篇聽(tīng)后感，總結(jié)在高效課堂方面執(zhí)教老師突出的亮點(diǎn)問(wèn)題及存在的有待于下一步繼續(xù)研究的問(wèn)題，逐步精通一門(mén)學(xué)科教學(xué);務(wù)必保證每一天至少1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，并留有一篇讀書(shū)心得;務(wù)必每學(xué)期圍繞自己所分管的創(chuàng)新性工作寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)交流，要在當(dāng)涂縣以上網(wǎng)站或者報(bào)刊上以信息或者論文的形式發(fā)表;務(wù)必將外出學(xué)習(xí)后的感受以考察學(xué)習(xí)報(bào)告的形式展示給大家。

其次，做到“兩個(gè)展示”，即定期展示領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案和博客。再次要抓好“兩會(huì)”，即抓好每周一次的班子例會(huì);每學(xué)期一次的課堂教學(xué)大會(huì)戰(zhàn)，屆時(shí)校長(zhǎng)率領(lǐng)班子成員深入課堂聽(tīng)課，跟蹤指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。這樣，各位領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)在各種學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，就會(huì)很快成為學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的行家里手。

三、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的生命線

我們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)中，xx小學(xué)xx校長(zhǎng)一向夸她們學(xué)校的老師，如何如何出類(lèi)拔萃，如何成為某個(gè)學(xué)科的教學(xué)能手。她認(rèn)為：“沒(méi)有教師素質(zhì)的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。因此，教師團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)學(xué)校得以發(fā)展的生命線。

而要提高教師的素質(zhì)，就務(wù)必創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓每個(gè)教師成為最好的自我，就是讓每個(gè)教師都能感受到自身的價(jià)值，都能在工作中不斷地獲得成長(zhǎng)和發(fā)展;都能享受到精神上的愉悅和幸福。”圍繞這個(gè)思想核心，錢(qián)文靜校長(zhǎng)就引領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)在工作中以構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織為載體，以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、倡導(dǎo)教師的自主發(fā)展為核心，從關(guān)注學(xué)校質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師質(zhì)量的關(guān)注。

他們開(kāi)展的一系列有效的活動(dòng)很值得我學(xué)習(xí)。比如，在每次全體教師會(huì)議之前，專(zhuān)門(mén)拿出五分鐘時(shí)間讓老師圍繞學(xué)校中心工作自由地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和看法;每周有固定的半天，校長(zhǎng)在校長(zhǎng)室跟老師聊天。不限資料，能夠是工作上的、學(xué)習(xí)上的、生活上的等等。這樣既能讓大家提出一些改善學(xué)校管理和教學(xué)的辦法，讓校長(zhǎng)及時(shí)了解大家的想法，又能讓老師在這個(gè)過(guò)程中真正地體會(huì)到當(dāng)家作主人的快樂(lè);每學(xué)期都要評(píng)選“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，構(gòu)成有效的團(tuán)隊(duì)合力。

強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要與團(tuán)隊(duì)榮辱與共，每個(gè)人都與團(tuán)隊(duì)息息相關(guān)。“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”具體要求做到“五講”，即“講愛(ài)心、講正氣、講合作、講學(xué)習(xí)、講鉆研”。其中也進(jìn)行了一票否決的規(guī)定(一是本組出現(xiàn)由于教師工作失誤或不到位造成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不及格;二是本組出現(xiàn)“師德”不合格行為)。根據(jù)以上啟發(fā)，結(jié)合目前教師普遍出現(xiàn)比較“自我”的不良現(xiàn)象，我校今后也將根據(jù)教研組或是年級(jí)組設(shè)立“和諧團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)，盡量改變教師的思想觀念模式，引領(lǐng)教師在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作，在合作中獲得共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，做“成功、高雅、快樂(lè)的團(tuán)小人”。

同時(shí)，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展打造方面，首先注重教師的自主發(fā)展。重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：一是強(qiáng)化自主成長(zhǎng)意識(shí)。二是提煉自主成長(zhǎng)的方法。準(zhǔn)備運(yùn)用以下方法：讀書(shū)法;經(jīng)驗(yàn)移植法。移植法的運(yùn)用基本程序包括“學(xué)—仿—創(chuàng)—寫(xiě)”等;備課研究法。注意從研究的角度去備課，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，嘗試用不同的備課方法;公開(kāi)課歷練法;結(jié)交師友法;小課題研究法;個(gè)性提升法。

三是克服自主成長(zhǎng)的關(guān)口。主要克服“四道關(guān)”，即信念關(guān)、寂寞關(guān)、挫折關(guān)、自滿(mǎn)關(guān)。四是搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。為教師搭建一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的寬松平臺(tái)。讓教師為我所用，各顯其能。比如，有些教師課堂教學(xué)十分出色，我們就極力打造其教學(xué)潛力，讓他成為課堂教學(xué)的行家里手;有的老師班級(jí)管理潛力個(gè)性棒，那就幫忙他提煉先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，成為班級(jí)管理的典范;有些教師有較高的寫(xiě)作水平，那就吸收他到教科室，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)塑造，引導(dǎo)他們深入研究，提煉研究經(jīng)驗(yàn)和成果;有些教師有專(zhuān)長(zhǎng)，那就讓他們負(fù)責(zé)學(xué)校的特色訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。

總之，讓每一位教師都能感覺(jué)到學(xué)校離不開(kāi)自己，自己是學(xué)校不可或缺的人才，時(shí)刻充滿(mǎn)成就感。

學(xué)校考察報(bào)告（四）：

2015年10月14日，丹東市教師進(jìn)修學(xué)院小教部組織全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，在姜錫琴主任的帶領(lǐng)下，赴xx市xx小學(xué)學(xué)習(xí)考察。

踏上這片熟悉卻又陌生的土地（熟悉的是以前在那里度過(guò)四年的師范學(xué)習(xí)生活；陌生的是畢業(yè)十八年那里巨大的變化），近距離地了解了這所省內(nèi)享有盛名的學(xué)校的教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，可謂受益匪淺。學(xué)校特色鮮明的辦學(xué)理念和厚重的學(xué)校文化底蘊(yùn)，給了我們很大的觸動(dòng)與震撼，也引發(fā)了我們對(duì)于今后工作的更多思考。

一、xx小學(xué)概況

xx市xx小學(xué)始建于1950年，原名xx鐵路小學(xué)，2004年更為現(xiàn)名，隸屬于xx市教育局。學(xué)校位于xx市平山區(qū)xx街，占地4萬(wàn)余平方米，建筑面積10986.56平方米，擁有一流的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)設(shè)施�，F(xiàn)有學(xué)生1，700余人。擁有寬闊的塑膠操場(chǎng)、多功能教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室等一流的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。

二、xx小學(xué)特色

1、堅(jiān)持以創(chuàng)新理念為先導(dǎo)。

先進(jìn)的理念是綱、是指針，更是一所學(xué)校的靈魂，決定著一所學(xué)校的辦學(xué)方向、品位和層次。秉承“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，奠基學(xué)生幸

福人生”的辦學(xué)理念，致力于“讓每位學(xué)生都能充分發(fā)展，讓每位教師都能施展才華，讓每位家長(zhǎng)都能收獲期望，將學(xué)校建設(shè)成為充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)人文，充滿(mǎn)信念，充滿(mǎn)活力的精神家園”的辦學(xué)目標(biāo)。已經(jīng)成為了社會(huì)信任、學(xué)術(shù)認(rèn)可、學(xué)生和家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校。這所學(xué)校之所以取得顯著的辦學(xué)成績(jī)，我認(rèn)為很重要的一條就是他有適應(yīng)時(shí)代要求的科學(xué)的教育理念，并以此來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全校的工作。這種教育理念是一種遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，它能正確反映教育的本質(zhì)和時(shí)代的特征，真正實(shí)現(xiàn)思想管理。

2、堅(jiān)持走名師立校之路。

xx小學(xué)現(xiàn)有教職工85人。大學(xué)本科學(xué)歷51人（擁有學(xué)士學(xué)位的23人），大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷32人，中專(zhuān)學(xué)歷2人，是一支平均年齡低，學(xué)歷層次高的教師隊(duì)伍；具有小學(xué)超高級(jí)教師資格的4人，小學(xué)高級(jí)教師資格的60人，小學(xué)一級(jí)教師資格及新畢業(yè)大學(xué)生21人。更是一只師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。近年來(lái)，該校有多名教師榮獲遼寧省及沈陽(yáng)鐵路局優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，有多名教師在xx市、遼寧省乃至全國(guó)課堂教學(xué)比賽中獲得大獎(jiǎng)。透過(guò)各方面的不懈努力，最后打造出一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

3、堅(jiān)持走探索創(chuàng)新之路。

多年來(lái)，xx人勇于探索，不斷創(chuàng)新，在課程改革中總結(jié)出“師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、拓展延伸、鞏固提高”24

字課堂教學(xué)模式，讓課堂主陣地帶給學(xué)生真正的幸福。課改中學(xué)校要求教師務(wù)必做到“四個(gè)務(wù)必”，那就是無(wú)論采取什么樣的教學(xué)模式都務(wù)必建立在適用、高效、學(xué)生樂(lè)于理解、教師易于操作的基礎(chǔ)之上；務(wù)必有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性；務(wù)必有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生潛力、陶冶學(xué)生情操；務(wù)必有利于學(xué)生的終身發(fā)展。“四個(gè)務(wù)必”的提出使教師理清了課改思路，實(shí)現(xiàn)了課堂真正好處的改變，有力地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。

4、堅(jiān)持走開(kāi)放辦學(xué)之路。

近年來(lái)，xx小學(xué)以建設(shè)用心向上的校風(fēng)為前提，構(gòu)建“致和”文化。在“和”思想的引導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。提出“簡(jiǎn)單質(zhì)樸禮貌和-諧”的校風(fēng)，“樂(lè)學(xué)善思博趣健行”的學(xué)風(fēng)和“求真求實(shí)求新求成”的教風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)校管理，健全各項(xiàng)制度，樹(shù)立“校興我榮”的思想，開(kāi)展豐富的學(xué)校活動(dòng)，凝聚人心，構(gòu)成合力。并將“以‘致和’學(xué)校文化，打造‘以人為本，高質(zhì)高效，可持續(xù)發(fā)展’的一流小學(xué)”作為學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校人心向善，人心思進(jìn)，充滿(mǎn)生機(jī)和活力。該校與南芬小學(xué)手拉手辦學(xué)，充分發(fā)揮示范性的作用，開(kāi)展廣泛的交流與合作，一方面充分發(fā)揮了學(xué)校在教育觀念、教育技術(shù)、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)；另一方面也促進(jìn)了學(xué)校自身的改革與發(fā)展。

5、堅(jiān)持走鑄造名校之路。

近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲全國(guó)青少年禮貌禮儀示范基地，遼寧省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，遼寧省優(yōu)秀少先大隊(duì)，遼寧省先進(jìn)女工組織，xx市德育先進(jìn)學(xué)校，xx市綠色學(xué)校，xx市關(guān)心下一代工作先進(jìn)群眾，xx市思想政治工作先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào)。

三、我的思考

這次xx之行，收獲頗豐。xx小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和富于特色的辦學(xué)思想展現(xiàn)出的是一種態(tài)度，更是一種高度。結(jié)合我校實(shí)際談如下想法：

1、升華辦學(xué)理念，豐富發(fā)展內(nèi)涵

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展中一系列教育觀念、教育思想及其教育價(jià)值追求的總和，是學(xué)校自主建構(gòu)起來(lái)的學(xué)校教育哲學(xué)，它反映了一所學(xué)校的學(xué)生觀、教師觀、教育觀、學(xué)校觀、以及價(jià)值觀的先進(jìn)程度，對(duì)學(xué)校發(fā)展具有導(dǎo)航和定位的作用。我們下露河學(xué)校將本著“開(kāi)啟智慧、發(fā)展?jié)摿�、陶冶情操、升華人格”的辦學(xué)理念，“創(chuàng)品牌、求特色、樹(shù)名師、育良才”的辦學(xué)宗旨，努力爭(zhēng)創(chuàng)“規(guī)范+特色”的品牌學(xué)校。同時(shí)，時(shí)代的不斷進(jìn)步，要求我們要與時(shí)俱進(jìn)地豐富和發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)思想，要用現(xiàn)代的教育理念去發(fā)展學(xué)校。我們還務(wù)必想方設(shè)法讓先進(jìn)的教育理念內(nèi)化為全體教工的教育實(shí)踐，這樣，先進(jìn)的教育理念才會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。

2、務(wù)必堅(jiān)持科研先導(dǎo)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

“科研興校，特色立校，質(zhì)量強(qiáng)校”是我校的發(fā)展思路，要使我校不斷發(fā)展，就務(wù)必使全體教師都用心投身于教育教學(xué)改革中，投身于教育科研中，并不斷地豐富發(fā)展自己，提高自己的素養(yǎng)。為此，我們務(wù)必像xx小學(xué)一樣致力于研究型群體教師的培養(yǎng)，并建立健全培養(yǎng)培訓(xùn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，為名師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3、狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

一所學(xué)校抓實(shí)了學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣自然也就好了，學(xué)生也就成為老師眼中的好學(xué)生，成為家長(zhǎng)心目中的好孩子。xx小學(xué)“好習(xí)慣好人生”的行為習(xí)慣培養(yǎng)思路值得我們借鑒。他們建立的“好習(xí)慣我明白”、“好習(xí)慣我能行”、“好習(xí)慣伴我行”等優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化和育人環(huán)境使我深受啟發(fā)。首先，要求教師以身作則，為人師表。其次，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了明確具體的學(xué)生行為規(guī)范，如《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生禮貌行為規(guī)范四十條》等。要培養(yǎng)學(xué)生的禮貌行為，務(wù)必從細(xì)微的、不顯眼的小事抓起，并且堅(jiān)持不懈地抓。

總之，半天的考察學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但又是充實(shí)的。xx小學(xué)這道山城之中的亮麗風(fēng)景，無(wú)處不讓我駐足留戀。盤(pán)點(diǎn)著心中的收獲，留意翼翼地收藏著這份難得的記憶，按捺不住心中的激動(dòng)和驚喜！抬頭望去，窗外銀裝素裹，分外妖嬈。

學(xué)�？疾靾�(bào)告（五）：

2011年5月24日下午，我們帶著自己早已準(zhǔn)備好了的考察提綱，在孫錦明老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了位于井岡山大道南段的南昌市xx中。這是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校，文化氛圍濃厚，辦學(xué)理念新穎獨(dú)特，十分適合我們前去參觀考察。而我們亞琴組此次要考察的資料主要是文化方面，預(yù)計(jì)從學(xué)校整體氛圍、辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)安排以及師生的行為方式等四方面入手。下面是我們自己透過(guò)初步參觀考察得出的一些個(gè)人看法。

第一，學(xué)校整體氛圍

從整體而言，感覺(jué)南昌市xx中作為一所完全中學(xué)（包括初高中），尤其是一所省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，規(guī)模有點(diǎn)小，部分設(shè)施不夠健全，如缺少舉行大型文藝演出的禮堂甚至空地，沒(méi)有食堂和商店（雖然學(xué)校是出于食品安全思考，但我覺(jué)得在校內(nèi)增設(shè)一個(gè)小賣(mài)部，出售飲用水、牛奶、部分零食和一些學(xué)習(xí)用具還是必要的）。同時(shí)，校內(nèi)還缺少一些標(biāo)志性的建筑和文化長(zhǎng)廊，教室內(nèi)也缺少一些必要的文化作品（座右銘、名人名言）。當(dāng)然，學(xué)校也有很多做得很好的值得借鑒的地方，如學(xué)校的綠化工作做得個(gè)性好，學(xué)校干凈整潔，曾先后被評(píng)為“綠化先進(jìn)單位”、“花園式學(xué)校”和“禮貌單位”。另外，在學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生課余文化生活方面，xx中的許多做法也十分獨(dú)特，值得肯定。

第二，學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校立足“以人為本”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以“重視基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化基本訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力”為辦學(xué)特色，以“爭(zhēng)創(chuàng)四個(gè)一流：一流隊(duì)伍、一流管理、一流設(shè)施、一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，以“塑造學(xué)生健全人格”為育人目標(biāo)，以“明天的期望”為校歌，鼓勵(lì)培養(yǎng)“純樸、團(tuán)結(jié)、能吃苦”的教師精神，倡導(dǎo)“教育服務(wù)、教育公平、教育創(chuàng)新、教育關(guān)懷”，努力堅(jiān)持“做敢于負(fù)責(zé)人的xx中人”；構(gòu)成了“敬業(yè)、勤學(xué)、愛(ài)校、守紀(jì)”的校風(fēng)，“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、敬業(yè)”的教風(fēng)，“尊師、互助、發(fā)奮、和-諧”的學(xué)風(fēng)和“學(xué)有特長(zhǎng)，全面發(fā)展”的班風(fēng)。個(gè)性值得一提的是，現(xiàn)任朱校長(zhǎng)提出的教學(xué)目標(biāo)“實(shí)行適宜的教育，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)畢業(yè)，培養(yǎng)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的人”。確實(shí)，xx中位于城郊交界處，也并不是省重點(diǎn)中學(xué)，所以生源相對(duì)一般，升學(xué)率和大學(xué)錄取率也并不是很高，該校能夠立足實(shí)際，并確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。這一點(diǎn)是許多學(xué)校所做不到的，也是個(gè)性值得借鑒和肯定的。

第三，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)安排

學(xué)校以樂(lè)知、德善為教學(xué)樓命名，突顯了學(xué)校的文化價(jià)值觀。學(xué)校圖書(shū)綜合樓內(nèi)設(shè)有校史室，里面陳設(shè)了學(xué)校的許多講座、活動(dòng)展板、各種獎(jiǎng)?wù)乱约皩W(xué)校的辦學(xué)理念等相關(guān)資料。還有各種理化生實(shí)驗(yàn)室，陳列了各種文化作品和儀器設(shè)備，方便學(xué)生更好地感受和理解所學(xué)知識(shí)。而且，學(xué)校還安排了電子閱覽室和電影院（已自動(dòng)阻止不健康網(wǎng)站的干擾），定期免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，以便于學(xué)生查閱資料、欣賞影片，影片的選取也是先由教師推薦，然后學(xué)生自主選取，民-主性較強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校規(guī)定每一天下午只上三節(jié)課，第四節(jié)課根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好為活動(dòng)課和選修課，以豐富學(xué)生的課余生活，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

據(jù)了解，學(xué)校每個(gè)月還會(huì)要求師生看一本書(shū)，然后交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生自學(xué)、理解和交流潛力。除此之外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期還會(huì)安排常規(guī)文體活動(dòng)：為期

20天的藝術(shù)節(jié)和一個(gè)月的體育節(jié)、科技節(jié)，其中包括讀書(shū)會(huì)、卡拉ok、演講、文藝匯演等，文化生活豐富多樣。

第三，師生的行為方式

我們此次在學(xué)校接觸最多的是劉主任和朱偉校長(zhǎng)。劉主任最先接待我們，帶我們認(rèn)真參觀了學(xué)校各處，對(duì)我們的提問(wèn)，他也都耐心一一作答，給人一種親切隨和的感覺(jué)。就我們所看到的教室而言，學(xué)生上課的時(shí)候也是精神飽滿(mǎn)、全神貫注，下課的時(shí)候，活躍好動(dòng)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)上到處都是學(xué)生青春愛(ài)動(dòng)的身影。朱校長(zhǎng)之后也在會(huì)議室和我們進(jìn)行了交談，整個(gè)過(guò)程親切隨和，完全不像一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)來(lái)校學(xué)生的講話，而更像是一位長(zhǎng)者對(duì)后輩的推薦和指導(dǎo)。在談話期間，我們了解到朱校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)、有思想、有作為的領(lǐng)導(dǎo)。為了營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)，校長(zhǎng)主持編訂了一系列的規(guī)章制度、禮儀規(guī)范，大到學(xué)校管理、小到教師的請(qǐng)假制度，一一列入制度匯編，構(gòu)成了一套嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理體制。他鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、開(kāi)展課題研究，開(kāi)發(fā)校本課程（學(xué)校已有校本課程5本），注重教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高和教師之間的交流溝通。為此，學(xué)校組織教師每周、每月都會(huì)有交流會(huì)、研討會(huì)，同時(shí)學(xué)校還出資幫忙優(yōu)秀教師出書(shū)，赴其他地方學(xué)習(xí)，近期的活動(dòng)就有組織骨干教師去華東師大學(xué)習(xí)8天，校長(zhǎng)與教師、學(xué)生與教師、教師與教師之間關(guān)系融洽。

另外一個(gè)值得肯定的細(xì)節(jié)是，學(xué)校每棟樓的第一層都有安裝一面正衣鏡，方便教師學(xué)生整理衣裝、查看自己的儀容，可見(jiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷。而且學(xué)校到處可見(jiàn)“珍愛(ài)生命，請(qǐng)勿吸煙”的標(biāo)志，充分顯示了學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的重視。

總之，此次的xx中之行十分的有好處，讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也加深了對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。

學(xué)�？疾靾�(bào)告（六）：

2011年5月中旬，在區(qū)教育局應(yīng)副局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們20余名小學(xué)校長(zhǎng)隨同基教科一道赴山東杜朗口中學(xué)、青島兩所學(xué)校進(jìn)行教育考察活動(dòng)。在這六天時(shí)間里，我們先后考察了山東聊城xx中學(xué)、山東青島xx學(xué)校及山東青島xx小學(xué)。在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，透過(guò)看學(xué)校環(huán)境、聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、觀課堂教學(xué)等方式，深刻感受到了三所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，猶如一股春風(fēng)讓人耳目一新，感觸頗深�，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)狀況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

三所學(xué)校從從體制上分各不相同，其中青島xx學(xué)校為民辦學(xué)校，xx中學(xué)和青島xx小學(xué)為公立學(xué)校；從學(xué)生級(jí)別上分，xx學(xué)校屬一貫制學(xué)校，xx屬小學(xué)系列，xx中學(xué)屬初級(jí)中學(xué)；從辦學(xué)特點(diǎn)上看，xx中學(xué)以課堂教學(xué)改革見(jiàn)長(zhǎng)，而青島xx學(xué)校以科技、帆船特色教育為主，xx小學(xué)的民族文化教育特色鮮明，能夠說(shuō)各有特色，各有千秋。

1、xx中學(xué)。

xx中學(xué)位于山東西北部聊城市茌平縣，是一所普通的農(nóng)村初中，但它有先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)宗旨。幾年來(lái)，構(gòu)成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，成為全國(guó)基礎(chǔ)教育的揩模，每一天吸引上千人次的來(lái)自各地的教育人士進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。該校的主要理念是：以人為本、關(guān)注生命、快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)、人人參與、各個(gè)展示、體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)成學(xué)生自己的事情，在課

堂中要求教師由傳授者變?yōu)椴邉澱撸�由一言堂變�(yōu)榘偌银Q，由死記硬背轉(zhuǎn)成體驗(yàn)感悟，由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)轉(zhuǎn)成演唱畫(huà)做，逐漸構(gòu)成了預(yù)習(xí)、展示、反饋三步曲的特色課型。在考察中，我們親自走進(jìn)了各個(gè)教室，目睹了各科教學(xué)，真正感受到了學(xué)生是課堂的主人。在每堂課上，所有學(xué)生輪番上場(chǎng)，講解講授，全體同學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，評(píng)價(jià)指正，使課堂煥發(fā)了無(wú)限生機(jī)。在學(xué)生思維訓(xùn)練中，不局限于以本為本，而是鼓勵(lì)學(xué)生注重知識(shí)的生成與聯(lián)系，構(gòu)成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠任意發(fā)揮想像，即興進(jìn)行表演、頌讀等活動(dòng)，使知識(shí)變活，富有生命力，學(xué)生興激濃厚，課堂富有吸引力、凝聚力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的自學(xué)潛力、思維潛力得到空前的提高，組織潛力、演講潛力以及思維慨括潛力都得到很好的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)整體提升，到達(dá)了要成才先成人的最終要求，真正體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育及素質(zhì)教育的根本要求。

2、青島xx學(xué)校

青島xx學(xué)校創(chuàng)辦于2003年5月，是由青島xx旅游集團(tuán)公司與青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的一所高起點(diǎn)、高質(zhì)量的走讀、寄宿并存的現(xiàn)代化改制學(xué)校。學(xué)校先后被青島市教育局評(píng)為山東省規(guī)范化學(xué)校、青島市規(guī)范化學(xué)校、青島市民辦教育a級(jí)學(xué)校、青島市民辦學(xué)校先進(jìn)群眾、青島市文體示范學(xué)校、青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校、青島市帆船運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校、青島市青少年帆船運(yùn)動(dòng)先進(jìn)單位、青島市少兒帆船活動(dòng)基地等稱(chēng)號(hào)。

伴隨著習(xí)習(xí)海風(fēng)，我們走進(jìn)青島xx學(xué)校教學(xué)樓，“傳承中華民族優(yōu)秀文化，與世界文化交流對(duì)話”的文化氣息撲面而來(lái)：孩子們手捧《書(shū)香xx七彩童年》校本教材，稚嫩的經(jīng)典篇章誦讀聲回響耳邊。環(huán)顧四周，科普知識(shí)、世界著名景觀、xx學(xué)子童真童趣的精彩創(chuàng)意、學(xué)校幾年來(lái)“愛(ài)國(guó)奧帆勵(lì)志感恩成才”等主題教育活動(dòng)成果盡現(xiàn)四周墻壁。“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)理念銘刻在每位xx學(xué)生心中，才有了“愛(ài)心+服務(wù)+質(zhì)量”的鄭重承諾和永恒追求。學(xué)生個(gè)性喜歡每個(gè)周四下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，全校學(xué)生在各個(gè)社團(tuán)各顯身手，他們?cè)谏鐖F(tuán)中學(xué)習(xí)和探索未知的世界。我們親耳聆聽(tīng)了合唱團(tuán)孩子們的演唱和小小樂(lè)團(tuán)的精彩演奏，孩子們的演唱功底以及舞臺(tái)音樂(lè)表現(xiàn)力給我極大的震撼，不愧為青島一流的藝術(shù)教育學(xué)校。聽(tīng)校長(zhǎng)介紹學(xué)校又始終堅(jiān)持“安安靜靜抓教學(xué)、扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”，教師們用高效的小班化課堂教學(xué)滿(mǎn)足優(yōu)秀生、中間生、學(xué)困生等不同學(xué)生需求；作業(yè)量體裁衣，科學(xué)設(shè)置每一天的必做、選做作業(yè)；課后及時(shí)反饋并實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生得到發(fā)展。每日經(jīng)典晨讀、親子閱讀、全海景圖書(shū)館自由開(kāi)放、每年的讀書(shū)考級(jí)、讀書(shū)節(jié)讓書(shū)香、墨花飄逸學(xué)校。

3、青島xx小學(xué)

青島xx小學(xué)建立于2001年8月，學(xué)校從建校至今，一向堅(jiān)持小班化教學(xué)，為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展帶給了有力保障。學(xué)校立足“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實(shí)基礎(chǔ)”的教育理念，走“民族文化教育特色”的內(nèi)涵發(fā)展之路，發(fā)揚(yáng)小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，著力打造師生的“精氣神”文化，以質(zhì)量立校，特色揚(yáng)校，品質(zhì)興校。2003年初，學(xué)校確立了“知我民族，愛(ài)我中華”為主題的民族文化特色教育，透過(guò)采用“學(xué)、看、說(shuō)、演、畫(huà)、做、展”等學(xué)習(xí)方式，對(duì)促進(jìn)師生的共同發(fā)展找到了可靠的支點(diǎn)，取得了較為豐碩的成果。

走進(jìn)xx小學(xué)，學(xué)校雖不大，但環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。在幾個(gè)優(yōu)秀小講解員的介紹和引導(dǎo)下，我們先看到學(xué)校圍墻上布置的“儒、修、和、為”文化及對(duì)其“仁、義、禮、智、信”等解文說(shuō)字，又見(jiàn)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)牌。學(xué)校里無(wú)論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及都是和學(xué)校民族教育緊密相聯(lián)的資料，有學(xué)生課題研究、剪紙、民族服飾、繪畫(huà)、書(shū)法等許多作品，不由得生出一種感慨、一種激動(dòng)。置身學(xué)校中，你會(huì)覺(jué)得走進(jìn)了一所名族文化館，學(xué)生每一天都沉浸其中，受到了良好的教育

二、考察學(xué)習(xí)后的思考

這三所學(xué)校雖然特點(diǎn)不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1、務(wù)必要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”杜朗口、xx、xx小學(xué)校長(zhǎng)們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長(zhǎng)，我們必須要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，構(gòu)成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。只有這樣，我們的辦學(xué)目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

2、務(wù)必要有鮮明的辦學(xué)特色。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，務(wù)必打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，構(gòu)成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如xx小學(xué)，科技、帆船特色凸顯，xx中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分展示名揚(yáng)全國(guó)，xx小學(xué)文化精神養(yǎng)成、教育創(chuàng)新馳名教壇。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們務(wù)必根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，創(chuàng)立特色。

3、務(wù)必重視良好學(xué)校文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。我們所參觀的這些學(xué)校都注重學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在學(xué)校中隨處得以體現(xiàn)：無(wú)論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。

學(xué)校文化猶如師生生長(zhǎng)的空氣，為師生成長(zhǎng)帶給氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進(jìn)其不斷發(fā)展壯大，個(gè)性張揚(yáng)。學(xué)校文化是有形的，它包括學(xué)校的各種設(shè)施以及設(shè)施的巧妙布局。學(xué)校文化又是無(wú)形的，它存在于師生的精神世界之中，我認(rèn)為后者比前者更為重要。總之，這次外出考察感受頗深。所參觀的學(xué)校完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開(kāi)眼界。參觀學(xué)習(xí)，是一種思想的再認(rèn)識(shí)，也是觀念的一次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我以后的實(shí)際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩。

學(xué)�？疾靾�(bào)告（七）：

在市教育局代局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全市70多名中小學(xué)校長(zhǎng)到xx市二中、xx新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩過(guò)程中，我們深入學(xué)校，透過(guò)看學(xué)校環(huán)境、硬件建設(shè)，學(xué)校文化，聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方式，深刻感受到了三所學(xué)校豐厚的文化內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色，使我對(duì)辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。

xx市二中，學(xué)校雖不大，但環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。學(xué)校里無(wú)論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及都都體現(xiàn)出一種潛移默化的教育因素。尤其突出的是該校構(gòu)成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，xx市二中用前沿的理論和先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)學(xué)校，用心推行課程改革，走高效課堂之路，及大地提高了教師教學(xué)潛力，有效地促進(jìn)了課堂效率。xx新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所“新”學(xué)校，學(xué)�，F(xiàn)代化的理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室、科技活動(dòng)室等一系列標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)施不免讓眾位校長(zhǎng)羨慕。長(zhǎng)葛市淑君中學(xué)是一所農(nóng)村培養(yǎng)淑女和君子的地方，顧名淑君中學(xué)。感恩教育是淑君中學(xué)的一大亮點(diǎn)，學(xué)校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，寓感恩教育于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，用心開(kāi)展以“感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩師長(zhǎng)”為主題的系列感恩教育活動(dòng)。第二課堂的多樣化是淑君中學(xué)的又一亮點(diǎn)，學(xué)校將人人學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，人人掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，人人參加一個(gè)社團(tuán)作為追求目標(biāo)，努力為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)展示平臺(tái)。在這天，片面追求升學(xué)率的時(shí)代，把培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為追求目標(biāo)的學(xué)校不多見(jiàn)，尤其農(nóng)村中學(xué)。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都就應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生抓起。要

想發(fā)展學(xué)生的特色與個(gè)性，首先教師務(wù)必具有特色和個(gè)性，良好的教育不僅僅僅來(lái)源與知識(shí)的傳授，更依靠與完美個(gè)性的培養(yǎng)。淑君中學(xué)在辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校推行素質(zhì)教育發(fā)展方面無(wú)疑走在了前面。這三所學(xué)校從從辦學(xué)特點(diǎn)上看，能夠說(shuō)各有特色，各有千秋。從不同方面讓我感受到了不同的文化享受。無(wú)論是學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化、學(xué)校建設(shè)、硬件設(shè)置，或者學(xué)校管理他們都為辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校增加了豐富的內(nèi)涵。但都有它們的共性，也是值得我學(xué)習(xí)和思考的地方。

1、具有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過(guò)去，而要給予學(xué)校一個(gè)未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒(méi)有這樣一個(gè)遠(yuǎn)景作指引，在行動(dòng)上就會(huì)是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。xx市二中、xx新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx中學(xué)校長(zhǎng)都充分體現(xiàn)了其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長(zhǎng)，務(wù)必有自己的哲學(xué)思考、務(wù)必認(rèn)識(shí)到理念提升的重要性，必須要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，堅(jiān)定不移地構(gòu)成和完善自己先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校。

2、具有鮮明的辦學(xué)特色。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀學(xué)習(xí)中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，務(wù)必打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，構(gòu)成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們務(wù)必根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)建立特色的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口。有的學(xué)校把辦學(xué)特色定位為擁有一兩個(gè)特色項(xiàng)目、一些特長(zhǎng)生、或在一兩個(gè)項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)，就自認(rèn)為是特色校。這種將特色游離于學(xué)校正常的教育教學(xué)之外滿(mǎn)足于表層的展示和表演，沒(méi)有將特色滲透在學(xué)校的整體工作中，

沒(méi)有根植于大多數(shù)教師的思想中，并沒(méi)有反應(yīng)在大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的特色，只能算是特色項(xiàng)目，而不能稱(chēng)得上特色學(xué)校。

我認(rèn)為學(xué)校特色是學(xué)校在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用先進(jìn)的辦學(xué)理念，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步構(gòu)成的教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程資料、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風(fēng)格和特征，它是學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。

3、重視學(xué)校文化環(huán)境

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。是無(wú)形的教育、無(wú)字的教科書(shū)。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分.它包括實(shí)體文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)方面.其中精神文化是核心，是學(xué)校文化中最本質(zhì)的東西.。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)學(xué)生的思維與行動(dòng)。對(duì)陶冶和塑造學(xué)生的完美心靈會(huì)產(chǎn)生用心影響。學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，我們所參觀的這些學(xué)校都十分注重學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在學(xué)校中隨處得以體現(xiàn)，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。

總之，這次觀摩學(xué)習(xí)感受頗深。所參觀的優(yōu)美的校容校貌、深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開(kāi)眼界。觀摩學(xué)習(xí)，是一種思想的再認(rèn)識(shí)，也是觀念的一次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我校建立人民滿(mǎn)意學(xué)校的實(shí)際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，使我校建立工作思路清晰，目標(biāo)明確、工作更扎實(shí)，成效更顯著。

學(xué)�？疾靾�(bào)告（八）：

為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們帶給了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。

我們首先聽(tīng)了校長(zhǎng)簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校狀況的介紹;然后由王校長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)學(xué)校，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問(wèn)題，且得到了滿(mǎn)意的解答。

初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是學(xué)校的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合理，整個(gè)學(xué)校給我耳目一新的感覺(jué);此次考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：

一、學(xué)校管理者個(gè)個(gè)“精干”

從聽(tīng)到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)群眾。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。

第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺(jué)的法制觀念;

第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識(shí)，有實(shí)效與績(jī)效觀念;

第三道德上，有大公無(wú)私，忠于職守，守紀(jì)律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自知之明，心胸坦蕩;

第四在知識(shí)上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，個(gè)性是本專(zhuān)業(yè)的知識(shí);

第五在潛力上，有認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的潛力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等潛力;

第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力;

第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)群眾是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)群眾，是一個(gè)能干的領(lǐng)導(dǎo)群眾。

在交談中使我清楚地意識(shí)到，在這天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，大搞創(chuàng)新教育，作為校長(zhǎng)首先要做到主角的轉(zhuǎn)換：

第一，務(wù)必由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)主角扮演的基本要求之一。一名校長(zhǎng)務(wù)必具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有、人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。

第二，務(wù)必由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。這天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了這天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下，校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專(zhuān)業(yè)的學(xué)校管理者。過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，務(wù)必做出相應(yīng)的改變。

第三，務(wù)必由穩(wěn)重守業(yè)型向開(kāi)拓型發(fā)展。開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)主角轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅僅要有卓越的管理潛力，而且要具有良好的社交活動(dòng)潛力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(zhǎng)。

在其社交活動(dòng)中往往透過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠(chéng)無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(zhǎng)不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而就應(yīng)努力持續(xù)一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專(zhuān)業(yè)管理者形象。

第四，務(wù)必由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依靠性，因此迫切要求校長(zhǎng)增加科研意識(shí)，自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的主角。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策。

健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的學(xué)校教育科研環(huán)境的。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專(zhuān)家。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

二、良好的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫(huà)，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵(lì)性語(yǔ)言，潔凈的墻壁和秀麗的學(xué)校無(wú)不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見(jiàn)面問(wèn)聲：“老師好!”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生用心向上的精神風(fēng)貌。

學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，透過(guò)建立良好的學(xué)校文化來(lái)提高德育的實(shí)效性，這也是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

學(xué)校文化建設(shè)是透過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展工作的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心資料，也是學(xué)校文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往透過(guò)精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)校文化之所以引起人們的重視是因?yàn)閷W(xué)校文化對(duì)學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。學(xué)校文化的作用突出地體此刻五個(gè)方面，即價(jià)值——指導(dǎo)體系、行為——規(guī)范體系、語(yǔ)言——符號(hào)體系、信仰——觀念體系、知識(shí)——技術(shù)體系。

從價(jià)值——指導(dǎo)體系的角度看，學(xué)校文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認(rèn)可的價(jià)值觀體系，顯然有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向，因此學(xué)校文化便帶有很強(qiáng)的教育和指導(dǎo)作用。如良好的學(xué)校文化能夠凈化心靈，陶冶情操，在較為優(yōu)化的學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個(gè)性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的作用是十分之大的。

從行為——規(guī)范體系的角度看，學(xué)校文化又對(duì)人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)校文化是學(xué)校中每個(gè)人都清楚地明白，“在那里事情就應(yīng)怎樣辦”，從而促使組織成員不僅僅僅注重自我利益，更要思考到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說(shuō)的：“每個(gè)組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來(lái)規(guī)范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會(huì)按這些規(guī)則做事，否則他就不會(huì)真正成為組織的一員。

不管是高級(jí)管理層，還是一線員工，只要有人違反這些規(guī)則，他就會(huì)受到大家的指責(zé)和嚴(yán)厲的懲罰。遵守這些規(guī)則是得到獎(jiǎng)勵(lì)和向上流動(dòng)的基本前提。”

從語(yǔ)言——符號(hào)體系的角度看，語(yǔ)言符號(hào)是人們文化交流的工具，有了鮮明的、健康的學(xué)校文化，大家就顯然會(huì)有更多的共同語(yǔ)言，在共同語(yǔ)言基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)就會(huì)更顯生動(dòng)活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們也會(huì)看到，凡是具有強(qiáng)勢(shì)學(xué)校文化的學(xué)校，其學(xué)校文化活動(dòng)往往就會(huì)形式多樣，既有高雅的活動(dòng)，也有普及性的活動(dòng)，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。在那里，學(xué)校文化實(shí)際上起到了一種社會(huì)粘合劑的作用，它透過(guò)為組織成員帶給共同的語(yǔ)言和相似的愛(ài)好而把整個(gè)組織聚合起來(lái)。

從信仰——觀念體系的角度看，學(xué)校文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)可的核心價(jià)值觀念。學(xué)校文化越強(qiáng)的學(xué)校，師生員工對(duì)這種核心價(jià)值觀的信仰就越堅(jiān)定，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力就會(huì)增強(qiáng)，由此產(chǎn)生的行為方式也會(huì)趨于一致和自覺(jué)。從這個(gè)好處上講，學(xué)校文化實(shí)際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識(shí)——技術(shù)體系的角度看，學(xué)校文化也具有用心性的好處，他對(duì)人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開(kāi)展用心向上、豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，能增知益智，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)以外的未知世界，培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)構(gòu)成某種特長(zhǎng)愛(ài)好，增進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的才干。

在學(xué)校文化的建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中持續(xù)原有的用心向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

三、人力資源管理

學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著舉足輕重的地位，進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，著名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們能夠更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會(huì)產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出。……在人類(lèi)所有能夠運(yùn)用的資源中，只有人才能生長(zhǎng)和發(fā)展。

在考察的過(guò)程中，透過(guò)交談了解深感博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績(jī)，是令我們所矚目的。

四、校本課程的開(kāi)展

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)校，你隨處可見(jiàn)的是英語(yǔ)的標(biāo)牌和警示性的語(yǔ)言，這是本校在開(kāi)展校本培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)校本課程的活動(dòng)以后所取得的成就。

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開(kāi)始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請(qǐng)大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專(zhuān)家參與設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)能夠是講座型，即請(qǐng)校外專(zhuān)家到校定期開(kāi)設(shè)系列講座，講座資料由學(xué)校和專(zhuān)家商定;也可請(qǐng)大學(xué)有關(guān)院、系單獨(dú)為本校開(kāi)辦研究生課程班;還能夠自己組織。

由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是密切針對(duì)學(xué)校實(shí)際，培訓(xùn)的時(shí)效性突出，因?yàn)樗�完全是學(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費(fèi)也比較低，受益面也較廣。正基于此，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時(shí)機(jī)，具有超前意識(shí)地把這項(xiàng)工作率先開(kāi)展起來(lái)，抓校本培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。

學(xué)�？疾靾�(bào)告（九）：

為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們帶給了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。

我們首先聽(tīng)了校長(zhǎng)簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校狀況的介紹;然后由王校長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)學(xué)校，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問(wèn)題，且得到了滿(mǎn)意的解答。

初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是學(xué)校的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合理，整個(gè)學(xué)校給我耳目一新的感覺(jué);此次考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：

一、學(xué)校管理者個(gè)個(gè)"精干"

從聽(tīng)到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)群眾。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺(jué)的法制觀念;第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識(shí)，有實(shí)效與績(jī)效觀念;第三道德上，有大公無(wú)私，忠于職守，守紀(jì)律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自知之明，心胸坦蕩;第四在知識(shí)上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，個(gè)性是本專(zhuān)業(yè)的知識(shí);第五在潛力上，有認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的潛力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等潛力;第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力;第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)群眾是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)群眾，是一個(gè)能干的領(lǐng)導(dǎo)群眾。

在交談中使我清楚地意識(shí)到，在這天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，大搞創(chuàng)新教育，作為校長(zhǎng)首先要做到主角的轉(zhuǎn)換：

第一，務(wù)必由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)主角扮演的基本要求之一。一名校長(zhǎng)務(wù)必具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有、人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。

第二，務(wù)必由"禮讓風(fēng)格型"向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。這天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了這天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下，校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專(zhuān)業(yè)的學(xué)校管理者。過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下"禮讓風(fēng)格型"辦教育的校長(zhǎng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，務(wù)必做出相應(yīng)的改變。

第三，務(wù)必由穩(wěn)重守業(yè)型向開(kāi)拓型發(fā)展。開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)主角轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅僅要有卓越的管理潛力，而且要具有良好的社交活動(dòng)潛力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(zhǎng)，在其社交活動(dòng)中往往透過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠(chéng)無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(zhǎng)不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而就應(yīng)努力持續(xù)一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專(zhuān)業(yè)管理者形象。

第四，務(wù)必由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依靠性，因此迫切要求校長(zhǎng)增加科研意識(shí)，自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的主角。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的學(xué)校教育科研環(huán)境的。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專(zhuān)家。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

二、良好的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫(huà)，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵(lì)性語(yǔ)言，潔凈的墻壁和秀麗的學(xué)校無(wú)不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見(jiàn)面問(wèn)聲："老師好!"教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生用心向上的精神風(fēng)貌。

學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，透過(guò)建立良好的學(xué)校文化來(lái)提高德育的實(shí)效性，這也是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

學(xué)校文化建設(shè)是透過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展工作的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心資料，也是學(xué)校文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往透過(guò)精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)校文化之所以引起人們的重視是因?yàn)閷W(xué)校文化對(duì)學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。學(xué)校文化的作用突出地體此刻五個(gè)方面，即價(jià)值--指導(dǎo)體系、行為--規(guī)范體系、語(yǔ)言--符號(hào)體系、信仰--觀念體系、知識(shí)--技術(shù)體系。

從價(jià)值--指導(dǎo)體系的角度看，學(xué)校文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認(rèn)可的價(jià)值觀體系，顯然有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向，因此學(xué)校文化便帶有很強(qiáng)的教育和指導(dǎo)作用。如良好的學(xué)校文化能夠凈化心靈，陶冶情操，在較為優(yōu)化的學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個(gè)性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的作用是十分之大的。

從行為--規(guī)范體系的角度看，學(xué)校文化又對(duì)人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)校文化是學(xué)校中每個(gè)人都清楚地明白，"在那里事情就應(yīng)怎樣辦"，從而促使組織成員不僅僅僅注重自我利益，更要思考到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說(shuō)的："每個(gè)組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來(lái)規(guī)范工作環(huán)境中員工的日常行為......除非組織的新成員學(xué)會(huì)按這些規(guī)則做事，否則他就不會(huì)真正成為組織的一員。不管是高級(jí)管理層，還是一線員工，只要有人違反這些規(guī)則，他就會(huì)受到大家的指責(zé)和嚴(yán)厲的懲罰。遵守這些規(guī)則是得到獎(jiǎng)勵(lì)和向上流動(dòng)的基本前提。"

從語(yǔ)言--符號(hào)體系的角度看，語(yǔ)言符號(hào)是人們文化交流的工具，有了鮮明的、健康的學(xué)校文化，大家就顯然會(huì)有更多的共同語(yǔ)言，在共同語(yǔ)言基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)就會(huì)更顯生動(dòng)活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們也會(huì)看到，凡是具有強(qiáng)勢(shì)學(xué)校文化的學(xué)校，其學(xué)校文化活動(dòng)往往就會(huì)形式多樣，既有高雅的活動(dòng)，也有普及性的活動(dòng)，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。在那里，學(xué)校文化實(shí)際上起到了一種社會(huì)粘合劑的作用，它透過(guò)為組織成員帶給共同的語(yǔ)言和相似的愛(ài)好而把整個(gè)組織聚合起來(lái)。

從信仰--觀念體系的角度看，學(xué)校文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)可的核心價(jià)值觀念。學(xué)校文化越強(qiáng)的學(xué)校，師生員工對(duì)這種核心價(jià)值觀的信仰就越堅(jiān)定，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力就會(huì)增強(qiáng)，由此產(chǎn)生的行為方式也會(huì)趨于一致和自覺(jué)。從這個(gè)好處上講，學(xué)校文化實(shí)際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識(shí)--技術(shù)體系的角度看，學(xué)校文化也具有用心性的好處，他對(duì)人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開(kāi)展用心向上、豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，能增知益智，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)以外的未知世界，培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)構(gòu)成某種特長(zhǎng)愛(ài)好，增進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的才干。

在學(xué)校文化的建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中持續(xù)原有的用心向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

三、人力資源管理

學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著舉足輕重的地位，進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，著名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們能夠更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會(huì)產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出。......在人類(lèi)所有能夠運(yùn)用的資源中，只有人才能生長(zhǎng)和發(fā)展。

在考察的過(guò)程中，透過(guò)交談了解深感博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績(jī)，是令我們所矚目的。

四、校本課程的開(kāi)展

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)校，你隨處可見(jiàn)的是英語(yǔ)的標(biāo)牌和警示性的語(yǔ)言，這是本校在開(kāi)展校本培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)校本課程的活動(dòng)以后所取得的成就。

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開(kāi)始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請(qǐng)大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專(zhuān)家參與設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)能夠是講座型，即請(qǐng)校外專(zhuān)家到校定期開(kāi)設(shè)系列講座，講座資料由學(xué)校和專(zhuān)家商定;也可請(qǐng)大學(xué)有關(guān)院、系單獨(dú)為本校開(kāi)辦研究生課程班;還能夠自己組織，由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是密切針對(duì)學(xué)校實(shí)際，培訓(xùn)的時(shí)效性突出，因?yàn)樗�完全是學(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費(fèi)也比較低，受益面也較廣。正基于此，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時(shí)機(jī)，具有超前意識(shí)地把這項(xiàng)工作率先開(kāi)展起來(lái)，抓校本培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。

學(xué)�？疾靾�(bào)告（十）：

4月21日，在xx市進(jìn)修學(xué)院的老師的精心組織下，我很有幸到大連市第39中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是學(xué)校的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合理，整個(gè)學(xué)校給我耳目一新的感覺(jué)。透過(guò)聽(tīng)講座、報(bào)告、聽(tīng)課、上課、舉行交流研討等活動(dòng)，所有成員都感到收獲豐富，觸動(dòng)很大。

我們首先聽(tīng)了校長(zhǎng)簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校狀況的介紹；然后由負(fù)責(zé)主管的教學(xué)主任帶領(lǐng)參觀了該校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、各功能室、校史館、樓道走廊的文化建設(shè)，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問(wèn)題，且得到了滿(mǎn)意的解答。此次考察第39中學(xué)收獲概括有三點(diǎn)：

一、學(xué)校的校本教研工作是亮點(diǎn)

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響，整合校本資源，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育輸出提高教育的社會(huì)滿(mǎn)意度，促進(jìn)學(xué)生多遠(yuǎn)成長(zhǎng)，是教育管理者的職責(zé)和義務(wù)。隨著課改的深入呼喚新型師生關(guān)系、需求多元教學(xué)方式。大連39中學(xué)結(jié)合了中山區(qū)教委的要求與意見(jiàn)，在校本教研方面注重行動(dòng)的落實(shí)。建立了331研修管理模式，即三大模塊、三種管理、聚焦教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為教師的發(fā)展帶給了制度保障。

1、三大模塊包括全員協(xié)作、名師團(tuán)隊(duì)、青春快車(chē)。全員協(xié)作的學(xué)科建設(shè)，解決“教”的問(wèn)題，邀約式一課三備，同一教學(xué)資料兩輪研討三次備課；名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)切合實(shí)際，首先成立工作室，吸納教師共同成長(zhǎng)，規(guī)劃培訓(xùn)的資料，明確長(zhǎng)短發(fā)展有目標(biāo)，搭平臺(tái)實(shí)踐研討，促進(jìn)教師螺旋式提升；青春快車(chē)，由老教師帶動(dòng)新教師，以名師帶新師，每學(xué)期制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，借助外力側(cè)重內(nèi)涵成長(zhǎng)，同時(shí)搭建系列平臺(tái)進(jìn)行展示，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、三種管理包括組織管理、運(yùn)行管理、評(píng)價(jià)管理。透過(guò)建立校本課程組織管理機(jī)構(gòu)，來(lái)確保時(shí)間及空間的條件保障，透過(guò)活動(dòng)考核制記錄教師的參與狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包干進(jìn)教研組，采取聽(tīng)課評(píng)課制度，實(shí)時(shí)指導(dǎo)、實(shí)時(shí)給出意見(jiàn)，建立檔

案材料，記錄成長(zhǎng)軌跡。組織優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組的申報(bào)、評(píng)選工作；以群眾約束個(gè)體、以個(gè)體促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3、聚焦教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)做儒雅教師，激發(fā)正能量，豐實(shí)學(xué)校人文文化。定期開(kāi)展主題研訓(xùn)活動(dòng)，用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)不同發(fā)展目標(biāo)，用差異推動(dòng)進(jìn)取、改善教學(xué)研究方法，用技術(shù)突破經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)研究?jī)r(jià)值，用共識(shí)導(dǎo)向深入來(lái)推動(dòng)教師的共同發(fā)展，發(fā)達(dá)研究團(tuán)隊(duì)實(shí)踐智慧，實(shí)現(xiàn)一茶杯推動(dòng)進(jìn)取，促進(jìn)每個(gè)教師在各自潛力的最近發(fā)展區(qū)的上限處工作。

4、同時(shí)豐實(shí)多-維研修課程框架，為教師發(fā)展帶給專(zhuān)業(yè)保障；并且建立360云盤(pán)網(wǎng)絡(luò)共享，為教師的交流帶給平臺(tái)保障。

二、以教育科研主推教科室專(zhuān)業(yè)發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型務(wù)必有教師研修方式轉(zhuǎn)型作支撐，由以往同意資料統(tǒng)一方式的培訓(xùn)轉(zhuǎn)向以教師個(gè)性化發(fā)展需求為導(dǎo)向的研訓(xùn)方式

（一）建構(gòu)課題研究框架，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)

課題研究框架：采取自上而下和自下而上兩種方式，自上而下是指圍繞省立項(xiàng)課題進(jìn)行研究資料的二級(jí)分解；學(xué)校設(shè)計(jì)小課題指南供教師自行選取。自下而上是指教師依據(jù)課題指南結(jié)合自己的發(fā)展需求進(jìn)行自主選取。

（二）分層培養(yǎng)，滿(mǎn)足教師個(gè)性化成長(zhǎng)需求。

學(xué)校根究教師的個(gè)人狀況，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行分析報(bào)告，透過(guò)校本研修課程框架進(jìn)行全員學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)及實(shí)踐學(xué)習(xí)，把參與研究教師劃分若干小組，區(qū)名師公開(kāi)自己的研究課題并擔(dān)任研究組長(zhǎng)，使得教師們都能夠在自身成長(zhǎng)中有所進(jìn)步。

三、良好的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫(huà)，樓內(nèi)的社團(tuán)展示、好習(xí)慣鑄就好人生、及激勵(lì)性語(yǔ)言無(wú)不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見(jiàn)面問(wèn)聲：“老師好！”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生用心向上的精神風(fēng)貌。

學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，透過(guò)建立良好的學(xué)校文化來(lái)提高德育的實(shí)效性，這也是第39中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。學(xué)校文化建設(shè)是透過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展工作的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心資料，也

是學(xué)校文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往透過(guò)精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)校文化之所以引起人們的重視是因?yàn)閷W(xué)校文化對(duì)學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。

四、學(xué)校管理者個(gè)個(gè)“精干”

從聽(tīng)到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)群眾。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺(jué)的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精神，有民-主意識(shí)，有實(shí)效與績(jī)效觀念；第三道德上，有大公無(wú)私，忠于職守，守紀(jì)律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識(shí)上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，個(gè)性是本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)；第五在潛力上，有認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的潛力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等潛力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)群眾是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)群眾，是一個(gè)能干的領(lǐng)導(dǎo)群眾。

半天的考察學(xué)習(xí)的確略顯匆忙，但看似走馬觀花式的學(xué)習(xí)參觀，卻讓我們每位成員感觸頗深、收益頗多，我相信我們各位學(xué)員也必須會(huì)學(xué)以致用，回到各自的工作崗位，更好的發(fā)揮自己的職能作用！

學(xué)�？疾靾�(bào)告（十一）：

xx高職高專(zhuān)教育考察團(tuán)

2005年5月26日，xx省高職高專(zhuān)教育學(xué)會(huì)組織部分高校校長(zhǎng)及教務(wù)長(zhǎng)，對(duì)番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)。在學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張廣良向番禺職院領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明考察資料后，番禺職院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)焦兆平以及黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)等人詳細(xì)介紹了學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的狀況，并與考察團(tuán)一行2xxxx進(jìn)行了座談，隨后考察團(tuán)參觀了學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)將考察狀況報(bào)告如下：

一、學(xué)院概況番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原名番禺理工學(xué)院）1993年籌建，1997年9月教育部正式批準(zhǔn)備案，是全國(guó)首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地218xxxx，校舍建筑面積16.3xxxx平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值320xxxx萬(wàn)元，圖書(shū)館面積1100xxxx米，藏書(shū)近6xxxx冊(cè)，中外期刊150xxxx種，現(xiàn)有全日制在校生630xxxx。設(shè)有軟件學(xué)院、工商管理系、財(cái)經(jīng)系、旅游管理系、應(yīng)用外語(yǔ)系、建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)系、機(jī)械與電子系、基礎(chǔ)部等一院六系一部，并建有計(jì)算機(jī)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、語(yǔ)言教學(xué)中心、電工培訓(xùn)考證中心、模具加工中心以及電算化會(huì)計(jì)模擬室、外貿(mào)文秘實(shí)訓(xùn)室、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、玩具制作實(shí)訓(xùn)室、珠寶實(shí)訓(xùn)室、金工車(chē)間、青年旅館、青蘿陶吧等4xxxx校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和9xxxx校外實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)有會(huì)計(jì)電算化、金融管理與實(shí)務(wù)、工商行政管理、電子商務(wù)、物流管理、法律事務(wù)、酒店管理、旅游管理、文秘、人力資源管理、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、珠寶首飾工藝及鑒定、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、建筑工程技術(shù)、建筑工程造價(jià)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、玩具設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、

數(shù)控技術(shù)、初等教育等2xxxx專(zhuān)業(yè)。玩具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)和商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)高職高專(zhuān)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率一向穩(wěn)居全省高校前列：2003年就業(yè)率為99.1xxxx，名列高職高專(zhuān)第一位；2004年就業(yè)率為99.7xxxx，位居全省所有本專(zhuān)科院校第一位。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

1、辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)十分明確。番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢固樹(shù)立了為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想，專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展的需求，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線工作崗位，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，學(xué)院一是讓教師利用暑假走進(jìn)企業(yè)考察調(diào)研，確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向；二是把企業(yè)負(fù)責(zé)人請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，建立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，幫忙學(xué)校建設(shè)專(zhuān)業(yè)，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置與企業(yè)緊貼，學(xué)生與企業(yè)完全融入，密不可分，學(xué)院建立的2xxxx專(zhuān)業(yè)，除初等教育（小學(xué)）以外，其它2xxxx專(zhuān)業(yè)都在招生。番禺地區(qū)珠寶產(chǎn)業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)比較活躍，番禺職院眼睛盯在這兩個(gè)產(chǎn)業(yè)上，辦起了珠寶首飾工藝及鑒定、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生很搶手，政府很高興，大把大把地向?qū)W院投入。

2、重視學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，番禺職院加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動(dòng)手潛力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離對(duì)接”。根據(jù)本科院校學(xué)生理論知識(shí)強(qiáng)，動(dòng)手潛力弱、易跳槽，大專(zhuān)學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)動(dòng)手，工作上手快、留得住企業(yè)歡迎的特點(diǎn)，著力加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。學(xué)院在給學(xué)生宿舍接入網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由網(wǎng)絡(luò)公司指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生施工。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手潛力，為學(xué)院節(jié)約了資金，企業(yè)發(fā)現(xiàn)并招聘了人才。

在辦學(xué)規(guī)模上，他們認(rèn)為，學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，務(wù)必適度控制規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，辦出學(xué)校特色。因此他們每年招生人數(shù)控制在210xxxx左右。2004年學(xué)院在高出大專(zhuān)分?jǐn)?shù)線195分錄取新生，報(bào)考該校第一志愿的1xxxx中錄取xxxx。

3、突出了以人為本，學(xué)生管理人性化。番禺職院的學(xué)生工作很有特色，他們一是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提高了學(xué)生的人格魅力。與珠寶打交道的人，務(wù)必有良好的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)院透過(guò)課堂德育教育，開(kāi)展“七彩年華”等豐富多彩的課外活動(dòng)，教師敬業(yè)精神的影響和人文環(huán)境熏陶，使學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人，塌實(shí)做事，企業(yè)正是看重這種品質(zhì)，將畢業(yè)學(xué)生用在重要崗位和關(guān)鍵崗位。同時(shí)學(xué)院加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，他們定期在學(xué)生中問(wèn)卷調(diào)查，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解學(xué)生對(duì)學(xué)院的滿(mǎn)意度，使學(xué)生與學(xué)院產(chǎn)生共信、共鳴，學(xué)生走出去宣傳學(xué)院，介紹自己的親戚朋友到學(xué)院來(lái)上學(xué)。二是學(xué)校每年舉辦工商模擬市場(chǎng)，讓學(xué)生學(xué)做小老板，從申請(qǐng)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，到經(jīng)營(yíng)企業(yè)、推銷(xiāo)產(chǎn)品讓學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)親身體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持辦了6年，每次活動(dòng)準(zhǔn)備xxxx月。廣東電視臺(tái)將此活動(dòng)作為專(zhuān)題新聞做了報(bào)道。三是養(yǎng)成學(xué)生自主管理的習(xí)慣。學(xué)院每個(gè)系配備2－xxxx輔導(dǎo)員，每個(gè)班配備xxxx學(xué)生班主任，由高年級(jí)學(xué)生管理半年后，再由本班學(xué)生擔(dān)任，依次構(gòu)成了學(xué)生自己管理自己的良好習(xí)慣。

4、辦學(xué)理念新，創(chuàng)新意識(shí)和經(jīng)營(yíng)意識(shí)個(gè)性濃。番禺職院把創(chuàng)新作為學(xué)院發(fā)展的動(dòng)力和源泉，番禺地區(qū)玩具廠多，他們申辦玩具專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槿珖?guó)沒(méi)有一家玩具專(zhuān)業(yè)，上級(jí)不批，他們多次做工作，硬是辦成了，率先建立了全國(guó)第一個(gè)玩具設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)，而且辦得很火，許多高校參觀學(xué)習(xí)，并把教學(xué)計(jì)劃拷貝回去。他們把玩具“玩”出了水平，為國(guó)家制定出了玩具設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)。

番禺地處僑鄉(xiāng)，學(xué)院利用全國(guó)政協(xié)副主席霍英東、澳門(mén)特首何厚鏵祖籍在番禺的關(guān)系，求得港澳同跑對(duì)學(xué)院建設(shè)的關(guān)注何有力的資助，捐資興建了霍英東學(xué)術(shù)中心、何厚華大樓、何善衡教學(xué)樓、何添實(shí)驗(yàn)中心等一批教學(xué)、實(shí)訓(xùn)用房和學(xué)生宿舍，極大的促進(jìn)了學(xué)院的發(fā)展。

5、文化氛圍濃厚，教職工敬業(yè)精神強(qiáng)。番禺職院管理上民主、科學(xué)，他們分權(quán)、授權(quán)、放權(quán)，淡化行政權(quán)力，強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力，強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)治校，教授治學(xué)。學(xué)校有一位留學(xué)日本的教授，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了一個(gè)日式建筑風(fēng)格的陶吧，學(xué)校采納了他的方案，使青蘿陶吧座落在了寸土寸金的學(xué)校，構(gòu)成了學(xué)院一道亮麗的風(fēng)景線。焦院長(zhǎng)向我們介紹，學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍很濃，教職工很敬業(yè)，每逢周六、周日休息，相當(dāng)數(shù)量的教師來(lái)學(xué)院加班，而且從來(lái)不計(jì)報(bào)酬。有許多學(xué)校來(lái)番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院挖人，老師們硬是不走，他們熱愛(ài)番禺職院這塊熱土，愿意把教書(shū)育人當(dāng)作一生的事業(yè)來(lái)追求。

三、感受體會(huì)

番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，給了我們很大的啟示。

其一，務(wù)必立足地方經(jīng)濟(jì)，不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制。番禺職院領(lǐng)導(dǎo)班子觀念新，爭(zhēng)先意識(shí)強(qiáng)，管理民主、科學(xué)、人性化，番禺人做事認(rèn)真，工作節(jié)奏快，琢磨事無(wú)暇琢磨人，是我們值得借鑒的。

其二，要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)。番禺職院5月份理解了教育部的評(píng)估，他們以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)學(xué)院，學(xué)院快速地發(fā)展。如果我們慢半步，就會(huì)落后，甚至被淘汰。

其三，要全力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力教育產(chǎn)品“增值”，使其價(jià)值最大化。高等教育的基本產(chǎn)出是教育產(chǎn)品，教育的對(duì)象是學(xué)生，如何使學(xué)生在校三年“增值”，怎樣使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)做人，如何把教書(shū)和育人有機(jī)地統(tǒng)一，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才，是我們永久研究的課題。

總之，只要我們以謙遜的態(tài)度學(xué)習(xí)，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們xx的高等職業(yè)教育必須會(huì)有新的更大地發(fā)展。

學(xué)�？疾靾�(bào)告（十二）：

近期，xx區(qū)教育考察團(tuán)一行40余人，在黨委書(shū)記、局長(zhǎng)趙永同志帶領(lǐng)下相繼到湖北xx中學(xué)、xx四中、成都xx學(xué)校等名校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)�？疾靾F(tuán)成員與三所學(xué)校的干部教師進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽?jī)的原因、學(xué)校內(nèi)部管理個(gè)性是教育教學(xué)方面的十分之舉、高考備考的經(jīng)驗(yàn)和做法。三所學(xué)校的教風(fēng)之嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)之踏實(shí)、成績(jī)之輝煌，給考察團(tuán)成員留下了深刻的印象。

一、學(xué)校基本狀況

一)xx中學(xué)

xx中學(xué)是湖北省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，地處鄂東xx市，那里曾產(chǎn)生過(guò)畢升、李時(shí)珍、聞一多、李四光、董必武、李先念等諸多名人。學(xué)校占地158畝，學(xué)校綠樹(shù)掩映，草茂花繁，幽雅宜人�，F(xiàn)有高中33個(gè)班，代管民辦啟黃初中13個(gè)班，共有在校生2800余人，在職教職工230余人，其中高級(jí)、特級(jí)教師90人，全國(guó)先進(jìn)人物、國(guó)務(wù)院政府津貼享受者、省市級(jí)和國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家、全國(guó)人大代表和全國(guó)政協(xié)委員等近20人。改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)校年均高考升學(xué)率90%以上，近400名學(xué)生被保送到北大、清華、科大，數(shù)理化學(xué)科競(jìng)賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)2700余人次，國(guó)家級(jí)900余人次，在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中獲5金3銀1銅9枚獎(jiǎng)牌。1986年以來(lái)，學(xué)校先后榮獲"全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)群眾"、"全國(guó)德育先進(jìn)學(xué)校"等9塊國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)匾，是湖北省普通中學(xué)示范學(xué)校、教育教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)科技教育活動(dòng)示范基地、湖北省最佳禮貌單位。xx中學(xué)被樹(shù)為"湖北省普通中學(xué)的一面旗幟"，學(xué)校九十周年校慶時(shí)，李鵬、劉華清、李嵐清、宋平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人致詞祝賀，宋平、陳至立曾親臨該校視察。2000年10月，xx中學(xué)校長(zhǎng)出席了世界著名中學(xué)校長(zhǎng)論壇。

二)xx四中

xx四中建立于1954年9月，是全國(guó)知名的重點(diǎn)中學(xué)、全國(guó)實(shí)踐教育先進(jìn)單位、全國(guó)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)明星學(xué)校、全國(guó)軍訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)校、省級(jí)示范高中、省最佳禮貌單位、省思想政治工作先進(jìn)單位、省園林式學(xué)校。學(xué)校占地面積16.2萬(wàn)平方米，建筑面積9.8萬(wàn)平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、布局合理、設(shè)施齊全，現(xiàn)有高中56個(gè)班，初中31個(gè)班，小學(xué)23個(gè)班，體育9個(gè)班，在校學(xué)生7255人，專(zhuān)任教師448人，其中特級(jí)教師9人，高級(jí)教師135人，中級(jí)教師203人，有80多名教師先后獲國(guó)家、省級(jí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，有20余名教師成為xx市各學(xué)科教研會(huì)的主要負(fù)責(zé)人，先后涌現(xiàn)出華元林、李少華、蔡順華、陶仕富、楊繼禹、李均邦、韓銳等一大批知名教育專(zhuān)家。建校48年來(lái)，共為國(guó)家培養(yǎng)了3萬(wàn)多名人才，涌現(xiàn)出中國(guó)科學(xué)院院士熊有倫、"首屆徐遲報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)"和"第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)"獲得者梅潔、全省理科狀元史強(qiáng)、梁一凡、省文科狀元王林麗等一大批杰出人才。

三)成都xx學(xué)校

成都市xx學(xué)校是中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在四川唯一的實(shí)驗(yàn)基地，是成都市、溫江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下的一所探索教育體制改革的納幼、小、初、高的寄宿制公辦民助學(xué)校。學(xué)校于1994年創(chuàng)辦，占地80余畝，現(xiàn)有教學(xué)班55個(gè)，在校學(xué)生2000余人，教職工200多人，其中高中級(jí)教師160余人，有近80名教師獲得省、市、區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等榮譽(yù)，有近1000余名學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校成績(jī)顯著，先后獲全國(guó)"少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)活動(dòng)獎(jiǎng)"等多項(xiàng)全國(guó)級(jí)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)三年獲成都市"高考評(píng)比一等獎(jiǎng)"等榮譽(yù)。xx學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)是用心挖崛學(xué)生內(nèi)在潛能，以長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的揚(yáng)長(zhǎng)教育，如xx學(xué)校"男子籃球隊(duì)"、"男子足球隊(duì)"、"乒乓球隊(duì)"、"音樂(lè)專(zhuān)業(yè)班"、"美術(shù)專(zhuān)業(yè)班"等為代表的藝體教育是xx辦學(xué)的最大特色，藝術(shù)教育讓xx學(xué)校連續(xù)三年本科上線率均達(dá)80%以上。

二、主要收獲

湖北的教育水平很高，個(gè)性是xx、xx都是享譽(yù)全國(guó)的高考大市，像"xx兵法"、"xx寶典"等備考資料在教育市場(chǎng)十分走俏。這次我們抱著"百聞不如一見(jiàn)"的思想深入實(shí)地查看，真是大開(kāi)眼界，倍受鼓舞。他們大氣的發(fā)展戰(zhàn)略，特色的發(fā)展思路，務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止。

一)高品位建設(shè)，特色化發(fā)展。有特色的學(xué)校不必須是成功的學(xué)校，而成功的學(xué)校必須是有特色的學(xué)校。

黃崗中學(xué)的辦學(xué)特色體此刻：1、以人為本，科研興校，創(chuàng)新發(fā)展，穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷提高辦學(xué)水平，在國(guó)際國(guó)內(nèi)享有"特色名牌學(xué)校"的聲譽(yù)。2、"全面特長(zhǎng)"的培養(yǎng)模式。"全面"即全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全新人才;"特長(zhǎng)"指培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，以造就素質(zhì)全面、特長(zhǎng)顯著、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。3、"八大工程"建設(shè)。學(xué)校以"面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化"為指針，實(shí)施"八大工程"素質(zhì)教育工程、德育工程、質(zhì)量保障工程、師資隊(duì)伍建設(shè)工程、科研興校工程、規(guī)模效益工程、現(xiàn)代教育信息工程、學(xué)校文化及綠色教育工程)，進(jìn)行整體改革，擴(kuò)大整體規(guī)模，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，提高整體效益。xx中學(xué)已經(jīng)成為教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)、校有特色的教育科研基地、素質(zhì)教育樣板和創(chuàng)新教育典范。

xx四中的辦學(xué)特色是：透過(guò)實(shí)施普通中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估制度，建立省級(jí)示范學(xué)校，舉素質(zhì)教育之旗，走改革創(chuàng)新之路，構(gòu)成了以德立校、以章治校、以科技興校、以創(chuàng)新求進(jìn)、以質(zhì)量求勝的辦學(xué)理念。始終以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以教育教學(xué)為中心，堅(jiān)持管理創(chuàng)新、德育創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了"高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化"辦學(xué)目標(biāo)，逐步構(gòu)成了自己的辦學(xué)理念和思路。

成都xx學(xué)校的特色是：挖崛學(xué)生內(nèi)在潛能、以長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、xx先樹(shù)德。xx學(xué)校以"育人為中心，弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神和時(shí)代精神;堅(jiān)持課程改革、課堂教學(xué)改革、評(píng)價(jià)機(jī)制改革;樹(shù)立教育就是服務(wù)理念、品德第一潛力第二理念、智者謀勢(shì)理念、經(jīng)營(yíng)理念;強(qiáng)化質(zhì)量、科研、創(chuàng)新、主體、職責(zé)五種意識(shí)"的辦學(xué)思想，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，是實(shí)施個(gè)性化選取、個(gè)性化施教的教育。因此，xx學(xué)校用多層次的德育目標(biāo)來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)并培養(yǎng)出"社會(huì)主義合格公民"。

二)深層次管理，內(nèi)涵化發(fā)展。在管理中，xx中學(xué)的要求是：求真、求實(shí)、求活、求深。

1、求真走出素質(zhì)教育誤區(qū)，旗幟鮮明抓升學(xué)率。xx中學(xué)對(duì)素質(zhì)教育有自己全面的理解。在教學(xué)上提出"保證合格率、穩(wěn)定升學(xué)率、提高優(yōu)秀率"的管理要求。認(rèn)為面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面是素質(zhì)教育的基本要求，學(xué)校提出"從最后一名學(xué)生抓起，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭走路!放棄一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)校來(lái)講只是千分之一遺憾，但對(duì)其家庭來(lái)說(shuō)，卻是百分之百的損失"。反對(duì)圖形式，表面造成一種素質(zhì)教育熱火朝天的景象，實(shí)質(zhì)卻掩蓋了文化基礎(chǔ)課的尷尬和無(wú)奈。求真的思想，走出了xx中學(xué)之路。

2、提高教師素質(zhì)求實(shí)。xx中學(xué)的教師隊(duì)伍，大多是恢復(fù)高考后進(jìn)入xx師專(zhuān)的老三屆畢業(yè)生，金牌教練、特級(jí)教師陳鼎常、龔霞玲也是66屆高中畢業(yè)生。教師中第一學(xué)歷到達(dá)本科的只一半。應(yīng)對(duì)這種狀況，xx中學(xué)認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能素質(zhì)是兩個(gè)不同的概念，培養(yǎng)兩種素質(zhì)的最佳結(jié)合點(diǎn)。重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作：一是備課講規(guī)范，實(shí)施三步備課。第一步是自備，擬出目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案、提出疑點(diǎn)和問(wèn)題。第二步是集備，著重研究教材，要求對(duì)每一個(gè)字詞、每一個(gè)定理概念、務(wù)求鉆深弄透。第三步，自備，重新或修改教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)出教案。這種制度三年下來(lái)，大部分章節(jié)經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的研究，積累了切實(shí)可行經(jīng)驗(yàn)型方案，培養(yǎng)和鍛煉了中青年教師。因此，青年教師一般都能"兩年成才，三年出師"。二是"三課"促提高。老教師的示范課、中年教師的研究課，青年教師的試驗(yàn)課，常年堅(jiān)持進(jìn)行。在xx中學(xué)的課程表上，設(shè)置有明確的"師徒課"。干部與教師、老教師與新教師結(jié)對(duì)。每個(gè)教師每學(xué)期都要講4節(jié)以上"匯報(bào)課"，以保證教學(xué)質(zhì)量并理解同學(xué)科教師的評(píng)議和監(jiān)督。"三課"的開(kāi)展，包含著學(xué)校對(duì)全體教師的理解、信任、期盼和鞭策，也給教師帶給了最便利的最有效的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)教師都有所得，相互促進(jìn)，共同提高。正是因?yàn)閤x中學(xué)在教研活動(dòng)的求實(shí)，涌現(xiàn)出了如前所述的數(shù)十位專(zhuān)家、特級(jí)教師、人大代表和政協(xié)委員。xx中學(xué)之所以是培養(yǎng)人才的搖籃，因?yàn)樗�首先是培養(yǎng)名師的搖籃。

3、注重課堂效益求活。他們認(rèn)為，"每堂課都是唯一的"，"教學(xué)的成功是一次性知識(shí)到位"指完成該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并非"超前"到位)。為此，在課堂上規(guī)定教師只能講25分鐘，其余時(shí)間是訓(xùn)練。務(wù)必使學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)、潛力落實(shí)到位、到人�；钍侵v課的主旋律。他們要求教師采用討論式、質(zhì)疑式、茶館式、辯論式、答疑式、評(píng)議式教學(xué)方法。靈活地組織課堂教學(xué)。有一節(jié)高一英語(yǔ)課，全課由11個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成：聽(tīng)錄音、帶讀、講解、自讀、兩兩對(duì)話、師生問(wèn)答、小組演練、詞匯教學(xué)、編演對(duì)話、練習(xí)等，容量十分大，但完成的效果十分好。據(jù)介紹，xx中學(xué)每一學(xué)科都有適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式，真正做到了學(xué)生活動(dòng)充分，教學(xué)氣氛活躍;學(xué)生活動(dòng)充分，知能積累豐富。教學(xué)的"活"促進(jìn)了思維發(fā)展，訓(xùn)練的"實(shí)"實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固和潛力的遷移。

4、第二課堂求深。xx中學(xué)反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)給學(xué)生加班加點(diǎn)，主張把時(shí)間留給學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們自己學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。第二課堂的教學(xué)宗旨是興趣與競(jìng)賽并舉，追求"素質(zhì)全面，特長(zhǎng)顯著"的目標(biāo)。他們認(rèn)為，第一、二課堂有機(jī)結(jié)合是現(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)造就全新人才的最佳途徑，抓好第二課堂是xx中學(xué)培養(yǎng)特長(zhǎng)顯著學(xué)生的重要陣地。主要形式有：一是開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)班，如數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班、美術(shù)小班，抓好競(jìng)賽特長(zhǎng)生培訓(xùn)。二是組建各種社團(tuán)和興趣小組。如文學(xué)社、小記者團(tuán)、管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書(shū)法興趣小組、數(shù)理化興趣小組。三是聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和校內(nèi)專(zhuān)家舉行各種報(bào)告和講座。四是建立德育基地和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。五是開(kāi)展全校和全年級(jí)范圍的大中型活動(dòng)，學(xué)校美育節(jié)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)晚會(huì)。六是開(kāi)展各種競(jìng)賽，如綜合學(xué)科競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、球類(lèi)、田徑和實(shí)用操作比賽等。七是建科技館、電視臺(tái)、廣播站等，讓學(xué)生獨(dú)立采編主持電視、廣播節(jié)目和開(kāi)展文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文藝才干。

三)打造一流師資，培育人本基礎(chǔ)。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，三處學(xué)校透過(guò)事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，都構(gòu)成了一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。一是進(jìn)修受鼓勵(lì)。把教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修視為提高教師素質(zhì)的治本工程。規(guī)定教師進(jìn)修期間學(xué)校原待遇不變，一切進(jìn)修費(fèi)用全由學(xué)校承擔(dān)。許多教師透過(guò)學(xué)習(xí)拿到了本科學(xué)歷，成為校的業(yè)務(wù)骨干和學(xué)科帶頭人。二是抓科研。學(xué)校依托科研處，加強(qiáng)科研管理，凡發(fā)表文章、課題研究，學(xué)校根據(jù)不同層次給予1至2倍的獎(jiǎng)勵(lì)。三是實(shí)施"五心工作"，即政治上誠(chéng)心，業(yè)務(wù)上關(guān)心，工作上放心，生活上盡心，業(yè)余時(shí)間讓教師玩得開(kāi)心，業(yè)余時(shí)間玩得開(kāi)心解決精力。教師們有了動(dòng)力、潛力、精力，還有什么事情干不好呢xx四中校長(zhǎng)介紹說(shuō)，"讓教師成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在我們國(guó)家，靠誰(shuí)來(lái)落實(shí)首先要靠我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)落實(shí)。當(dāng)教師遇到困難，到社會(huì)上求人，求學(xué)生家長(zhǎng)、求老同學(xué)，回到學(xué)校帶來(lái)的是自悲，我們以學(xué)校的優(yōu)勢(shì)來(lái)出面解決，教師得到的是安心。"按照這樣的思路理念辦學(xué)，肯定能凝聚人氣，激發(fā)教師的潛能，讓每一個(gè)教師關(guān)心學(xué)校，全身心投入教學(xué)工作，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。那里摘錄xx中學(xué)的幾個(gè)小故事，去感受人性力量的氛圍。

故事一：因?qū)W校建設(shè)需砍一棵大樹(shù)，工人找校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)綠化管理權(quán)限，發(fā)現(xiàn)無(wú)權(quán)對(duì)這么大的樹(shù)擅作決定，于是，按規(guī)定在教代會(huì)上征求了意見(jiàn)后才作處理。校長(zhǎng)這校做的體會(huì)是"如果當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的隨心所欲一分，教師就可松一尺，而學(xué)生則可能就要松一仗，那樣的學(xué)校不可能好"。

故事二：xx中學(xué)教師良好的素質(zhì)，調(diào)到外地是很容易的，在武漢各中學(xué)，只要說(shuō)是xx中學(xué)教師，不須考察，立刻就可辦調(diào)動(dòng)手續(xù)，沿海也有重金挖xx中學(xué)教師的，但學(xué)校教師隊(duì)伍十分穩(wěn)定，很少調(diào)走。曾有沿海發(fā)達(dá)地區(qū)某學(xué)校，為爭(zhēng)取金牌教師陳鼎常，只要答應(yīng)去先給十萬(wàn)元，其他條件再談。但陳老師卻說(shuō)："我是從xx這塊革命熱土上走出來(lái)的，人民哺育我上大學(xué)和成長(zhǎng)為人民教師，我有一萬(wàn)條理由為老區(qū)人民作貢獻(xiàn)，沒(méi)有一條理由嫌貧愛(ài)富出去為個(gè)人謀利益"。這就是創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)者的崇高精神境界!

故事三：有一家報(bào)紙采訪一英語(yǔ)教師，問(wèn)xx中學(xué)的奧秘在哪里他不假思索地說(shuō)："我們xx中學(xué)引為自豪的不只是高考，也不只是奧賽金牌，我們有比金牌更閃光的東西。如果拿我們的一個(gè)個(gè)跟別人比，不見(jiàn)得都比別人強(qiáng)，但是如果拿一個(gè)教研組、一個(gè)備課組比，我們就有優(yōu)勢(shì)，那里只有合力，沒(méi)有內(nèi)耗。領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工與學(xué)校休戚相關(guān)"。這是xx中學(xué)取得成功的源泉。

四)重視整體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。在考察過(guò)程中，我們聽(tīng)介紹者多次提到"整體"二字。他們認(rèn)為，教育自身的規(guī)律性及教師勞動(dòng)的特殊性，決定了學(xué)校管理是客觀的、動(dòng)態(tài)的、模糊的整體性管理。他們獨(dú)具特色的"接力賽"和"拔河賽"，依據(jù)是整體論。它的形象解釋是：接力賽--從高一到高三，一棒傳一棒;拔河賽--全體教師擰成一股繩，把學(xué)生往成才的方向拉。

任課循環(huán)制是培養(yǎng)教師的重要措施。從一年級(jí)到三年級(jí)，教師跟班上，謂之"小循環(huán)";部分教師還實(shí)行從初一到高三的"大循環(huán)"，叫做"打通關(guān)"。當(dāng)然，他們也注重傳幫帶，現(xiàn)有51個(gè)高三教師，從高一帶到高三的只占1/3，其余為老教師和第一次教高三的)。這種任課制對(duì)教師不斷提出新的要求，學(xué)習(xí)動(dòng)力長(zhǎng)盛不衰。

群眾備課制是不老的老招數(shù)。不經(jīng)過(guò)群眾備課的教案是不能進(jìn)入課堂的。他們?nèi)罕妭湔n的程序一般是：應(yīng)對(duì)每一堂新課，年級(jí)確定一個(gè)老師為"中心發(fā)言人"，由他講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并設(shè)置練習(xí)，其他老師則七嘴八舌的予以補(bǔ)充和完善，最后構(gòu)成共同的教案，所有同一科目的教師一同把它帶入課堂。當(dāng)然，至于教學(xué)效果，則透過(guò)每個(gè)老師的獨(dú)具特色的語(yǔ)言藝術(shù)和課后輔導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

"三字訣"是奮戰(zhàn)的"殺手锏"。高考是高中整個(gè)階段的任務(wù)，因此，他們采取了分兩步走的方法：一是三年的整體部署;二是高三的階段部署。三年的整體部署就是三個(gè)字：嚴(yán)、活、緊。嚴(yán)，就是高一要"嚴(yán)"。學(xué)生來(lái)自四面八方，原學(xué)校教學(xué)風(fēng)格各不一樣，要做到統(tǒng)一，務(wù)必在起始年級(jí)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。具體體此刻：學(xué)風(fēng)嚴(yán)、管理嚴(yán)、行為規(guī)范嚴(yán)。透過(guò)嚴(yán)格要求，使學(xué)生們成為行為規(guī)范、好學(xué)上進(jìn)、自學(xué)潛力較強(qiáng)的人才。活，就是高二"活"。學(xué)生有自我約束潛力和自學(xué)潛力以后，就要著重培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，如參加各種興趣小組、競(jìng)賽訓(xùn)練、文娛體育活動(dòng)，學(xué)生干部競(jìng)選，美術(shù)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)等等，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。緊，就是高三"緊"。高三階段基本上是總復(fù)習(xí)階段，嚴(yán)中有緊，緊中有活，要有具體的指導(dǎo)思想，工作目標(biāo)，具體實(shí)施方案，做到緊中有序。高三階段的總復(fù)習(xí)的總體思路是：一輪復(fù)習(xí)要扎實(shí)，二輪復(fù)習(xí)要系統(tǒng)，三輪復(fù)習(xí)要提高。

應(yīng)對(duì)全體學(xué)生是對(duì)課堂教學(xué)的起碼要求。他們的口號(hào)是："只要有1%的期望，就要轉(zhuǎn)成100%的現(xiàn)實(shí)"。xx中學(xué)和xx四中均不按成績(jī)編班，師生的用心性最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們從中、差生實(shí)際出發(fā)處理教材，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，著力于中、差生的提高，從而到達(dá)了整體優(yōu)化的目標(biāo)。

全面教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)。多年來(lái)，三處學(xué)校不辦復(fù)讀班，不招復(fù)讀生，不加班加點(diǎn)，寒暑假不補(bǔ)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。在那里學(xué)生有較多的自由支配時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不算重。

五)高起點(diǎn)備考，系統(tǒng)化發(fā)展。上述學(xué)校所在的教研部門(mén)對(duì)高考備考指導(dǎo)十分到位。一是頭腦清醒，亮開(kāi)旗幟抓高考。大張旗鼓宣傳高考質(zhì)量是學(xué)校生命線，提高名牌大學(xué)升學(xué)率就是踐行"三個(gè)代表"重要思想，是持續(xù)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn);把校長(zhǎng)和教師的興奮點(diǎn)和注意力凝聚到高考教學(xué)質(zhì)量上，提出"一年復(fù)習(xí)，三年備考"的戰(zhàn)略，從高一開(kāi)始，就著眼高考，著力備考。二是合理確定教學(xué)目標(biāo)。實(shí)行量進(jìn)為出的評(píng)價(jià)辦法，把高中生源質(zhì)量與高考升學(xué)質(zhì)量聯(lián)系起來(lái)評(píng)價(jià)高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提出"高進(jìn)高出、低進(jìn)好出"的升學(xué)目標(biāo)。即優(yōu)質(zhì)高中就要輸送出優(yōu)質(zhì)學(xué)生，高中學(xué)生升學(xué)的層次與三年前錄取新生的成績(jī)掛鉤評(píng)價(jià)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，一般學(xué)校優(yōu)良發(fā)展。三是狠抓理念的轉(zhuǎn)變。突出學(xué)生在備考中的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生有效互動(dòng)，把復(fù)習(xí)課轉(zhuǎn)成探討課活動(dòng)課，規(guī)范復(fù)習(xí)行為，提高復(fù)習(xí)效率。四是多渠道全方位指導(dǎo)備考。充分利用教學(xué)網(wǎng)站、電視、報(bào)紙等媒體對(duì)教師和畢業(yè)生進(jìn)行教與學(xué)的宣傳指導(dǎo)。突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)，消除焦慮情緒，減少非智力因素影響，提高應(yīng)試技能。

三、幾點(diǎn)啟示

一)務(wù)必確立先進(jìn)的教育思想、超前的辦學(xué)理念。無(wú)論是聆聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺(jué)到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有"以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基"的人本發(fā)展理念，有明確的"規(guī)范化--特色化--品牌化"辦學(xué)目標(biāo)。一是確立全面的人才觀。要確立學(xué)生務(wù)必在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念;要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到"無(wú)個(gè)性即無(wú)人才"，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。二是確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是能夠教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷�。三是確立科學(xué)的教育觀。學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)。教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個(gè)學(xué)生帶給適合的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法。教育的鼓勵(lì)性觀念，多讓學(xué)生體驗(yàn)成功，用成功和表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。教育的靈活性觀念，教師要把書(shū)教活，帶給多種教育的最佳結(jié)合。

二)改變和更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育大背景下，教師主角的定位就應(yīng)更多樣化，立體化，教師就是學(xué)生知識(shí)的啟發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生活動(dòng)的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的開(kāi)發(fā)者，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者。要建立自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從學(xué)生方面來(lái)講，應(yīng)把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程視為一個(gè)自主開(kāi)放的系統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在教師的指導(dǎo)下應(yīng)發(fā)生一些根本性轉(zhuǎn)變：從強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)走向主動(dòng)性學(xué)習(xí)，從訓(xùn)練性學(xué)習(xí)走向啟發(fā)性學(xué)習(xí)，從孤立學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，從講述學(xué)習(xí)走向探究性學(xué)習(xí)，從苦澀學(xué)習(xí)走向快樂(lè)學(xué)習(xí)。為了追求和到達(dá)這種境界，應(yīng)嘗試將學(xué)習(xí)過(guò)程由"吸收--儲(chǔ)存--再現(xiàn)"轉(zhuǎn)向"探索--轉(zhuǎn)化--創(chuàng)造"。

三)大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是一所學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力與源泉，是使學(xué)校辦出特色、辦出成效的重要條件。只有以科研促教改，學(xué)校才能長(zhǎng)盛不衰，永葆青春活力。應(yīng)著力實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：在學(xué)科設(shè)置上，由單一學(xué)科向?qū)W科課程與活動(dòng)課程、選修課程有機(jī)結(jié)合方向轉(zhuǎn)變;在教學(xué)目標(biāo)上，由偏重知識(shí)傳授向注重培養(yǎng)潛力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力和全面提高學(xué)生素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變;在教學(xué)關(guān)系上，由偏重教師支配與控制向注重發(fā)揮教師、學(xué)生雙主體作用轉(zhuǎn)變;在學(xué)生潛力開(kāi)發(fā)上，由偏重智力開(kāi)發(fā)向同時(shí)注重智力因素與非智力因素開(kāi)發(fā)的方向轉(zhuǎn)變;在教學(xué)評(píng)估上，由重視教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)向重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建現(xiàn)代主體式教學(xué)模式，使學(xué)生全面、和諧、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。如xx四中在教學(xué)上堅(jiān)決摒棄"填鴨式、灌輸式"的教學(xué)方式。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、合作者、欣賞者，并構(gòu)成"巧問(wèn)質(zhì)疑、以疑促思、討論點(diǎn)撥、教學(xué)互動(dòng)"的教學(xué)特色。變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;變"死學(xué)"為"活學(xué)"，倡導(dǎo)學(xué)生的探索精神;變"難學(xué)"為"易學(xué)"，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;變"面向少數(shù)"為"面向全體"，做到因人施教;變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"，教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

四)課堂教學(xué)講究落實(shí)，增加含金量，務(wù)求使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有發(fā)展。上述學(xué)校的老師們認(rèn)為，查漏補(bǔ)缺是不得已的補(bǔ)救措施，忽視課堂教學(xué)中的知識(shí)落實(shí)，卻又去搶時(shí)間爭(zhēng)地盤(pán)加班加點(diǎn)，危害性很大：一是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)師生精力，剝奪學(xué)生自主發(fā)展的天地，得不償失;二是當(dāng)有些知識(shí)構(gòu)成錯(cuò)誤概念和錯(cuò)誤習(xí)慣后，"先入為主"，難以糾正，后患無(wú)窮;三是由于課堂上某些知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，影響到對(duì)新知識(shí)的理解和理解，久而久之，產(chǎn)生惡性循環(huán)，連鎖反應(yīng)，這是產(chǎn)生所謂"弱科"、"跛腿"、"困難學(xué)生"的重要原因之一。課堂教學(xué)講究"精、活、實(shí)"，最后要落在"實(shí)"字上，這是xx中學(xué)行之有效的教學(xué)傳統(tǒng)和教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)要搞好，對(duì)教師的要求就要嚴(yán)，就要實(shí)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要組織一次對(duì)教學(xué)工作的"十查"：查教案，查群眾備課;查課堂教學(xué);查作業(yè)批改;查輔導(dǎo);查互相聽(tīng)課;查公開(kāi)課包括匯報(bào)課、試驗(yàn)課、多媒體電教課);查學(xué)生書(shū)面、口頭反饋意見(jiàn);查教書(shū)育人態(tài)度、協(xié)作精神和組織紀(jì)律;查思想、業(yè)務(wù)和理論三種素質(zhì)的提高。"十查"對(duì)教師們來(lái)說(shuō)，是一種督促，也是一種激勵(lì)。平時(shí)，學(xué)校透過(guò)不定期地組織各年級(jí)學(xué)生代表與任課教師的教學(xué)研討和對(duì)話會(huì)，師生雙方的及時(shí)溝通，雙向反饋，起到了優(yōu)化教學(xué)的作用。

五)進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，提高綜合備考潛力。上述三所學(xué)校校長(zhǎng)都親自抓備考。每周要聽(tīng)、評(píng)一節(jié)課，兩周一次教學(xué)小結(jié);每個(gè)班子成員都要蹲一個(gè)班，深入到學(xué)生中去。我們要重點(diǎn)從七個(gè)方面要成績(jī)。一是向"臨界生"要成績(jī)。即透過(guò)努力可使偏上的學(xué)生沖刺到重點(diǎn)線;二是向"保苗"措施要成績(jī)。保苗措施做到"四優(yōu)先，五跟蹤"。四優(yōu)先，即課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，征求教學(xué)意見(jiàn)優(yōu)先。五跟蹤，即思想動(dòng)態(tài)跟蹤，課堂教學(xué)跟蹤，作業(yè)批改跟蹤，測(cè)試評(píng)講跟蹤，學(xué)法指導(dǎo)跟蹤。實(shí)行班主任、科任教師和"臨界生"捆綁式作戰(zhàn)，即目標(biāo)任務(wù)捆綁，職責(zé)追究捆綁。三是向備考環(huán)境要成績(jī)。嚴(yán)格高考復(fù)習(xí)備考紀(jì)律是取勝高考的保證，優(yōu)化班風(fēng)，濃化學(xué)風(fēng)，凈化備考環(huán)境是取勝高考的必要條件，對(duì)高三學(xué)生個(gè)性制定了"高三百日十不準(zhǔn)"，對(duì)高三教師提出了白天坐班、晚上加班的具體要求。四是向班主任要成績(jī)。班主任要做到"四陪"、"五勤"、"六多"。四陪，即陪讀，陪學(xué)生早讀;陪聽(tīng)，班級(jí)弱科上課時(shí)班主任陪堂聽(tīng)課;陪睡，在寢室內(nèi)陪學(xué)生午睡;陪坐，晚6.00--9.00坐在教室內(nèi)陪學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五勤，即勤盯住，勤了解，勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤解決。六多，即多關(guān)心，多談心，多提醒，多鼓勵(lì)，多檢查，多督促。五是向備課組長(zhǎng)要成績(jī)。①定期不定期地組織教師研究《考試大綱》，研究外地信息試卷和高考試卷，明確高考的指向，揣摩高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn);②組織編寫(xiě)專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料;③組織專(zhuān)題教案的說(shuō)課，評(píng)議修改專(zhuān)題教案;④對(duì)外地信息卷進(jìn)行篩選處理，拼湊組卷。六是向"兩個(gè)規(guī)范"要成績(jī)。即道德行為規(guī)范和學(xué)習(xí)程序規(guī)范。要求學(xué)生有遠(yuǎn)大思想和高尚情操，有堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)向上的拼命精神，有遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，有健康的心理和體魄。要求學(xué)生答題書(shū)寫(xiě)工整，格式正確，資料精準(zhǔn)，著力解決理科答題步驟不完整，文科答題隔靴搔癢的通病。七是向"回頭題"要成績(jī)。做到在什么地方丟分就在什么地方得分。

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