一個(gè)幼兒園如果能有很好的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的話，可以極大地推動(dòng)工作進(jìn)展順利。今天小編給大家?guī)�來幾篇精選的《幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)》。希望對大家有所幫助！

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)（一）：

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)

近年來，前教育在管理中探究、摸索，認(rèn)為在建設(shè)有靈魂的團(tuán)隊(duì)及幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展中有五種管理模式尤為重要。即：賞識管理、需要管理、陽光（情感）管理、成功管理、效率管理等。

（一）“賞識”管理模式，靈魂團(tuán)隊(duì)的車轄

一個(gè)人的成功，源于自信，而自信則來自于心理暗示。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，給予我們極大的啟發(fā)，賞識一個(gè)人比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)人更為重要。領(lǐng)導(dǎo)者對教職工的賞識暗示或許是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一種眼神，也或許是給予她的一次機(jī)會(huì)或一種職位�？傊�，賞識他人需要精神，需要方法，更需要用心。假如，我們的教職工在領(lǐng)導(dǎo)者的賞識下，自信、自尊、自強(qiáng)、自立，這種狀態(tài)很快就會(huì)投入她所從事的工作。能夠在全園范圍內(nèi)進(jìn)行“金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，教職工用心參與，共謀幼兒園的發(fā)展出路，對征集上的“金點(diǎn)子”領(lǐng)導(dǎo)者給予充分肯定與采納，極大地增強(qiáng)了教職工的自信心。同時(shí)增加了主人翁意識，教職工參與幼兒園管理與發(fā)展的意愿也更加強(qiáng)烈。這種賞識管理轉(zhuǎn)化為賞識教育的過程便是幼兒園的發(fā)展過程。

（二）“需要”管理模式，靈魂團(tuán)隊(duì)的車輻

行為科學(xué)家馬斯洛，依照“需要層次理論”將人分為五個(gè)層面，即生理的需要－安全的需要－交往的需要－地位與尊重的需要－自我實(shí)現(xiàn)的需要。幼兒園的管理首先要遵循人的這樣一種心理需要準(zhǔn)則，對每位教職工進(jìn)行全面的分析，確定每一位教職工的心理需要層面，并加以適宜的壓力與動(dòng)力，使之獲得成功感，增加自信心，從而增強(qiáng)群眾向心力與凝聚力。

在現(xiàn)今物質(zhì)生活豐足的時(shí)代，人們越來越需要精神的充實(shí)，體現(xiàn)自我價(jià)值。因此，我們針對不同年齡、不同層次的人員需求，根據(jù)個(gè)人需求意向，制定能量充實(shí)表，以獎(jiǎng)勵(lì)形式，有計(jì)劃、有選取地安排人員外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，同時(shí)在園內(nèi)開通信息網(wǎng)，將教案、教育隨筆、教學(xué)心得、家園共育經(jīng)驗(yàn)等資料，以交互式、分享式、自主式、參與式的學(xué)習(xí)方式，為教職工帶給充實(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)與空間。透過教師的思想轉(zhuǎn)化為教育行為后的結(jié)果，便是對幼兒實(shí)施真正的因材施教，注重個(gè)體差異，尊重兒童的興趣與愿望，到達(dá)了需要管理向需要教育的轉(zhuǎn)換。

（三）“陽光”（情感）管理模式，靈魂團(tuán)隊(duì)的車軾

幼兒園的工作繁重而瑣碎，教職工承受著巨大的心理壓力。幼兒教師的特殊就在于她們不但依靠高水平的專業(yè)技能去完成教育任務(wù)，更主要的是，要依靠她們良好的教育技能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的可能性。而教師自身情緒與個(gè)性的施展直接影響教育技能的發(fā)揮。著名的管理學(xué)家布萊克認(rèn)為，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)既要注重目標(biāo)任務(wù)的完成，又要注重職工的生活需求，持續(xù)陽光的存在，讓陽光照射到每一個(gè)角落。

鑒于布萊克的“方格管理理論”，我們以晨會(huì)分享、情境工作坊、故事中的光芒等方式對教職工實(shí)施陽光管理，進(jìn)行情感交流。陽光管理帶給教職工的是燦爛的笑容與高昂的情緒，用心的心態(tài)和旺盛的精力。整個(gè)幼兒園呈現(xiàn)出用心向上的氛圍，教職工以“健康、自信、快樂、主動(dòng)”的精神面貌，投入到工作中去。陽光管理轉(zhuǎn)化為陽光教育的過程，便是所有幼兒身心健康和諧發(fā)展的過程。幾年來，教師們用心開展教學(xué)研究和科研主題的探究，在開展園本課題《幼兒園安全事故益發(fā)環(huán)節(jié)的研究》、國家級課題《幼兒思維潛力訓(xùn)練研究》的同時(shí)，開設(shè)了英皇芭蕾、幼兒繪畫、快速識字、蒙氏閱讀、幼兒英語等諸多課程，為幼兒和家長帶給了更為寬泛的選取范圍。

（四）成功管理模式，靈魂團(tuán)隊(duì)的車轂

成功是一種習(xí)慣，成功是一種狀態(tài)，成功是一種意識。我們常說：“失敗必須有原因，成功必須有方法。”一個(gè)幼兒園的成功，實(shí)際上是每位教職工成功的總和，教職工個(gè)人成功率高則幼兒園的成功率也高，因此，領(lǐng)導(dǎo)者的作用就是使每位教職工獲得成功。著名的“瓦拉赫效應(yīng)”便告訴了我們成功的秘密：發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的成功點(diǎn)并給予平臺使之應(yīng)用，等于送給她成功的人生。領(lǐng)導(dǎo)者的成功管理實(shí)現(xiàn)了，就等于實(shí)現(xiàn)了教師對幼兒的成功教育。成功管理轉(zhuǎn)化為成功教育的過程就是幼兒園走向成功的過程。

利用印制宣傳畫冊、發(fā)放班級小報(bào)、入小區(qū)義演、參與周邊單位組織的聯(lián)誼活動(dòng)等多種形式，在社會(huì)家長中，廣泛宣傳我們“健康、自信、快樂、主動(dòng)”的園風(fēng)；“用心靈啟發(fā)心靈，用快樂生產(chǎn)快樂”的追求；“服務(wù)求發(fā)展，規(guī)范求效益，創(chuàng)新求活力”的辦園特色。深入、生動(dòng)、形式別樣的宣傳活動(dòng)擴(kuò)大了幼兒園的影響力，提高了幼兒園的知名度和可信度。充分展示了教職工良好的精神風(fēng)貌和溫馨如家的幼兒園環(huán)境。

（五）效率管理模式，靈魂團(tuán)隊(duì)的車轍

經(jīng)營的目的在于提高效益，管理的目的在于提高效率。著名的“泰勒效率管理”就是我們提高工作效率與提高辦園效益的理論依據(jù)，幼兒園的管理效率提高了，教育效率自然也提高了，孩子們健康快樂地成長也就變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了。因此，孩子發(fā)展了，家長滿意了，社會(huì)認(rèn)同了，名氣就大了。孩子來的多了，效益自然就有了。具體措施如下：向全體幼兒家長提出服務(wù)承諾，即做到一不求、兩主動(dòng)、三個(gè)一樣、四個(gè)細(xì)心、九不讓等。以及“家長、教育、班級”工作前移的服務(wù)措施。同時(shí)針對幼兒園家長大多在前線上班的狀況，為托、小班全體幼兒準(zhǔn)備內(nèi)外衣、褲；接收生病幼兒，并按時(shí)為他們服藥、打針；雙休日、節(jié)假日接收前線職工子女并專為他們開專灶；寒暑期照常接收幼兒，并制訂教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)等。同時(shí)我們本著“低成本高質(zhì)量”的發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)幼兒園效率管理。首先，教育環(huán)境低成本改造。各班級布置充分利用環(huán)保的廢舊物品，既節(jié)約了成本又美化了環(huán)境。其次，資源整合低成本利用。由于幼兒園客觀條件限制，造成有些狹小空間閑置，因此教師利用業(yè)余時(shí)間，對諸多角落進(jìn)行整體規(guī)劃，設(shè)置成多功能活動(dòng)區(qū)角，各教學(xué)班輪流在其開展區(qū)域活動(dòng)；同時(shí)對幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒操作材料，進(jìn)行合理規(guī)整儲(chǔ)存，以便進(jìn)行資源再利用，

到達(dá)共享之目的。效率管理模式的實(shí)施，使幼兒園保證生源不減，家長滿意率始終在96％以上。

總之，幼兒園的管理是一種創(chuàng)新活動(dòng)，這些創(chuàng)新包含在管理方法、手段、思想、體制等資料中。以上五種管理模式，不是獨(dú)立化的管理模式，抑或是兼收并蓄，從園情出發(fā)，酌情運(yùn)用，使五種管理模式充分發(fā)揮最大效力。

透過以上五種管理模式的實(shí)行，幼兒園擁有了一支具有靈魂的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下幼兒園正向著持續(xù)、健康、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)（二）：

幼兒園園長管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

談園長的管理藝術(shù)

在競爭日趨激烈的幼教市場，作為一名幼兒園園長，要想使自己經(jīng)營的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競爭中獲得發(fā)展，不僅僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的精神。

勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累

作為一名園長，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對較多的工作環(huán)境中，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。園長應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。勤觀察就是對身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長要善于在觀察中把握管理的契機(jī)，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善于做“好與壞”、“對與錯(cuò)”、“利與弊”的比較和自省，對準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚(yáng)長避短。勤實(shí)踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實(shí)際，多體驗(yàn)、多了解，用事實(shí)說話，用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn)，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長，學(xué)以致用。

園長要注意管理的藝術(shù)性

注重各種工作計(jì)劃的目的性園長在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性，比如，制定幼兒春游計(jì)劃時(shí)，要先聽天氣預(yù)報(bào)；幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要思考定在什么時(shí)間適宜；家長會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等等。

注重管理工作的彈性原則常言道：計(jì)劃趕不上變化。園長在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常狀況下要堅(jiān)持原則，遵守制度。遇到特殊狀況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。

注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開展過程中，園長不能等活動(dòng)結(jié)果出來了再去評價(jià)，要經(jīng)常對各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正，使各項(xiàng)工作圓滿完成。比如，排練“六一”節(jié)目要提早驗(yàn)收，不足之處及時(shí)糾正，不能等到演出時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題，再改已經(jīng)來不及了。

抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家里手

幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散，潛力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。因此，園長要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性，依靠群眾的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。

學(xué)期初，園長要對各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對中層干部的培訓(xùn)。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，并不斷增強(qiáng)管理人員的管理潛力。

學(xué)期中，園長要對全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。一是對教職工進(jìn)行專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能；對炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如，在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會(huì)；組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；請專家來園為教師上禮儀課等。

學(xué)期末，園長要針對全園教職工的工作狀況提出改善意見，對全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)（三）：

幼兒園管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、園長：

大家好！

很高興這天有這樣的機(jī)會(huì)，讓我向在座的各位中小學(xué)校長，以及姐妹園的園長作關(guān)于幼兒園管理工作的經(jīng)驗(yàn)交流，在那里我談不上經(jīng)驗(yàn)，僅僅是工作中的一些不成熟的做法，期望在工作中相互共勉，為推進(jìn)我縣幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展起到良好的用心作用。

施秉縣幼兒園屬省級二類幼兒園，縣級示范幼兒園，建立于1982年，至今已有20多年。在縣委、縣政府、教育主管部門以及社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，經(jīng)全體教職工的共同努力，我園工作取得了必須的發(fā)展。

一、管理工作方面為加強(qiáng)教職的政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)工作用心性，我園把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與各項(xiàng)教學(xué)工作緊密結(jié)合，組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，進(jìn)一步推進(jìn)"依法辦學(xué)，以德立園"，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，各職能分工明確，職責(zé)到人，實(shí)行民主化、科學(xué)化管理。

二、保教工作方面保教工作是幼兒園全部工作的中心，這是幼兒園的性質(zhì)任務(wù)所決定。幼兒園各項(xiàng)工作是相互有機(jī)聯(lián)系，要完成幼兒教育目標(biāo)，我園緊緊圍繞這個(gè)中心制訂了相應(yīng)的工作制度，建立教研組、保育組，制定保教工作計(jì)劃、學(xué)期班務(wù)計(jì)劃，并將活動(dòng)貫穿于一日活動(dòng)中，保證教學(xué)教研活動(dòng)正常進(jìn)行。

在辦園特色上求突破，我園近年來走特色之路，在加強(qiáng)雙語特色這方面的工作外，我園還開展了"幫我早讀書"、"幼小銜接珠心算"、"六加一禮儀教育"、"美術(shù)"興趣小組等多方面、多方位培養(yǎng)幼兒，讓幼兒全面和諧發(fā)展。

三、衛(wèi)生保健工作方面為使我園保健工作順利開展，在工作中我們加強(qiáng)了對保健醫(yī)生、保育員、炊事員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，深入實(shí)際，加大指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范保健常規(guī)工作，請有關(guān)專家指導(dǎo)，從而使我們的保健工作做到規(guī)范化、科學(xué)化，并注意資料的積累，動(dòng)員教師用心配合。

四、隊(duì)伍建設(shè)工作方面我們在工作中樹立一個(gè)理念：建立一個(gè)新型的、成功的團(tuán)體，建立一個(gè)具有自我培養(yǎng)、自我發(fā)展的良好群眾。因此在工作中我們以"教師為本"，促進(jìn)每位教師在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，首先是用心創(chuàng)造條件，讓教師參加培訓(xùn)；再次，促進(jìn)全體教師的均衡發(fā)展，提高整體師資水平；第三是鼓勵(lì)教師用心參與學(xué)習(xí)，透過培訓(xùn)、專家講座等途徑，全方面提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)教師的競爭意識。

五、家長工作方面幼兒園務(wù)必得到社會(huì)、家庭的全力配合才能促進(jìn)幼兒教育，使幼兒全面發(fā)展，為了調(diào)動(dòng)家長的配合用心性，增進(jìn)家長對幼兒園對幼兒教育的了解，我園在家長工作方面有很多方法。如：家長會(huì)、家長聯(lián)系冊、家訪、家長園地、家長開放日、家長作業(yè)等。

我園還成立了家長委員會(huì)，實(shí)行目標(biāo)管理、機(jī)構(gòu)管理、制度管理，做到分工明確，工作到位，強(qiáng)化家教科研，保證工作的科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

總之，幼兒園的管理工作需要我們諸多層面的探索和實(shí)踐，需要我們持之以恒，把平凡的工作做成不平凡的事業(yè)；需要各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持；需要向各位校長、園長多學(xué)習(xí)。在今后幼兒園管理以及幼兒教育教學(xué)工作中做好、做細(xì)，努力把縣幼兒園打造成一個(gè)內(nèi)涵豐富、品質(zhì)精良、設(shè)施一流、保教一流的示范幼兒園。

謝謝大家！

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)（四）：

如何做好幼兒園的管理工作

在21世紀(jì)里，作為幼兒園的管理者，務(wù)必認(rèn)清一個(gè)現(xiàn)實(shí)——管理不能僅僅滿足于現(xiàn)有水平的“看家式管理”，而應(yīng)成為幼兒園真正的管理者、經(jīng)營者，從看家型、教養(yǎng)型管理向多面型管理轉(zhuǎn)變。這是時(shí)代的要求，也是幼兒園辦園體制改革的要求。本文從三個(gè)方面來講:①管理好中心園，帶動(dòng)村辦園;②以中心園為龍頭，重點(diǎn)抓隊(duì)伍建設(shè)管理，加強(qiáng)農(nóng)村園師資力量;③克服管理者焦慮情緒。總而言之，當(dāng)今教育的競爭，既是發(fā)展速度的競爭，更是管理發(fā)展水平的較量，對于身處復(fù)雜社會(huì)關(guān)系和工作環(huán)境的管理者而言，要做好管理工作確實(shí)不易，但只要透過自身素質(zhì)的完善和科學(xué)工作方法的落實(shí)，將管理科學(xué)化、人性化使管理更加完善，才能促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。

1管理好中心園，帶動(dòng)村辦園要辦好幼兒園，首先要做好管理，個(gè)性是中心幼兒園的管理工作，對于整個(gè)學(xué)區(qū)的幼教工作起著舉足輕重的作用。俗話說:“榜樣的力量是無窮的，”管理者的表率作用十分重要。要求教師做到的，自己要先做到;要求教師不做的，自己堅(jiān)決不做。理想的幼兒園是一個(gè)溫馨的家園、美麗的花園，要作為這樣的幼兒園園長，首先自己就應(yīng)有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織管理潛力，用崇高的人格魅力來影響全體教工，更要具備有:①嚴(yán)而有方。借用一位教育家的名言:管理就應(yīng)是嚴(yán)格的，但是嚴(yán)而有方。管理者要做到在制定嚴(yán)格的規(guī)章制度、崗位職責(zé)和工作流程，把幼兒園的管理納入有章可循、有法可依的軌道。②嚴(yán)而有理。在管理工作中，制度很嚴(yán)，要求很高，但是有時(shí)說話講不出道道來，讓老師不能心服口服。如每當(dāng)公開活動(dòng)后的評析或教育工作中的評析，總存在著說成功多，談問題少或擔(dān)心講不到點(diǎn)子上不敢說的狀況，作為管理者就要帶頭講，起到一種導(dǎo)向作用。③嚴(yán)而有情。我們在制定管理?xiàng)l例時(shí)追求的是理想化、合理化，但是在執(zhí)行中會(huì)遇到種種狀況，有時(shí)合理的東西就不那么合情了，管與被管之間就會(huì)出現(xiàn)矛盾，如果處理不好，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，尤其教師的工作是應(yīng)對一個(gè)個(gè)活生生的孩子，而不是一個(gè)個(gè)冷冰冰的機(jī)

器零件，當(dāng)教師的情緒處在消極被動(dòng)的狀態(tài)下，就可能產(chǎn)生不利于教育的影響，更難使其在工作中發(fā)揮主動(dòng)性、用心性和創(chuàng)造性。我想青年教師成長中的問題需要周圍人以寬容的態(tài)度給予幫忙，如果輕易地給她扣上工作不負(fù)責(zé)的帽子，肯定會(huì)在她的心理留下一個(gè)陰影，無意的打擊了工作用心性，產(chǎn)生消極的影響。我想在工作中管理者務(wù)必要做到管理不僅僅要嚴(yán)而且還要有情，講求人情味，這樣教師的工作用心性才高，才有利于幼兒園各項(xiàng)工作的開展。

開展農(nóng)村幼教的過程中，只有首先辦好鎮(zhèn)中心園，方能帶動(dòng)、促進(jìn)村辦園的發(fā)展，提高農(nóng)村幼教的整體水平。我們在管理上做法主要有:以目標(biāo)職責(zé)制為動(dòng)力，鎮(zhèn)政府、總校每年都要和中心園簽訂目標(biāo)職責(zé)書，還把幼兒園建設(shè)作為政府的形象工程、民心工程。重點(diǎn)建設(shè)好中心園，充分發(fā)揮窗口幼兒園的龍頭作用，優(yōu)化資源配置。投入資金500萬元新建了一所占地4800平方米，建筑面積3000平方米的現(xiàn)代化幼兒園，園所設(shè)備完善。在硬件抓上去的同時(shí)另一手務(wù)必狠抓幼兒園的管理，務(wù)必要透過管理來規(guī)范教職員工的行為，又要透過管理來提高教育質(zhì)量，讓幼兒在幼兒園里健健康康、平平安安生活，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在抓政治思想、師德師風(fēng)、開拓創(chuàng)新、社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益等方方面面務(wù)必還要思考統(tǒng)籌兼顧，力求取得綜合效率的管理體系。在大家的共同拼搏努力下，中心園:①被評為紹興市示范幼兒園;②在“幼兒環(huán)境中的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究”的課題，在國家級“九五”重點(diǎn)課題的子課題評審中榮獲二等獎(jiǎng);③市一級幼兒園;④在全國“勤巧小隊(duì)”比賽中榮獲二等獎(jiǎng);⑤幼兒教研組被評為市先進(jìn)群眾;⑥市首屆教師自制教玩具榮獲一等獎(jiǎng);⑦中心園

定為中央教科所幼兒素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地等等。

2以中心園為龍頭，重點(diǎn)抓隊(duì)伍建設(shè)管理，加強(qiáng)農(nóng)村園師資力量根據(jù)農(nóng)村幼師不同的基礎(chǔ)，采取普及與提高、長期與短期培訓(xùn)相結(jié)合，請進(jìn)來與走出去、分類分層次學(xué)習(xí)、指導(dǎo)的方法，幼兒教師的專業(yè)、學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率95%，大專以上占80%。把建設(shè)一支高素質(zhì)的幼教師資隊(duì)伍作為幼教工作管理的重中之重。全員聘用制、崗位職責(zé)制、培訓(xùn)達(dá)標(biāo)制、教研活動(dòng)開放制等一系列制度，確實(shí)提高了幼兒教師的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)抓了三個(gè)提高:①提高職業(yè)道德:敬業(yè)愛幼，尊重幼兒和家長，團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境;②提高文化和專業(yè)素養(yǎng);③提高科學(xué)教育幼兒的潛力，對農(nóng)村幼兒教師，要個(gè)性強(qiáng)調(diào)教育綜合潛力的培養(yǎng):要能將幼兒園、家長和社會(huì)的要求及作用結(jié)合起來;要能將所有的學(xué)科教育綜合起來;要能綜合運(yùn)用各種教育途徑、手段引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、游戲生活和勞動(dòng)等等。另外，我們把農(nóng)村幼兒教師的培養(yǎng)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。

3村與企業(yè)一體為原則，明確中心園管理職責(zé)無論是鎮(zhèn)辦鎮(zhèn)管、鎮(zhèn)辦校管、村辦校管、村辦村管還是企業(yè)辦企業(yè)管的幼兒園、幼兒班，都要透過中心園進(jìn)行具體、經(jīng)常的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)管理，中心園村企校一體、鎮(zhèn)村企校聯(lián)動(dòng)的幼教原則;示范帶頭，業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng);人員統(tǒng)配，崗位輪換;考核獎(jiǎng)懲，落實(shí)待遇。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育實(shí)行中心園長負(fù)責(zé)制，各校村企辦班辦園對中心園長負(fù)責(zé)。這一管理體制充分調(diào)動(dòng)了各方面的辦園、辦班用心性，構(gòu)成了全社會(huì)都關(guān)心、支持幼兒教育的新格局。

4存在問題:管理者的焦慮情緒幼教體制改革后，幼兒園營利性服務(wù)的客觀存在，與當(dāng)前幼教行政管理側(cè)重與公益性服務(wù)功能的沖突是引起管理者焦慮的體制性原因。盡管《幼兒園工作規(guī)程》已明確規(guī)定“任何組織和個(gè)人舉辦幼兒園不得以營利為目的”，但是事實(shí)上，不論公辦還是民辦，幼兒園營利性服務(wù)客觀存在。在當(dāng)前幼教發(fā)展體制下，以生養(yǎng)園是絕大多數(shù)幼兒園經(jīng)費(fèi)籌措最主要途徑，管理者的首要職責(zé)就是讓幼兒園正常運(yùn)作，既要想方設(shè)法積累辦園資金，但又不能與幼兒教育的公益性和教育性相悖，因此作為管理者們最感焦慮的就是“如何在生存與政策間尋找平衡點(diǎn)”。管理者在主角定位首先是經(jīng)營者，其次才是教育者，管理出現(xiàn)異化。管理者焦慮原因，還有一種是職業(yè)性原因，管理者日常事務(wù)瑣碎繁雜，很重要的原因是沒有真正理解領(lǐng)導(dǎo)者與于管理者的區(qū)別:管理者傾向于有針對性地分配各種資源實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，關(guān)注幼兒園的細(xì)微運(yùn)作;而領(lǐng)導(dǎo)者的視野則應(yīng)更為宏觀管理，主要把握幼兒園的發(fā)展方向。盡管管理者們都認(rèn)同這種觀點(diǎn)十分正確，但是要做起來又十分難，要做一個(gè)有效領(lǐng)導(dǎo)者并不等于事事關(guān)注，但是作為普通人，尤其是女性管理者，在日常工作中難免過于細(xì)心、過于操心，不善于分權(quán)、授權(quán)，甚至在關(guān)鍵問題、關(guān)鍵時(shí)刻缺乏必要

的魄力，這些都是使管理者焦慮的重要原因。另一方面還有公眾性原因，因?yàn)閺墓芾淼慕嵌瓤�，幼兒園的公眾主要有:園內(nèi)的教職工、在園幼兒及家長、幼兒園上級領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)其相關(guān)組織等。為使幼兒園的日常工作運(yùn)作順利流暢，管理務(wù)必應(yīng)對這些復(fù)雜的人際關(guān)系，而這也必然導(dǎo)致管理者焦慮情緒。雖然采取消極回避或者簡單的情緒宣泄能夠在短期內(nèi)或者表面上使焦慮體驗(yàn)得到緩解，這方面我們試了幾次都難解決問題，我們思考是否從小事做起，從大處著眼做好以下幾點(diǎn):①把握幼教政策的彈性規(guī)律，做個(gè)有創(chuàng)見的管理者;②打造和諧高效的領(lǐng)導(dǎo)群體，做個(gè)懂專業(yè)的管理者;③強(qiáng)化“以人為本”的管理理念，做個(gè)有愛心的管理者。

總而言之，當(dāng)今教育的競爭，既是發(fā)展速度的競爭，更是管理發(fā)展水平的較量，對于身處復(fù)雜社會(huì)關(guān)系和工作環(huán)境的管理者而言，要做好管理工作確實(shí)不易，但只要透過自身素質(zhì)的完善和科學(xué)工作方法的落實(shí)，將管理科學(xué)化、人性化使管理更加完善，才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性的發(fā)展。

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)（五）：

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)

一、管理工作

工作中我們多渠道、多形式的開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。要求教師自覺理解愛國主義、群眾主義、社會(huì)主義理念，自覺培養(yǎng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。

用心開展“黨章學(xué)習(xí)小組”活動(dòng)，本學(xué)期又有兩名教師遞交了入黨申請報(bào)告，擴(kuò)大了我們學(xué)習(xí)小組的隊(duì)伍，新黨章頒發(fā)后，我們?yōu)槊恳晃粓F(tuán)員青年贈(zèng)送了新的黨章，并組織她們學(xué)習(xí)討論，要求她們充分發(fā)揮入黨用心分子的模范帶頭作用，使入黨用心分子成為幼兒園師德建設(shè)的骨干。幼3家3兒童師德、師能建設(shè)我們做到常抓不懈，以推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力。在開展優(yōu)良師德建立活動(dòng)中，我們舉行了教師節(jié)慶�；顒�(dòng)，邀請了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、家長代表參加，進(jìn)行了教師宣誓儀式，從而進(jìn)一步激發(fā)教師職業(yè)神圣感和使命感。收集整理“奉浦幼兒園教師忌語”，使全體教師自我教育、自我加壓、自我提高。開展何金娣精神在我身邊的活動(dòng)，為幼兒、為家長、為幼兒園做好事，在暢談好人好事活動(dòng)中我們征集到了67條，先進(jìn)的事跡讓人感動(dòng)，看似平凡，但平凡中見偉大。透過一系列的建立活動(dòng)，推進(jìn)了我園精神禮貌建設(shè)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，在實(shí)踐中不斷提高自身以德治教的自覺性，從而使我園的園風(fēng)、園貌有了很大的改變，體現(xiàn)著對事業(yè)的執(zhí)著，對群眾的奉獻(xiàn)、對同事的關(guān)

愛。本學(xué)期我們透過自評、互評、家長問卷，評出師德優(yōu)良者為湯鳳林、李引花、吳佳靜。優(yōu)秀保育員為莊亞云。

調(diào)整措施:1)把學(xué)習(xí)十六大精神活動(dòng)與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)緊密結(jié)合。2)進(jìn)一步激發(fā)教職工的主人翁意識。3)組織教工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步推進(jìn)“依法辦學(xué)、以德立園”。4)進(jìn)一步加強(qiáng)民主化管理，真正地解放教師的心智，給教師充足的時(shí)間、空間和充分的信任，從而保證全面實(shí)施二期課改。5)進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)管理，應(yīng)對二期課改的創(chuàng)造空間和活動(dòng)余地，務(wù)必以科學(xué)為基礎(chǔ)，務(wù)必以尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為根本。

二、保教工作

二期課改的核心，就是要改變以往由幼兒適應(yīng)課程的被動(dòng)局面，建立起讓課程適應(yīng)并促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展的現(xiàn)代課程體系。本學(xué)習(xí)，我們在學(xué)習(xí)“課程指南”的基礎(chǔ)上嘗試開展探索型主題活動(dòng)，圍繞主題，充分利用社區(qū)資源，，培養(yǎng)幼兒收集、處理、利用信息的潛力，并利用各種途徑表現(xiàn)幼兒的成果。寫好觀察記錄、活動(dòng)記錄。如“我的祖國”、“汽車”、“中國的節(jié)日”、“秋天樹葉”、“冰與雪”等，在活動(dòng)中，使我們的教師進(jìn)一步明確教材、教師、幼兒三者的關(guān)系。幼兒是中心，是主體;教師是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者、支持者。教師要根據(jù)本園、本班發(fā)展的實(shí)際，創(chuàng)造性地選取和應(yīng)用教材。幼兒園的環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際布置環(huán)境，“動(dòng)物篇”、“植物篇”、“軍事武器篇”、“生肖篇”、“星座篇”、“小博士篇”等，充分利用

周圍環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

為保證教學(xué)質(zhì)量，園長、人事干部、教研組長、工會(huì)主席深入實(shí)踐，保證每月聽課時(shí)間，做到互相監(jiān)督，互相指導(dǎo)。

開展“讓每一位幼兒都有進(jìn)步”展示活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒交往潛力，創(chuàng)新潛力、語言表達(dá)潛力。結(jié)構(gòu)游戲搭建展示:每周五，進(jìn)行全園性的結(jié)構(gòu)游戲串聯(lián)活動(dòng)，提高激發(fā)了幼兒興趣，提高了幼兒搭建潛力。唱英語歌展示:一首首動(dòng)聽的歌曲，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，中二班獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。即興講故事展示:培養(yǎng)幼兒的大膽和語言表達(dá)潛力。電腦繪畫展示:激發(fā)了幼兒對電腦活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造

力，“東方明珠、我的家、大風(fēng)”等，一幅幅畫資料豐富，顏色鮮艷，也體現(xiàn)出了一學(xué)期來的學(xué)習(xí)效果。中一班的潘呂成、大二班的張亦偉獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。幼兒廣播操小二、中一、大一獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。

利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動(dòng)是我園的特色，我們保證二小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間和一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，充分利用奉浦苑的日光、空氣、水等社區(qū)資源，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的肌體。期末我們對全園幼兒進(jìn)行了拍球、跳繩測試:小班幼兒拍球優(yōu)秀率12%(其中小二班24%)，合格率19%(其中小一14%，小二24%);中班幼兒拍球優(yōu)秀率、合格率為98%(其中中一班100%，中二班95%);大班幼兒跳繩優(yōu)秀率、合格率91%(其中大一班為81%，大二為100%)。

幼兒豎笛課程是我園的園本課程，在實(shí)踐中我們用心探索，研究幼兒豎笛教學(xué)的科學(xué)化、游戲化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)豎笛的興趣。透過我們的研究，大班幼兒的學(xué)習(xí)模式處見成效，并取得了較好的效果。12

月10日，我們的展示活動(dòng)“國歌”，使大家耳目一新。了解到幼兒的豎笛教學(xué)不是單純地、枯燥的技能學(xué)習(xí)，他是一種寓游戲、學(xué)習(xí)、探索的活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，幼兒不僅僅僅是對豎笛技能的學(xué)習(xí)，而是一種綜合性的學(xué)習(xí)。

工作中我們處理好園級培訓(xùn)與教師發(fā)展的關(guān)系�！墩n程指南》中指出教師有課程選取權(quán)。園長應(yīng)鼓勵(lì)教師在課程實(shí)施中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，并在教育實(shí)踐中不斷提升專業(yè)化水平。處理好這個(gè)關(guān)系就是我們在時(shí)間上給予教師必須空間，教師能夠在必須的時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的特長開展教學(xué)，如電腦繪畫、國際象棋、電子琴、幼兒英語等。本學(xué)期中大班仍是小班化教學(xué)，我們加強(qiáng)班級的管理，優(yōu)化班級環(huán)境，建立良好的常規(guī)，使班級成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神禮貌建設(shè)基地。期末評出禮貌班級為中一班、大二班。為豐富幼兒的活動(dòng)資料，本學(xué)期我們投入必須的資金開設(shè)了“電腦室”、“海洋球室”、“小作坊”。

幼兒的發(fā)展心系著教師們的心，期末我們利用SPSS軟件對幼兒的發(fā)展進(jìn)行了評估標(biāo)，使評估工作更具有科學(xué)性。

調(diào)整措施:1)全面實(shí)施二期課改，用心開展探索型主題活動(dòng)，每個(gè)主題結(jié)束以版面的形式進(jìn)行總結(jié)、展示，并向家長宣傳，同時(shí)上交有關(guān)材料。2)根據(jù)“課程指南“修改有關(guān)計(jì)劃制定。3)加強(qiáng)活動(dòng)觀察與指導(dǎo)，并定期進(jìn)行交流研討。4)建立探索型主題活動(dòng)庫，為教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)帶給參考。5)隨機(jī)檢查幼兒說環(huán)境的狀況，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。6)在公共環(huán)境的布置上進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒的參與性。7)確定幼兒園

幼兒豎笛考評曲目，并進(jìn)一步探索中班幼兒豎笛教學(xué)模式。8)豐富幼兒的操作材料，并充分發(fā)揮專用活動(dòng)室的作用。9)調(diào)整作息時(shí)間，給予幼兒創(chuàng)造空間和活動(dòng)空間。

三、隊(duì)伍建設(shè)工作

幼兒園應(yīng)根據(jù)課程改革的要求加強(qiáng)教研活動(dòng)，實(shí)施在崗培訓(xùn)，并在政策和制度上建立機(jī)制，以鼓勵(lì)教師自我進(jìn)修、自我提高，適應(yīng)課程改革與發(fā)展的需要，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)。我們由園長、人事干部、工會(huì)主席、教研組長組成了幼兒園師干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，全面管理。工作中我們用心落實(shí)《奉浦幼兒園“十五”教師繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)劃》、《奉浦幼兒園骨干教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃》以及師訓(xùn)工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的開展教師培訓(xùn)工程。激勵(lì)教工在思想上求領(lǐng)先;在工作上創(chuàng)成績;業(yè)務(wù)上講精湛;服務(wù)上講優(yōu)質(zhì)。

我們在工作中樹立這么一個(gè)理念:建立一個(gè)新型的、成功的團(tuán)體，建立一個(gè)具有自我培養(yǎng)、自我發(fā)展的良好群眾。

工作中我們注重個(gè)體差異，樹立“以教師為本，促進(jìn)每一位教師在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展”的理念。只要到我們奉浦幼兒園來的教師我們都不會(huì)看重她的過去，我們看重的是此刻。我們會(huì)根據(jù)教師的實(shí)際狀況，創(chuàng)造條件讓她們外出學(xué)習(xí)。本學(xué)期8位教師有7位教師外出培訓(xùn)，比例占88%。我們用心開展?jié)摿Υ筇岣呋顒?dòng)，讓每一個(gè)教師都有進(jìn)步。電腦繪畫比賽夏海明、衛(wèi)鮮花、蔡凱思、包春華獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng);吹笛考級大家都順利地拿到了三級證書;教學(xué)比武吳佳靜、蔡凱思獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。課件制作比賽包春華、蔡凱思獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。

一般狀況下，園長每周進(jìn)2個(gè)半天，深入第一線，反思自己的管理理念，了解教師的狀況，因?yàn)橛性S多問題是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。對發(fā)現(xiàn)的個(gè)性問題個(gè)別交流反饋，對共性的問題透過教研組活動(dòng)共同交流討論。同時(shí)，園長在指導(dǎo)、表揚(yáng)、批評教師時(shí)也注意適時(shí)、適度、適地。領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)在隊(duì)伍建設(shè)中更為重要，因此我們不斷改善工作作風(fēng)，樹立廉潔、勤政、團(tuán)結(jié)、高效班子群眾形象，帶動(dòng)全園教工用心奉獻(xiàn)，提高管理質(zhì)量。繼續(xù)開展班子成員與教師之間的結(jié)對活動(dòng)，有計(jì)劃地開展“姐妹攜手，共同進(jìn)步”活動(dòng)。期末我們對班子成員進(jìn)行了考評，我們虛心地聽取教職工的意見，并在以后的工作中進(jìn)一步調(diào)整。正由于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、有效的班子，使我園的各項(xiàng)活動(dòng)正常開展，并在各項(xiàng)檢查評比活動(dòng)不落后姐妹園，體現(xiàn)出了我們組織潛力、實(shí)踐潛力。

同時(shí)，我們加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)，為團(tuán)員青年創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建舞臺。關(guān)心團(tuán)員青年的思想問題、生活問題、工作問題。發(fā)揮團(tuán)支部的戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)團(tuán)員青年的精神面貌，為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為幼兒園服務(wù)。建立社區(qū)服務(wù)隊(duì)，與惠敏學(xué)校結(jié)對，讓特殊孩子融入正常的環(huán)境，幫忙他們樹立信心。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的愛心，明白我們的身邊有許多需要我們幫忙的人，我們就應(yīng)伸出援助之手。

教師的自我評價(jià)是調(diào)整自己工作方法與措施的最有效途徑，利用反思手冊做到教師與領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)溝通，這不僅僅提高了教師的思想觀念和自身素質(zhì)，最根本的是提高辦學(xué)質(zhì)量。

在加強(qiáng)教師自培工作中我們用心探索教師專業(yè)化校本培訓(xùn)的模

式。以園本培訓(xùn)為主體，以一日活動(dòng)為主陣地，提高以師德為核心的教師綜合素質(zhì)和潛力。我們開展“幼兒豎笛教學(xué)的科學(xué)化和游戲化”實(shí)踐研究。2002年12月10日上午奉賢區(qū)各所小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)參加了在奉浦幼兒園舉行的名為“加強(qiáng)自培基地建設(shè)，推進(jìn)二期課程改革”的師干訓(xùn)活動(dòng)�；顒�(dòng)分為教師互動(dòng)式自培:吹橫笛;幼兒豎笛學(xué)習(xí)活動(dòng):學(xué)吹《國歌》;參與式培訓(xùn):幼兒豎笛教學(xué)活動(dòng)中如何滲透新課程理念。在互動(dòng)式自培活動(dòng)中，大家如同往常一樣，相互交流，相互學(xué)習(xí)，一齊研究，一齊探索，這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍感染了在場的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師。在幼兒豎笛學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的氛圍，重視幼兒自身實(shí)踐過程，使幼兒透過直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)吹笛。這充分體現(xiàn)了二期課改的精神。而最引人入勝的是被稱為“金魚缸”的參與式培訓(xùn)。奉浦幼8位教師與主動(dòng)即興參與的7位姐妹園領(lǐng)導(dǎo)針對培訓(xùn)主題展開了激烈的討論，臺上臺下相互呼應(yīng)，氣氛十分活躍。

多媒體課件的制作與利用是現(xiàn)代形勢下教師必備的一種潛力，透過培訓(xùn)、自學(xué)，我們的教師已掌握了基本的操作方法，相信在大家的努力下，我們定能攻克這一難關(guān)。

調(diào)整措施:1)用心創(chuàng)造條件，讓教師參加培訓(xùn)，提高教師的綜合潛力。2)促進(jìn)全體教師的均衡發(fā)展，提高整體師資水平。3)鼓勵(lì)教師參與人才的引進(jìn)，從而進(jìn)一步激發(fā)教師的競爭意識。4)鼓勵(lì)教師在原有水平上的提高，表彰顯著進(jìn)步的教師。5)透過培訓(xùn)、專家講座、教師論壇等多種形式與途徑來全方位提高教師素質(zhì)。6)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程指

南，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并滲透于一日活動(dòng)之中。

四、教科研工作

教師是教育實(shí)踐的主體，也是教育研究的主體。我們從規(guī)范教科研活動(dòng)計(jì)劃，完善教科研活動(dòng)制度入手，做到過程規(guī)范化;組織管理規(guī)范化;活動(dòng)材料規(guī)范化。實(shí)施以科研為主題、以理論為指導(dǎo)、以觀念促行為的素質(zhì)教育。

每周二下午是我們教科研學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的時(shí)間，人員少而影響了研討的氣氛，為增強(qiáng)討論氣氛，我們開學(xué)第一周就把每周活動(dòng)計(jì)劃表每人一份發(fā)給教師，每次活動(dòng)前再強(qiáng)調(diào)討論的中心問題，使教師對每次活動(dòng)作到精心準(zhǔn)備。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教科研室?guī)Ыo的有關(guān)參考資料，還帶著問題尋找、收集信息。同時(shí)，每次活動(dòng)根據(jù)一個(gè)問題，有一位教師利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)Powerpoint開展專題講座，其他教師依據(jù)自己查找的資料暢所欲言，大膽辯論，從而提高活動(dòng)的質(zhì)量�；顒�(dòng)形式從根本上的改變，使教師真正成為研究、學(xué)習(xí)的主人。

教科研活動(dòng)在于實(shí)踐，因此，我們每周二的上午為教師現(xiàn)場觀摩的時(shí)間，下午主講的教師進(jìn)行上課，其他教師帶著問題進(jìn)行觀摩，下午再進(jìn)行討論。這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合的教科研活動(dòng)，使我們的教師在一次一次的學(xué)習(xí)中更新觀念，改變行為，提高潛力。

如“指導(dǎo)家長利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動(dòng)實(shí)踐研究”，這個(gè)課題，我們近階段主要是實(shí)踐研究，我們根據(jù)年齡層次有教師組織指導(dǎo)社區(qū)親子體育活動(dòng)。我們教師熱衷于開展此項(xiàng)活動(dòng)，多次舉行觀摩活動(dòng)，并用心指導(dǎo)家長參與此項(xiàng)活動(dòng)。社區(qū)親子體育活動(dòng)得到家

長的親睞，幼兒的歡迎。此項(xiàng)活動(dòng)，不僅僅使我們的課題研究得到進(jìn)一步的深化，同時(shí)激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)興趣，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。資料積累十分重要，因此每次活動(dòng)后我們要求教師及時(shí)整理、分析資料，最后歸檔。如“數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”，該課題在立題前，我們組織教師收集超多的信息資料，還從進(jìn)修學(xué)院圖書室查找了超多的資料，又訂閱了有關(guān)雜志，在研究資料的基礎(chǔ)上，我們從本園具體狀況出發(fā)，確定研究課題。這樣不僅僅讓教師了解了課題的來源，確立的過程，又在信息查找的過程學(xué)習(xí)許多有關(guān)理論和他人經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更使教師明確本課題研究的目標(biāo)和好處。這個(gè)課題，經(jīng)區(qū)科研室的推薦和反復(fù)修改，被例為市綠葉計(jì)劃課題，這是我們奉浦幼的光榮，同時(shí)我們更肩負(fù)著完成這個(gè)課題研究的重任。

我們以“立足教科研，服務(wù)幼兒、服務(wù)家長”為辦園宗，“以幼兒發(fā)展為本，提高教師的組織潛力和科研潛力”為主要抓手，努力提高辦園質(zhì)量。

參與試培訓(xùn)是作為教師培訓(xùn)的重要手段。參與式培訓(xùn)是當(dāng)前很流行的一種培訓(xùn)方法，這種方法的優(yōu)勢就是能夠最大限度地調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的熱情、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)撃�，使她們真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。在碩果累累的金秋季節(jié)，在新學(xué)年來臨之際，上海市學(xué)前教育改革和發(fā)展中的一件大事——《上海市學(xué)前教育課程指南》和與之配套的新教材頒布并進(jìn)入了整體實(shí)驗(yàn)階段。一時(shí)間學(xué)習(xí)新課程、確立新觀念、實(shí)施新課程，探討新方法成為幼教工作者的共同話題。我們的教

師也不甘落后，大家透過自學(xué)、討論來跟上新課程對我們教師的要求。我們的教研組也興起了學(xué)習(xí)“課程指南”的熱潮，并開展了學(xué)習(xí)“課程指南”的系列活動(dòng)。教師講座、專家報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)、展示活動(dòng)、論文評比、知識競賽。如第一階段我們強(qiáng)調(diào)自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上每位教師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)向大家舉辦講座。主講老師務(wù)必制作

Powerpoint進(jìn)行講解，(這樣能夠把學(xué)到的現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中)，其他的老師各自尋找有關(guān)材料并要求至少提出一個(gè)問題�；顒�(dòng)時(shí)主講老師講完后，大家提出問題討論，并交流有關(guān)信息。第二階段是聽專家報(bào)告(碟片)，幫忙教師消化理解。同時(shí)，我們在學(xué)習(xí)新課程理念中，把每次活動(dòng)中老師的問題，透過歸類、總結(jié)，提升為一個(gè)課題。透過學(xué)習(xí)，我們結(jié)合實(shí)際工作提出了一個(gè)又一個(gè)的問題，這些問題優(yōu)待于我們進(jìn)一步的研究和消化。同時(shí)我們注重在一日活動(dòng)中新課程理念的體現(xiàn)。實(shí)踐中大家互相觀摩，并用我們設(shè)計(jì)的表格記錄教師在活動(dòng)中新課程理念的體現(xiàn)和存在的問題。然后在教研組活動(dòng)中大家一齊探討。調(diào)整措施:1)要求高級教師、骨干教師務(wù)必立題。并力爭申報(bào)二個(gè)區(qū)級課題。2)有計(jì)劃的開展教研和科研，并做到一體化。3)精心組織，大膽實(shí)踐新課程，凸現(xiàn)以園為本的管理理念，逐步構(gòu)成自己的辦園特色。4)幫忙教師在反思總結(jié)中完善提高自己的專業(yè)化水平，定期開展二期課改的實(shí)踐活動(dòng)。5)透過課改，構(gòu)建對話、合作與探索的園所文化，做到幼兒園教師、家長、社區(qū)以及幼兒各方面的互動(dòng)發(fā)展。6)鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。7)根據(jù)現(xiàn)階段提出的問題，逐一的進(jìn)行分析研究。

五、衛(wèi)生保健

本學(xué)期保健教師雖是新上任，自身的努力使我園的保健工作順利開展。工作中我們加強(qiáng)保育員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，深入實(shí)際，加大指導(dǎo)，提高三大員業(yè)務(wù)潛力，增強(qiáng)三大員保育意識。學(xué)本期開展了四次保育員觀摩活動(dòng)，桌面消毒:使消毒程序進(jìn)一步規(guī)范;幼兒洗臉指導(dǎo):強(qiáng)化了幼兒洗臉的步驟;體育活動(dòng)中的保育:肯定了保育員工作的細(xì)致，但也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足，如參與不是干預(yù)、保護(hù)的適度、毛巾的重復(fù)使用等;組織幼兒活動(dòng):使保育員掌握組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本步驟，同時(shí)也要跟上新形勢下對保育員的要求。在保育員的努力下，我園的保育員都拿到了初級證書，做到了達(dá)標(biāo)上崗。本學(xué)期保育員為幼兒洗尿褲有165次，護(hù)理病兒有224次。幼兒出勤率為92%。同時(shí)規(guī)范配菜制度(每周有保健教師、營養(yǎng)員、采購員共同制定)，每周研制一個(gè)菜譜，注重自學(xué)，提高營養(yǎng)員的烹飪技術(shù)，增強(qiáng)幼兒食欲，豐富幼兒營養(yǎng)。召開伙委會(huì)，利用各種途徑聽取各部門的意見，合理使用幼兒膳費(fèi)。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行營養(yǎng)分析，并根據(jù)分析調(diào)整食譜。規(guī)范晨檢程序，保證時(shí)間，熱情接待每一個(gè)幼兒，提高晨檢質(zhì)量。定期對保健工作進(jìn)行檢查，反饋，從而使我們的保健工作進(jìn)一步改善。個(gè)性是幼兒的午睡管理和午餐管理有了明顯的進(jìn)步。相信在大家的齊心努

力下，我園的保健工作定能更上一層樓。

調(diào)整措施:1)進(jìn)一步規(guī)范保健常規(guī)工作，聘請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，從而使我們的保健工作做到規(guī)范化、科學(xué)化。2)組織保育員共同參與二期課程改革，并進(jìn)行專題討論“二期課改中，保育員所承擔(dān)的責(zé)

任”。3)注重資料的積累，動(dòng)員教師用心配合。4)組織保健員、營養(yǎng)員參觀學(xué)習(xí)(設(shè)想?yún)⒂^天天漁港)，提高幼兒伙食質(zhì)量。5)創(chuàng)設(shè)寬松的飲食環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自理潛力。6)定期組織幼兒參與面食的制作，積累有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手潛力。

六、家庭教育指導(dǎo)工作

家長學(xué)校作為一個(gè)傳播科學(xué)育兒知識的重要陣地，作為一種學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識的有效途徑，它受到所有渴望孩子健康成長的家長們的熱烈歡迎。

我們奉浦幼兒園的家長學(xué)校從99年9月開辦至今已經(jīng)有三屆了。它透過講座、觀摩活動(dòng)、家園同樂等形式，不僅僅讓家長了解了奉浦幼兒園的辦園宗旨與特色，了解了各個(gè)階段的園務(wù)工作，更解決了許多家長在育兒過程中遇到的困惑與難題。雖然我園的家長學(xué)校只有三年，但我們從管理上、制度上做到科學(xué)管理，我園的特色活動(dòng)是“歡樂奉浦苑，幸福大家園”，在這個(gè)活動(dòng)中促進(jìn)了家長與孩子之間的感情，促進(jìn)了家長與教師之間的溝通。

我們從管理目標(biāo)、管理機(jī)構(gòu)、管理制度入手，進(jìn)一步規(guī)范管理機(jī)制。為了保證我園家長學(xué)校的正常開展，我們成立了“家教工作委員會(huì)”，建立家教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，工作到位，強(qiáng)化家教科研保證工作的科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，我們采取多種形式，幫忙家長樹立正確的保教觀念，創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境，學(xué)習(xí)科學(xué)的保教方法。如講座、專家咨詢、親子活動(dòng)、“歡樂奉浦苑，幸福大家園”系列活動(dòng)等。每次活動(dòng)家長

的出勤率都很高，多在90%以上。

在我們的工作中做到科研與教研一體化。為創(chuàng)出我園的教家特色，我們根據(jù)我園實(shí)際，確立了區(qū)、市級課題“指導(dǎo)家長利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動(dòng)的實(shí)踐研究”。根據(jù)課題研究計(jì)劃，我們切實(shí)有效地開展研究活動(dòng)，并積累各方面的研究資料。我們定期開展“社區(qū)親子體育活動(dòng)”，這一活動(dòng)，已成為我園的特色，它不僅僅吸引家長參與的用心，同時(shí)進(jìn)一步提高了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。在大家的努力下，我們的研究成果獲得了“全國第三屆家庭教育論文”二等獎(jiǎng)，并在全國集中刊登，從而也使我們的研究得以推廣。

同時(shí)我們進(jìn)一步加強(qiáng)家教教研。我們定期開展家教經(jīng)驗(yàn)論壇和交流，努力提高教師的指導(dǎo)水平和家長育兒水平。本學(xué)期收到家長家教經(jīng)驗(yàn)12篇，教師家教專題總結(jié)16篇。為使我們的“家長學(xué)校”資料更豐富，我們不僅僅參考利用上海市家長學(xué)校教材，同時(shí)收集、編制我園的家長學(xué)校教材。

本學(xué)期我園家長學(xué)校舉辦了6次，有新生幼兒家長學(xué)校，讓家長了解我園的辦學(xué)狀況等;有小班、中班、大班家長學(xué)校，讓家長了解幼兒的年齡特征，班級每次家長學(xué)校家工作等;有幼兒保健專題講座，讓家長了解一些傳染病的預(yù)防、安全小知識以及幼兒的健康保護(hù)等;有特殊幼兒家長學(xué)校，讓家長針對自己孩子不同的狀況采取一些必要的措施，做到家園同步。每次活動(dòng)出勤率都在90%以上。透過家長學(xué)校，使家庭教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，家庭教育方法有了進(jìn)一步的改善。為了推廣好家長的育兒經(jīng)驗(yàn)，每班利用家長園地向在家長宣傳，

從而做到幼兒園、家長、幼兒的三者互動(dòng)。

&為提高我們的辦校質(zhì)量，我們定期向家長問卷，如教師工作狀況問卷、半日活動(dòng)狀況問卷、親子活動(dòng)效果問卷等。從問卷中能夠看出，家長對我們工作的滿意率在100%，并對我園的特色工作也給予了肯定。本學(xué)期我們理解了優(yōu)秀家長學(xué)校的驗(yàn)收，并取得了較好的效果。但我們明白，我們工作中還存在著許多問題，在方法、形式上還要不斷改善。

調(diào)整措施:1)修訂家長學(xué)校三年規(guī)劃。2)修改指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，使之進(jìn)一步規(guī)范、完善。3)調(diào)整家教領(lǐng)導(dǎo)小組的結(jié)構(gòu)，使之分工進(jìn)一步明確、具體。4)把家教經(jīng)驗(yàn)的推廣例為月考核之中。5)加強(qiáng)過程管理，注重資料的積累。6)多方位的開展學(xué)習(xí)型家庭建立活動(dòng)。7)持續(xù)特色，定期開展社區(qū)親子體育活動(dòng)。8)定期更換櫥窗和版面的資料，保證質(zhì)量。當(dāng)今我們正處于“新世紀(jì)”、“新階段”、“新局面”。“新世紀(jì)”是為了與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新;“新階段”是因?yàn)闄C(jī)不可失，時(shí)不我待;“新局面”是由于責(zé)無旁貸，催人奮進(jìn)。因此，我們必須要堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前頭，從新世紀(jì)、新階段、這樣的歷史高度認(rèn)清自己所肩負(fù)的時(shí)代職責(zé)，努力開創(chuàng)奉浦幼的新局面

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)（六）：

幼兒園園長園務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、校長們：

大家好！

說句實(shí)在話，我的管理經(jīng)驗(yàn)和在座的各位比，還差得很遠(yuǎn)，還需要向大家虛心學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來，在示范幼兒園工作的體會(huì)，說得不當(dāng)之處，還請大家多多指正。

一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在"傾心于孩子的這天，著眼于孩子的未來"辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，開展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動(dòng)，每一位老師上一堂"研修課"，課后分年級組進(jìn)行評課研討交流，分析問題、研究方法。選送青年骨干教師參加省市各類幼教教學(xué)研討和交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利透過了專家們的嚴(yán)格審查，被認(rèn)定為株洲市幼教學(xué)科帶頭人。又如：采取"以老帶青"的師徒結(jié)對幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開設(shè)了英語、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂等特色班，各個(gè)特色班都由專業(yè)老師進(jìn)行授課，透過專業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長得以全面發(fā)展。今年開始，我園把一改傳統(tǒng)的3名教師包班制為抽出專業(yè)老師穿插到各班講授專業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開展各類幼兒個(gè)性特長展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中潛力得以提高，個(gè)性特長得以充分展示，并從中體驗(yàn)成功的快樂。比如："六一"兒童

節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺表演，獲得了家長的高度贊揚(yáng)，縣委李暉書記、龍志華縣長等領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場，對幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教學(xué)。

二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境，2010年投入近百萬元余元對二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為"一葷一素一湯"，并且堅(jiān)持每一天都購買新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營養(yǎng)。中餐時(shí)每個(gè)班有3名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì)一口口的喂飯，下午還帶給點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著。為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每一天午睡均有老師全程守護(hù)，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀(jì)律好。與此同時(shí)我園秉承"快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人"的園訓(xùn)，在劉紅軍書記的帶領(lǐng)下對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置，整個(gè)校園簡潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，構(gòu)成了獨(dú)具"示幼"特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每一天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，持續(xù)地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評價(jià)。

三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀。

教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸儙Ыo學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動(dòng)等形式，透過請進(jìn)來、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念，2010年暑假我園就組織全園50多名教師赴長沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)，透過學(xué)習(xí)老師們受益良多。其次是我園透過向社會(huì)公開招聘等形式從長沙、株洲等地引進(jìn)一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實(shí)了我園師資隊(duì)伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開展一線教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫）技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí)，為了讓老師們在工作中能時(shí)常持續(xù)快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每一天經(jīng)常持續(xù)微笑；批評帶著幽默；講課生動(dòng)搞笑；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書學(xué)習(xí)；凡事用心進(jìn)取；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子

喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們用心調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開懷地去工作，欣然地去生活。

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