收集點滴的快樂

　　也許，我是個特別敏感，感情特別細膩，特別容易被感動的人，所以，我總是自覺、不自覺地在用心收集生活中點點滴滴給我?guī)�來溫暖、帶來快樂那些的事情�?/p>

　　昨晚，因為跑步，因為6點半就要上課，我真的是一放下飯碗就來到班上晚自習。

　　因為一直都有晚飯后站立半個小時的習慣，于是，昨晚我也站在講臺桌前備課。我想，這樣站著備課，有點兒另類吧？但我，不想打破自己一直以來養(yǎng)成的習慣。

　　大概過了20分鐘左右，我看到最后一排有個男生站了起來，我不知道他想干什么。我就看了他一眼，然后繼續(xù)低頭備課。

　　突然，我發(fā)現(xiàn)他居然走到我的身邊，而且手上還抬著一條靠背椅子，小聲地對我說：“老師，你坐吧。”痛心的句子

　　那一刻，我真的傻了，我沒想到這個體型高大、健碩的男生，居然會這么用心，這么體貼他的老師我——他一定認為，我之所以一直站著，是因為我沒有凳子坐，所以他才從后面找了條椅子給我送上來。

　　我楞了好幾秒之后，才用“石化”一樣的表情對他說：“XU

　　宇，謝謝你！其實，我不是沒有凳子坐才站著的。”張小嫻語錄

　　等他回到座位以后，我的思維才重新被激活，于是我對著全班同學說：“XU宇，你真好。”

　　畢竟，他們才是8年級的學生，而且還是個男生，但，他的觀察這么仔細，做事這么周到，真的讓我覺得很意外，很受用，在昨晚那個薄涼的秋夜，覺得滿心溫暖。

　　前不久一個周四的晚上，我正在政教處等待搬東西，我們的處室要換地兒了。

　　還是他，這個大男生，他一進政教處，就用非常吃驚的語調對我說：“老師，我真沒想到，我能在這里看到你，這讓我太高興了。”

　　至于嗎？看到我也這么驚訝？可是看著他那認真的樣子，一點兒也不像是隨口說出來的玩笑話。

　　于是，我就說：“我是來幫忙搬東西的，不然我們的確不會在這里遇到�？吹侥銈�，我也很高興。”

　　雖然，那時候的我才給他們上過7次課，但這個男生卻讓我留下了非常深刻的印象：

　　第一次上課，這個男生的表現(xiàn)就非常出色，完全顛覆了我對他的第一印象：他的身高在全班是最高的，體重也以絕對的優(yōu)勢遠遠超過那些普遍瘦弱的小男生。按照正常的思維，這樣又高大又壯實的孩子，往往是我們老師工作的“重難點”——他們總是無心學習，總是愛搗亂，總是控制不住自己的言行……

　　可他，卻不是這樣的。一整節(jié)課下來，他都非常主動、積極地發(fā)言，完全跟著我上課的思路走。下課后，還主動來到我的身邊說：“老師，我很喜歡你給我們上課。”

　　我笑著對他說：“真的嗎？那謝謝你的認可哦。不過我真沒想到你的表現(xiàn)會這么好，很出乎我的意料呢。”

　　就這樣，第一節(jié)課后，我就知道了他的名字——XU宇，那是我知道的這一屆學生的第一個名字。

　　沒想到，后面還有驚喜。

　　中秋節(jié)前的那個晚上，我收到一個陌生號碼的短信，祝福我節(jié)日快樂，而且還讓我猜猜TA是誰。

　　邊看短信我邊在想，TA會是誰呢？往常要是學生發(fā)來的祝福，TA一定會說明他是誰啊，TA到底是我哪一屆的學生呢？

　　當我還在納悶TA到底是誰的時候，TA的第二條短信馬上就來了。TA告訴我，他是誰以及他是怎么知道我的電話號碼了。

　　看著他的短信，我笑了，笑得特別開心，特別滿足：他真是個可愛、懂事的好孩子，既想考考我這個老師的智商，又不想讓我太傷腦筋。

　　那一刻，我真的開始對這個大男生另眼相看——原來高大的孩子未必就智商不如人啊，原來健壯的孩子一樣可以既聰明又可愛！

　　看著短信，想象著學生那心滿意足的表情，我也覺得特別快樂——被人惦記是種快樂，而能被剛剛執(zhí)教不到一個月的學生認可，那更是一種無比的幸福！

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