導(dǎo)語(yǔ)：隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為流行的一種文體。以下是小編整理關(guān)于學(xué)困生的教學(xué)隨筆，以供參考。

　　學(xué)困生又稱(chēng)差等生，就是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生�，F(xiàn)在稱(chēng)之為學(xué)困生更為科學(xué)，因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但其他的方面卻并不一定差。

　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師的重要責(zé)任。在應(yīng)試教育體制下，人才的標(biāo)準(zhǔn)是由它的弱項(xiàng)決定的，升學(xué)要看總分，如果有弱科落了分就考不上好的學(xué)校。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人才的標(biāo)準(zhǔn)卻是由他的強(qiáng)項(xiàng)決定的，人們謀生要靠他的強(qiáng)項(xiàng)。個(gè)高體壯的可以成為運(yùn)動(dòng)員，嗓子好的可以成為歌唱家，有繪畫(huà)特長(zhǎng)的可以成畫(huà)家。但學(xué)生在成為什么家之前，首先要過(guò)升學(xué)關(guān)，不同檔次的學(xué)校就把學(xué)生分成了三六九等。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為教師的首要任務(wù)。好學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性高。教師在他身上發(fā)揮的作用并不是很大，教師真正作用還是體現(xiàn)在轉(zhuǎn)化差等生上。

　　學(xué)困生成績(jī)差，要轉(zhuǎn)化他就要分析原因。有的學(xué)困生成績(jī)差，但在別的方面表現(xiàn)得卻并不差，他們往往喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡唱歌，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人，孝敬父母。有的在體育、音樂(lè)、繪畫(huà)方面表現(xiàn)出特殊的才能。所以多元智能論認(rèn)為學(xué)生只有差異，沒(méi)有差生。事實(shí)也是這樣，在一個(gè)方面表現(xiàn)差，卻可以在另一個(gè)方面表現(xiàn)很突出。瞎子的聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)，聾子的視覺(jué)發(fā)達(dá)，啞巴的模仿能力強(qiáng)。這些特殊的才能都是在后天的訓(xùn)練當(dāng)中獲得的。陳景潤(rùn)不善言辭卻成了世界著名的數(shù)學(xué)家，沈從文參加北大的考試，數(shù)學(xué)成績(jī)是0分，第二年他卻站在了北大的講壇上，當(dāng)上了北大的文學(xué)講師。張弦畢業(yè)于清華大學(xué)工科，后來(lái)沒(méi)做工程師卻成了著名作家。更不用說(shuō)一些藝術(shù)性人才了，朱之文原是個(gè)放羊的，憑著會(huì)唱歌走電視臺(tái)，全國(guó)人民認(rèn)識(shí)了他。旭日陽(yáng)剛，搬磚的農(nóng)民工，憑著“春晚”上一曲《春天里》紅遍了大江南北。

　　可是我們想想，這些人憑著自己的長(zhǎng)處出名了，但并沒(méi)有人逼著他去這樣做。沒(méi)人逼著陳景潤(rùn)去研究哥得巴赫猜想，沒(méi)人逼著愛(ài)因斯坦去研究相對(duì)論，沒(méi)人逼著沈從文去當(dāng)作家，沒(méi)人逼著朱之文去學(xué)唱歌。完全是興趣使然。由此可見(jiàn)，差異的形成，除了先天的原因之外，主要決定于后天的興趣。學(xué)困生成績(jī)差主要是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣造成的。

　　那么，缺乏學(xué)習(xí)興趣是先天的原因嗎？不是。是因?yàn)槲覀兒筇斓慕逃�方式不�?dāng)造成的。幼兒園的孩子們沒(méi)有厭學(xué)情緒，他們對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了興趣。1、2、3有趣，a、o、e也有趣。怎么后來(lái)上小學(xué)上中學(xué)了，興趣卻沒(méi)了呢？被我們老師不當(dāng)教育方式給一點(diǎn)點(diǎn)的磨掉了。比如大部分的學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)，可開(kāi)始的時(shí)候并不是這樣。剛學(xué)了26個(gè)字母，考了100分，學(xué)生興高采烈的把考卷捧給了家長(zhǎng)，后來(lái)單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、課文，不斷的追加，考分越來(lái)越少，興趣越來(lái)越小。這是一個(gè)伴著老師不斷批評(píng)的過(guò)程。一次聽(tīng)寫(xiě)單詞，10個(gè)寫(xiě)對(duì)了9個(gè)，結(jié)果老師大發(fā)雷霆：“你為什么沒(méi)全對(duì)呢，為什么寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)呢”學(xué)生費(fèi)了半天老勁，沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，卻招來(lái)了一頓臭罵。后來(lái)每逢聽(tīng)寫(xiě)便緊張、恐慌直到不管不顧，破罐子破摔。興趣來(lái)自于成就感，付出了勞動(dòng)卻沒(méi)有一點(diǎn)成就感，誰(shuí)還愿意干呢？

　　這樣看來(lái)，培養(yǎng)興趣的第一要訣就是培養(yǎng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)成就感的最好方法就是表?yè)P(yáng)。學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)，他就感到了成功，興趣就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)。這就是越能學(xué)會(huì)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)不會(huì)越厭學(xué)。學(xué)生成績(jī)的兩極分化就是這樣產(chǎn)生的。

　　有的學(xué)生被老師認(rèn)為一無(wú)是處，實(shí)在沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)的地方。這就需要老師去努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。魏書(shū)生老師逼著犯錯(cuò)的學(xué)生找自己的長(zhǎng)處就是很好的例子。有一次兩個(gè)學(xué)生打架了，被陶行知先生叫到辦公室。先生先給學(xué)生發(fā)糖。學(xué)生莫名其妙，不敢接。先生說(shuō)，你們能跟我到辦公室說(shuō)明你們有認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊糖。接下來(lái)學(xué)生就認(rèn)錯(cuò)了�？梢�(jiàn)教育是一門(mén)多么巧妙的藝術(shù)啊。學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往喜歡運(yùn)動(dòng)。老師就說(shuō)，你籃球打得那么好，怎么能學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)呢？你能學(xué)會(huì)打籃球，相信你一定能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。這樣就把學(xué)生的興趣從一個(gè)方面遷移到另一個(gè)方面來(lái)了。

　　培養(yǎng)興趣的第二種方法是目標(biāo)激勵(lì)原則。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)往往目標(biāo)不明確，需要老師幫助他規(guī)劃目標(biāo)。成功學(xué)講成功有三個(gè)要素，目標(biāo)規(guī)劃、時(shí)間安排和方法選擇。有了明確的目標(biāo)學(xué)生就有奔頭。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，多講些成功人士的例子。陳景潤(rùn)能成為數(shù)學(xué)家就源于中學(xué)時(shí)代老師在數(shù)學(xué)課上講到的哥得巴赫猜想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，講我國(guó)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和對(duì)人才的強(qiáng)烈需求，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育都有助于學(xué)生人生目標(biāo)的確立。

　　老師還要善于幫助學(xué)生確立近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生不知道學(xué)什么是成績(jī)差的重要原因，老師要幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)任務(wù)布置具體。洋思模式的核心就是學(xué)習(xí)任務(wù)具體。對(duì)應(yīng)試行之有效的題海戰(zhàn)術(shù)也是這樣。

　　開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)的有效手段。

　　第三，寬容原則。學(xué)困生轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，要有耐心，要允許學(xué)生反復(fù)，要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。要善于在縱向比較中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。

　　第四，要注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如，積極回答問(wèn)題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，寫(xiě)日記的習(xí)慣，惜時(shí)守信的習(xí)慣，等等。

　　李鎮(zhèn)西老師在怎樣轉(zhuǎn)化差等生方面提出了許多好的做法，如，個(gè)別談話(huà)，主題班會(huì)，利用集體的力量促使差等生轉(zhuǎn)變，寫(xiě)信，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，家訪，等等。

　　興趣是最好的老師，愛(ài)是最好的教育，老師如能從愛(ài)心出發(fā)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就一定能實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。

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