孩子是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望。正確教育孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。以下是小編整理的幼兒園大班關(guān)于虐童事件隨筆，歡迎閱讀！

　　幼兒園大班關(guān)于虐童事件隨筆1

　　近來(lái)，網(wǎng)上熱議的“幼師虐童事件”——一位年輕幼兒園女老師拎著一男孩耳朵往上提，孩子痛哭，而女老師臉上掛著笑容。這張照片在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)被發(fā)現(xiàn)，隨即被曝于網(wǎng)絡(luò)，并被大量轉(zhuǎn)發(fā)。照片上，教師的笑容令網(wǎng)民感到憤怒：“如此無(wú)良，如何能做老師？”雖然虐童教師受到了處理，涉事幼兒園也為“聘用無(wú)證教師”付出了代價(jià)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能消除這件事給社會(huì)帶來(lái)的震驚。

　　孩子是祖國(guó)的花朵，幼兒更應(yīng)受到最好的教育和愛(ài)護(hù)。可是，近年來(lái)，幼師虐兒事件屢屢發(fā)生，先是山西太原五歲女童不會(huì)“十加一”被老師扇數(shù)十記耳光，然后是浙江溫嶺顏艷紅將“扇耳光”翻新為“揪耳朵”……幼兒園女教師揪幼童雙耳離地等幼師虐童事件給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘，虐待幼兒事件頻發(fā)更是扯出了幼兒園遍地開(kāi)花、管理無(wú)序，學(xué)前教育尤其是幼兒教育尚沒(méi)有規(guī)范納入基礎(chǔ)教育體系的沉重話題。有關(guān)部門對(duì)幼兒教育管理粗放，監(jiān)督缺位。開(kāi)辦幼兒園準(zhǔn)入門檻較低，導(dǎo)致幼兒教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊。教育設(shè)施、生活條件、師資水平較差的幼兒園也掭列其中，有的幼師甚至根本沒(méi)有參加過(guò)系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，根本沒(méi)有領(lǐng)悟師德師風(fēng)的真諦。這或許是虐待幼兒事件頻繁上演的重要原因。

　　幼兒園大班關(guān)于虐童事件隨筆2

　　一則溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園教師顏某虐童事件現(xiàn)象引起我們民眾廣泛憤怒和熱議。以及近年來(lái)不斷發(fā)生的教師虐童事件，讓人心寒。這類惡行讓所有人感到氣憤，質(zhì)疑這樣的人怎么能當(dāng)老師，幼兒園以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)怎能置之不理？師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是一門神圣的職業(yè)，但一系列的教師虐童事件，給教師這一職業(yè)帶來(lái)抹不去的污點(diǎn)，讓受虐的兒童遭受了心理和生理上的不可補(bǔ)救的傷害。

　　從最近不斷暴露出來(lái)的教師虐童事件中，社會(huì)的關(guān)注、民眾的輿論、家長(zhǎng)的譴責(zé)，無(wú)一不將教師這一職業(yè)推上了道德評(píng)判的風(fēng)口浪尖。教師本是一項(xiàng)極其重要的工作，它將直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)速度的快慢和成長(zhǎng)質(zhì)量的高低。做好一名教師，尤其是一名幼兒教師，讓每一位幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們共同的追求。

　　孩童時(shí)期的境遇在其成長(zhǎng)中占據(jù)重要地位，成年以后的行為習(xí)慣都與幼年經(jīng)歷息息相關(guān)。因此，越是低齡孩子的教育，越需要高素質(zhì)的師范人才。有多少人，曾經(jīng)因?yàn)槟硞�(gè)老師的鼓勵(lì)而奠定了一生發(fā)展的方向；又有多少人，因?yàn)槔蠋煹囊淮误w罰終身籠罩著陰影。孩子的心靈是一張干凈的白紙，寫上陽(yáng)光，就回報(bào)你燦爛；寫上丑陋，再擦去都難。

　　教師要有崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對(duì)我們每一位教師、每一位公民的基本要求。作為幼兒教師，要努力踐行師德要求，提高自身的師德修養(yǎng)，努力做好本職工作。

　　師愛(ài)為魂。教師要給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，做學(xué)生的良師益友，用日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去感染學(xué)生，做好學(xué)生的表率。幼兒自主能力弱，模仿能力強(qiáng)，但都渴望被重視、被表?yè)P(yáng)，因此，幼兒教師要抓住學(xué)生的這種心理，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，做一個(gè)有人格魅力的教師。

　　幼兒園大班關(guān)于虐童事件隨筆3

　　最近網(wǎng)上時(shí)有報(bào)道有關(guān)幼兒園教師虐待幼兒的事件，一幕幕觸目驚心！作為幼兒教師的我深感痛心。幼兒是那么弱小，那么純真，那么可愛(ài)，我們的幼兒老師怎么忍心去傷害他們呢？俗話說(shuō)“人之初性本善！”孩子是最善良，最潔白的。我們老師的一言一行都在影響著他們�！安灰�因善小而不為，不要因惡小而為之！”幼兒教師的職業(yè)是神圣而光榮的，是人類靈魂的工程師！請(qǐng)不要在孩子幼小的心靈上構(gòu)建邪惡與仇恨！也不要因個(gè)別不合格的幼兒教師而玷污了這神圣的職業(yè)！

　　我宣誓：我要為我深愛(ài)的幼兒教師職業(yè)奮斗終身！

　　用我的一言一行去感染去愛(ài)我的孩子們！

　　努力學(xué)習(xí)，潛心鉆研幼兒教育，不斷提高業(yè)務(wù)水平！

　　讓幼兒快樂(lè)發(fā)展！讓家長(zhǎng)安心工作！

　　始終堅(jiān)信只要心中充滿愛(ài)！生活會(huì)更美好！

　　幼兒園大班關(guān)于虐童事件隨筆4

　　看了網(wǎng)上關(guān)于浙江溫嶺女幼教顏艷紅虐童的報(bào)道，我感到既震驚又悲哀。震驚的是，這樣一個(gè)90后老師竟會(huì)對(duì)祖國(guó)的花朵下這樣的毒手，悲哀的是，這件事在被虐兒童幼小的心靈上會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕。

　　最近的報(bào)道說(shuō)，該女教師已經(jīng)以尋釁滋事罪被檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕，并可能面臨牢獄之災(zāi)。這樣的事情本不應(yīng)該發(fā)生，但是它卻真真實(shí)實(shí)地發(fā)生了，本該是為祖國(guó)未來(lái)的花朵細(xì)心澆灌的老師，卻化身成為可怖的惡魔。我每每回憶起她揪著孩子的耳朵，而且面帶微笑地說(shuō)：“好玩”的情景，我就不寒而栗。

　　所幸的是，我不是那個(gè)孩子，但是，我還是忍不住要問(wèn)——這樣的悲劇事件究竟為什么會(huì)發(fā)生？我們?cè)陉P(guān)注，在批判的同時(shí)，又究竟忽略了什么？

　　我想，原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　首先，女教師自身的素質(zhì)不高，道德與法律意識(shí)不強(qiáng)。盡管她已從幼師畢業(yè)，但尚未取得正式的上崗證和資格證。不只是個(gè)例，通過(guò)查找資料，我發(fā)現(xiàn)在我國(guó)的其他地方，幼兒園教師有五成及以上是沒(méi)有兩證的。這也就折射出我們的教師上崗、審查制度的漏洞，我們一方面認(rèn)可幼兒教育對(duì)兒童重要的這種說(shuō)法，而另一方面卻放任不合格的教師上崗，這本身就為“虐童事件”埋下了隱患。再有，顏艷紅因?yàn)樗饺艘蛩囟鴮⒃箽獍l(fā)泄到小孩身上，這也顯示出她在社會(huì)閱歷上的幼稚和不成熟、對(duì)自己的控制能力太差。

　　第二，法律的不健全、不完善使這件事的事后處理變得異常棘手。由于我國(guó)法律沒(méi)有虐童罪這一條，所以檢方不得不以尋釁滋事罪起訴顏艷紅，在社會(huì)上引發(fā)了巨大的爭(zhēng)議。如果我們國(guó)家的法律對(duì)此事件能有一個(gè)更加明確的定性，那么相信發(fā)生這樣的悲劇的概率會(huì)大大降低，敢于以身試法的人也會(huì)收斂不少。

　　第三，有關(guān)方面對(duì)諸如顏艷紅這樣的心理狀態(tài)的老師所做的心理疏導(dǎo)不夠，監(jiān)督不力。其實(shí)，在事件曝光之前，已有很長(zhǎng)一段時(shí)間，顏艷紅虐待兒童，但是這樣的事卻未被發(fā)現(xiàn)，同事們都沒(méi)有察覺(jué)到顏某的變態(tài)心理，相反，他們眼中的顏某善良、有能力。他們被以前的認(rèn)知遮蔽了雙眼，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人其實(shí)是在變化的。正是由于對(duì)顏某的心理疏導(dǎo)的缺失，才使得她的心理越來(lái)越極端，偏激。這是她的錯(cuò)，但也不僅僅是她的錯(cuò)。

　　簡(jiǎn)而言之，其實(shí)在這件事上，我們每個(gè)人都無(wú)權(quán)一味指責(zé)顏艷紅，因?yàn)楫吘顾��?0歲，誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)糊涂的時(shí)候？而事實(shí)是，我們應(yīng)該多拷問(wèn)自己，“虐童事件”也是我們的錯(cuò)，顏艷紅只是點(diǎn)燃了事件的導(dǎo)火索，把問(wèn)題真正地暴露在我們面前，我們考慮的是如何解決這個(gè)問(wèn)題。我想，只有我們的法律足夠完善，對(duì)心理健康足夠重視，對(duì)教育足夠重視，這樣的事件才會(huì)有所減少。

　　幼兒園大班關(guān)于虐童事件隨筆5

　　最近，網(wǎng)上爆出多所幼兒園教師虐待兒童的事件，致使很多孩子身上留下了不可磨滅之痛和心理陰影，是多么的殘酷，多么的可怕，在社會(huì)上引起很大的反響和波瀾，也引起了國(guó)家有關(guān)部門的高度重視。

　　盤點(diǎn)我們的教育，其實(shí)體罰、變相體罰和傷害學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在我們的身邊也有發(fā)生。老師本是學(xué)生們最希望親近的群體，可是昔日的“天使”和“知心姐姐（哥哥）”，今日為何變成了“惡魔”和“狼姐（哥）”了，這不僅僅是學(xué)生和家長(zhǎng)的悲哀，還是老師和教育的悲哀，更是這個(gè)社會(huì)的悲哀。

　　在警示的背后，我們更需要去反思：個(gè)別教育者為什么失去了最重要的愛(ài)心，我們需要去改變什么？

　　最近，和別人聊天，聽(tīng)說(shuō)某小學(xué)的老師在講課時(shí)把最重要、最精華的部分先留起來(lái)，課上不講，而這部分最重要、最精華的部分知識(shí)，老師在自己家里辦班補(bǔ)習(xí)，需要補(bǔ)習(xí)的話，需要收取補(bǔ)習(xí)費(fèi)。聽(tīng)了這話，我心里不知道是什么滋味，不知道從打何時(shí)，無(wú)私的老師變成有私的老師，傾囊而贈(zèng)的老師變成了留一手的老師。當(dāng)然，不排除很多老師都是為人師表、極具師德的行業(yè)耕耘者，但是在今天物質(zhì)化的時(shí)代各種歪風(fēng)邪氣席卷校園，還有多少人可以保有自我的在這個(gè)行業(yè)上無(wú)私奉獻(xiàn)？

　　當(dāng)然，諸如此類現(xiàn)象，不能單純地將矛頭指向教師。教師、教育機(jī)構(gòu)、政府三方都應(yīng)從自身找原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以改進(jìn)，形成合力，一起避免此類事件的發(fā)生。

　　相信我們的教育機(jī)構(gòu)和政府部門會(huì)對(duì)此類事件進(jìn)行解決的。在這里我想說(shuō)的是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，極小部分變態(tài)行兇傷害學(xué)生犯罪的教師和講課留一手的教師的出現(xiàn)，其不可缺少的前提條件是人格障礙和道德缺陷，而道德缺陷、人格障礙一旦定型就很難改變，如果預(yù)防工作前進(jìn)一步，就意味著我們離勝利的目標(biāo)更近一步，所以要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛(ài)教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)教師事業(yè)。

　　放寬我們的視角，具有五千年歷史的中華傳統(tǒng)美德，在我們的相當(dāng)一部分國(guó)人當(dāng)中，并沒(méi)有得到繼承和發(fā)展。我們的教育和教師應(yīng)該承擔(dān)這項(xiàng)責(zé)任，對(duì)我們的學(xué)生加強(qiáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)道德教育，讓德點(diǎn)亮他們?nèi)烁竦拿利悾?/p>

　　很想為此做出自己的努力呀！

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