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三年級(jí)班主任隨筆

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-12 10:54:52 | 移動(dòng)端:三年級(jí)班主任隨筆

  導(dǎo)語(yǔ):一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。下面由小編為您整理出的三年級(jí)班主任隨筆內(nèi)容,一起來看看吧。

  三年級(jí)班主任隨筆1

  情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn),培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。

  一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

  “全”:注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學(xué)生具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念,并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心學(xué)校,關(guān)心班級(jí),關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺,關(guān)心人類的前途命運(yùn),進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題,把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向,能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

  二、在班主任工作中求“活”

  “活”:班主任在班級(jí)管理中,管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化,充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂,學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。同時(shí),活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還定期召開主題班會(huì),組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào),設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  三、在班主任工作中求“異”

  “異”:班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂獎(jiǎng)”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”、等,設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng),為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步,建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案,使他們學(xué)得主動(dòng)活潑,體會(huì)到成功的歡樂。

  四、在班主任工作中求“新”

  “新”:創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生,班主任要相信每一位學(xué)生

  都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,我采用干部輪換措施,讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

  總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

  三年級(jí)班主任隨筆2

  作為教師,尤其是小學(xué)教師,工作是繁忙、繁重、繁瑣的,可是再忙再累,作為教師的主要工作不能丟了、不能忽視、不能應(yīng)付,如果沒有認(rèn)真做好教學(xué)工作,將會(huì)帶給你無盡的麻煩,增加更多的負(fù)擔(dān)。通過前一階段的聽課和一些活動(dòng)情況來看:老師們的平時(shí)課上的不是很好,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的掌握等情況都不是很明確。目的性不強(qiáng)的課,學(xué)生從中又能得到多少呢,所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大、延時(shí);從各班參與學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí),能體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣,原因:一方面是老師的水平問題,更重要的還是老師們認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題,如果有積極的心態(tài),就一定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī),在這個(gè)過程中教師自身也能得到提高,否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué),下面的要求,老師們一定要努力、要用心、要認(rèn)真地思考一下,干工作也要講究方法,勁要使得有效,力要出得有用,有效地開展好自己的教育教學(xué)工作。

  1、平時(shí)的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣:比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣,不管多忙,一定要做到不備課不上課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣,平時(shí)的課不能像公開課那樣全面,但一定要有對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的,只要有就不會(huì)白上;定目標(biāo)的習(xí)慣,一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么,一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度,拿到什么成績(jī),心中必須有目標(biāo),而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次的習(xí)慣,課堂上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,訓(xùn)練過的要提高,初次訓(xùn)練的要扎實(shí),參加活動(dòng)也如此,不要抱著完成的態(tài)度,要高標(biāo)準(zhǔn)要求,高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),不是內(nèi)容越多越好,時(shí)間越長(zhǎng)越好,輔導(dǎo)的內(nèi)容精、時(shí)間少、效率高才是好方法。習(xí)慣決定命運(yùn),有了這樣的習(xí)慣,在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生。

  2、對(duì)學(xué)生的思想滲透不能忽視,無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透,我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo),制定了就要實(shí)施,不能光寫不干,成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是情感態(tài)度與價(jià)值觀,這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)單的說教,這樣會(huì)引起學(xué)生的反感。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,就像王曉波在反思中寫的那樣,思想教育最忌諱的是生拉硬拽,所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的、樂于接受的形式表現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生去把大道理化作生活中的行為習(xí)慣,讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。

  3、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)、要一視同仁,不能隨意和偏袒。平時(shí)的工作中免不了對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育,適當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)收到事半功倍的效果,不當(dāng)?shù)呐u(píng)或者出口傷人(偶爾也就算了,有的經(jīng)常這樣)不僅會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,對(duì)自己也是傷害,于人于己都不利;另外對(duì)待學(xué)生一定要公平公正,教師的偏向是教育工作的一大忌,不能使學(xué)生信服的教育怎么會(huì)有好的教育效果;不加思考隨意批評(píng)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡,不管什么樣的學(xué)生都會(huì)有自尊心,作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事。

  4、工作能力與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)之中,如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問題:①基調(diào)把握不準(zhǔn)、齊讀拉長(zhǎng)音、沒有自然停頓。②語(yǔ)速?zèng)]有做到快慢有致、輕重緩急、高低錯(cuò)落。③表情不能目視前方,表情不自然、不大方等。④聲音用的不準(zhǔn),以為扯著脖子喊就是有感情,該揚(yáng)的上不去,該抑的下不來。教師寫體會(huì)感想活動(dòng),要求是根據(jù)一段話寫體會(huì),有的寫跑題了、有的寫偏了、有的列了很多做法卻不去扣題。百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào),有的班級(jí)喊的響亮整齊,有的班沒有,還有說錯(cuò)的:比如豐富智慧、挑戰(zhàn)極限都是不對(duì)的。升旗儀式上的講話,學(xué)生都是高年級(jí)的,說話還那么幼稚,語(yǔ)調(diào)就象小孩,演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意、句意、段意和中心內(nèi)容,真是很不應(yīng)該,難道老師們就聽不出來嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),這可是臉面問題!各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對(duì)各項(xiàng)工作的態(tài)度,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象,一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何。

  5、平時(shí)對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)、對(duì)待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)重要,在學(xué)生面前表露出學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行,學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時(shí)間,考試的科目重要,不考試的科目不重要,其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通,做到互相尊重,不僅不能說該學(xué)哪科,不該學(xué)哪科,還要正確地引導(dǎo)和對(duì)待,要不,何談學(xué)生的全面發(fā)展。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù),不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面,使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣,有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重,要引起我們班主任的注意。

  6、教師自身要有好學(xué)、上進(jìn)、積極的心態(tài),去感染學(xué)生,影響學(xué)生,在學(xué)生面前不說消極的話,不做與教學(xué)無關(guān)的事,要注意自身形象,因?yàn)樯斫讨赜谘越,你也許沒有在意,學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的,反過來你還去批評(píng)、去生氣,這難道不是自討苦吃,自尋煩惱嗎?

  7、要經(jīng)常換位思考,對(duì)待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心、要有信心,不能把它們看的一無是處,如果這樣的話,問題學(xué)生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽,學(xué)生也一樣,如果得到的總是教師的否定,他還有什么進(jìn)步可言。對(duì)于這些學(xué)生來說他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體,如果教師一味地批評(píng),他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視,這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對(duì)待,學(xué)生的智力是參差不齊的,學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的,要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他的缺點(diǎn)。

  8、根據(jù)要求,本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了心理咨詢信箱,很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里,希望能得到老師的解決,面對(duì)這些心理話,作為班主任應(yīng)該怎么去做呢,是否能得到一點(diǎn)啟示,反思一下自己的教育工作:

 。1)我是一名從溝里出來的小孩子,從小就有很大的壓力,再加上學(xué)校老師給的壓力,每次考試都有一種不安的心理來迎接考試,每次考試發(fā)成績(jī)時(shí)心理都很怕考不好,望老師幫幫我!

 。2)我有個(gè)煩惱,就是我老有不會(huì)的題,爸爸媽媽又不會(huì),明天去問別人,同學(xué)們還會(huì)說我沒寫完作業(yè),又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎?

 。3)我不喜歡我的爸爸,回為他總是支使別人,脾氣還不好,而且還誰都管不了他,記得前幾天,我的爸爸叫我去拿牙簽,我只說了一句等一會(huì)。于是他便打了我,我心里很傷心,也很難過,這樣的事情有很多,有的時(shí)候我想到離家出走,甚至還有的時(shí)候我都想死。老師我該怎么辦呀?!

 。4)我在班級(jí)遇到了不少麻煩,他們總給我起外號(hào),也許是因?yàn)槲倚愿窆缕У脑,他們都很討厭我,罵我,我以為不搭理他們就過去了,可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣,每天我回家都自己默默的哭,不想讓父母知道,讓他們?yōu)槲也傩。從此,我的謠言就越來越多,還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我試過告訴班主任,可因?yàn)樗麄兺娴煤茫杂行┩瑢W(xué)還幫他們向班主任說我的壞話,結(jié)果,我還是被班主任罵了一頓,那時(shí),我終于嘗到了啞巴吃黃蓮有苦說不出的滋味了!

  所以,每次我都把我自己的錯(cuò)想得多一些,算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我的性格,想解除他們對(duì)我的誤解,可我還總是受到他們的排斥。老師,你能告訴我該怎么辦嗎?(請(qǐng)您一定不要給別人看)

  (5)老師,我也想學(xué)習(xí)好,可為什么我的成績(jī)總也上不去呢?我很困惑?!

  還有很多,這里沒有一一列舉出來,聽了這些內(nèi)容,你有什么感想,不會(huì)像一些無知的家長(zhǎng)或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加(惡語(yǔ)傷人)吧!

  以上幾點(diǎn)要求,有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān),但細(xì)想想,這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系,親其師,信其道,如果這些都做的不好,學(xué)生怎么會(huì)信服,學(xué)生不能從心里尊重老師、佩服老師,只是出于對(duì)老師師道尊嚴(yán)的害怕,那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,做到研究教材的基礎(chǔ)上,必須做到研究學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生的差異,經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題,真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作。

  三年級(jí)班主任隨筆3

  一個(gè)班,關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

  1、“偏愛”后進(jìn)生

  班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。就說我們班的張雪彥吧,因?yàn)樘焐磻?yīng)慢,動(dòng)作慢,再加上父母離異,無人管教。她很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過幾天,她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”,有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè),聽到他她大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”,當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說:“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè),相信她完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話!边@令她到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她,她的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

  這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

  2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

  優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

  3、博愛中等生

  中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。

  三年級(jí)班主任隨筆4

  記得有這樣一句話:“上帝在關(guān)閉了一扇門的同時(shí),也為你開啟了一扇窗!笨墒牵鳛橐幻處,我常常對(duì)門內(nèi)的風(fēng)景“望穿秋水”,對(duì)窗里的景致卻“視而不見”。直到那天,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了!

  在一次大掃除過程中,一個(gè)忙碌的身影吸引了我的視線,之間他在教室的各個(gè)桌腳下認(rèn)真地搜尋著那些細(xì)小的、極易被人忽視的垃圾,然后將那些垃圾撿起后,小心地放在掌心中。積攢多了,他就快速地仍進(jìn)垃圾箱。來來回回幾趟后,他又找來拖把在教室的水泥地上使勁地拖了起來。他的表現(xiàn),在一些“消極怠工”的同學(xué)們的襯托下,顯得格外耀眼。

  可是,在平時(shí)的學(xué)習(xí)上,他卻是一名令我頭疼的學(xué)生。他的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,每張考卷上的分?jǐn)?shù)總是羞于見人。如果“以成績(jī)論英雄”的話,他是一個(gè)被成績(jī)關(guān)在門外的失敗者。可是今天,透過開啟的“這扇窗”,我看到了他身上的閃光點(diǎn)。

  因此,我想,在實(shí)施新課程的今天,一定要重視評(píng)價(jià)制度的變革,更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,使一些考試成績(jī)不佳的學(xué)生也能看到自身存在的價(jià)值 。

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