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幼兒園中班體育隨筆

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-12 10:52:59 | 移動端:幼兒園中班體育隨筆

  隨筆簡單的說就是自己的見解和情感。那么,以下是小編給大家整理收集的幼兒園中班體育隨筆,供大家閱讀參考。

  幼兒園中班體育隨筆1

  排隊是體育課的一項常規(guī)內容,也是上好體育課的基本保證,一位好的體育教師上課時揚揚灑灑,“放得開收得攏”,我想這一定與她平時對幼兒加強排隊練習密不可分,但是如何把幼兒的排隊常規(guī)練好這是一直困攏我們的難題。

  首先要求幼兒“快”,我們不難發(fā)現(xiàn),幼兒在排隊時,哨聲響了,他們的隊伍還沒有排好,有的在追逐,有的在說笑,講話,究其原因是幼兒較小,個性較散,動作較慢,這樣排隊就很慢。要求要快,誰快適當?shù)莫剟钜校貏e是口頭上的表揚和送大拇指,這種幼兒馬上被調動,只有快了,才能保證排隊動作完成。

  其次,要求幼兒“靜”,排隊中要求幼兒靜是比較難的,前幾分鐘講句話有聲音,是可以理解的,畢竟是孩子嘛,但是在教師下口令后,就得要求幼兒不能再說話了。

  再次,要求幼兒“齊”,齊是隊列的最終要求,是我們要看到的結果,也是檢驗一個班排隊好不好的標準,在教學中我們要注意對幼兒的要求,不能自由發(fā)展,有針對性的進行練習,如在排隊“立正”時,教師首先要講清動作要求,然后進行練習教師巡回指導,找“哪位小朋友最神氣”,找一找,學一學。

  然后讓大家分組練習,通過游戲讓幼兒相互學習,待大多數(shù)幼兒都排的好時,比一比誰排的最好,為了集體的榮譽,每個幼兒都會認真練習。結合比賽,幼兒身處集體中,都有好勝之心,我就利用它,讓幼兒爭當“小警察”,互相督促,良好的行為習慣就會形成。

  為了讓幼兒盡快排好隊,我們還制定一些不同的排隊模式。如:按男、女生排成二路縱隊。按個子高矮調整隊伍,分成4組等,還讓幼兒互相督促,看誰最后一個站好,有了這個措施,幼兒集體活動中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復存在了。

  在日常教學活動中,我發(fā)現(xiàn)不管是體育活動、帶孩子外出做游戲或是散步時,經(jīng)常有行走時急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生。針對這種情況,首先我們對幼兒提出要求:第一,該走的不跑;第二,行走時不推不擠;第三,注意場地安全;第四,行走時注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥,于是,我就創(chuàng)編一些小兒歌,時時督促幼兒注意行走要求,使常規(guī)落到實處。

  幼兒園中班體育隨筆2

  本月我們幼兒園組織了全園教師體育觀摩活動,給我們帶來了豐富多彩的幼兒體育活動。活動的多樣性、形式的靈活性、游戲的趣味性等等,使我很有感觸。

  現(xiàn)在很多幼兒園的體育課程開展的并不樂觀,其主要原因是對體育活動的認識不足,總怕出現(xiàn)安全事故,教師缺少對體育活動正確的認識,組織的方法、形式及應把握的注意事項的認知與了解。而我園針對此問題特開展了教師體育活動專項教學觀摩活動。

  這次觀摩活動,使我學到了很多有關體育活動的知識和內容。如:體育活動的只要結構分為開始部分(熱身環(huán)節(jié))、主體部分(基本環(huán)節(jié))、和結束部分(放松環(huán)節(jié))三大部分。主要以故事或游戲的情節(jié)為主線,根據(jù)活動目標有針對性的訓練幼兒的肢體動作。如鉆、爬、跑、跳等運動,調動幼兒的積極性和參加活動的主動性。同時融入很多常識教育內容,如顏色的認知、數(shù)量的認知、情感的培養(yǎng)、語言的表達等等。讓幼兒在玩中學、學中玩,自由快樂的游戲,從而獲得相關知識,達到事半功倍的效果。

  我會繼續(xù)學習,不斷提升自身素養(yǎng),爭取在今后的體育教學中得到更好的成績,帶給孩子更多的收獲。

  幼兒園中班體育隨筆3

  生命在于運動,在一個人的發(fā)展過程中,健康的生命是保證人的發(fā)展的物質基礎。人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展,都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席也曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”,那么,健康的身體從何而來,從運動中來,運動塑造了身體,運動對強健身體有積極的作用。

  在運動的過程中,教師要作為一個主動的觀察者,積極地為幼兒提供建設性的幫助與指導。著名教育家陶行知先生說:“教育為本,觀察先行!睕]有仔細的觀察,就談不上正確的、有效的教育方法。但是,過去對為什么要在體育活動中觀察幼兒的行為,觀察幼兒的表現(xiàn),我并不真正了解。體育活動,只要幼兒玩得開心、盡心,注意安全就行。直到我這學期有幸有機會參加了體育教研組的活動,課題組的老師帶領我們研究幼兒的興趣點和關注點后,我才明白,原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象,更重要的在于研究、總結孩子的行為表現(xiàn),采取適宜的教育措施,為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。

  第一:體育活動中要觀察什么

  我覺得,體育活動中要以幼兒為主體,滿足不同層次水平的自主性活動,這種模式更需要教師觀察在前。教師要有積極的觀察心態(tài),在體育活動中,教師要為幼兒提供各種機會與條件,讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經(jīng)驗參加活動,參加鍛煉。幼兒對自己的估計與自己的實際經(jīng)驗、能力相比會有偏差,在任何時候,都需要教師去關注他們。

  帶著探索,我走入了幼兒的體育活動。在和幼兒一起玩樂中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都聚集在玩梯子的場地中,有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過去,而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過去,來來回回,忙得不亦樂乎。今天,玩梯子就成為幼兒最關注的事情,也就是他們的興趣所在。有了興趣,有了一個良好的開端,作為老師,在這個適時的時候,就要對幼兒提出指導和幫助的方法,讓幼兒對玩梯子的興趣保持下去發(fā)展并延伸這個內容,不斷在原有的內容上生成新的內容,讓幼兒的興趣點達到最高程度。教師的心中要始終有這樣一個意識:孩子任何時候都需要我。有了這種心態(tài),教師就會以主動的觀察者身份出現(xiàn)在孩子的身邊。于是,我走過去提醒幼兒,想一想,梯子除了架在輪胎上玩以外,還可以架在何物上玩呢?有的說,放于墊子上玩,試一下,不行,墊子太軟,梯子陷于墊子中,玩起來沒勁。有的說,把梯子豎起來,兩邊用椅子扎牢,可以在梯子的間隔中鉆來鉆去,試一下,行。

  “那么,我們是不是可以和操場上的運動器械串起來一起玩呢?”我和孩子們拿著梯子走向大型運動器械,試了幾次,終于給梯子找到了一個最合適的位置,把它架于繩索欄桿架的下方,下面即是草地,又保證安全,梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上,形成一個斜坡度。孩子們紛紛欲試,新的興趣點又出現(xiàn)了,更加激發(fā)了幼兒對體育活動興趣的維持和鍛煉的目的。當幼兒試著在斜坡的梯子上向上行走時,又遇到了一個新的挑戰(zhàn),怎樣攀登和翻越欄桿才能達到終點?有的幼兒沒有掌握好手的位置,試了沒行,但是,在老師和同伴們的鼓勵下,決不氣餒,終于通過自己的反復實踐成功的翻越了欄桿。在這活動過程中,幼兒的自信心增加了,有了克服困難的勇氣,有了勇于挑戰(zhàn)自我的機會,讓幼兒在體育活動中健康成長。

  體育活動中,我們要把孩子看成是一個完整的人,注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”,還要起到發(fā)展智力,促進幼兒個性社會性健康發(fā)展的功能。在觀察中,要了解這項活動是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平,這項活動的器械與場景的設置、規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉,是否具有鍛煉價值。

  心理學研究表明:只有適度的要求才能有效的促進幼兒的發(fā)展,要求過高或過低都不行。在教育實踐中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對有一定難度的活動較感興趣。如在一次“長登的游戲”活動中,讓幼兒自己自由選擇不同高度的長登往下跳,大部分的孩子在較高的長登后面;當我在另一邊將幾個長登疊放成最高時,所有的孩子都不約而同的排在了我的后面,都躍躍欲試。由此可見,孩子們喜歡冒險,對有一定難度的活動較感興趣。作為教師,要了解自己班級孩子的特點,能力發(fā)展的不同程度,提供給幼兒的運動的材料要適合每一個孩子的不同水平,不同的層次面,讓每一個孩子都能對體育活動感興趣,找到真正適合自己活動的器械與材料,才能讓幼兒積極投入到活動中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒,既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平,更應關注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  因而,我在體育活動的觀察中,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,及時捕捉到幼兒的閃光點,捕捉到幼兒的信息,讓他生成下去。因為,幼兒感興趣的活動他一定會積極主動的參與到活動中來,孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮,他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會在活動中積極的挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)難度,從而得到進一步的發(fā)展。我認為,體育活動中的觀察,要改變過去“一刀切”的做法,從幼兒的個體差異出發(fā),對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。

  如果對所有的幼兒提出一種要求,能力強的幼兒感到吃不飽,提不起興趣,能力較弱的幼兒則不敢吃,喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求上要因人而異。以“長登游戲”活動為列,為了發(fā)展幼兒高跳下的能力,活動中我提供了好幾種不同的高度,讓幼兒自己選擇。孩子根據(jù)自己的能力和水平,選擇適合自己的高度進行練習,然后,再根據(jù)自己的實際情況選擇是否增加高度。作為教師,我只是起到引導、保護的作用和用微笑鼓勵他們。通過活動,大多數(shù)的孩子能從最高的長登上跳下,只有少數(shù)幾個孩子不敢完成,但我沒有強求他去完成。因為對所有的孩子來說,他們都在自己原有的基礎上得到了發(fā)展。所以,活動中對孩子的要求,就是每個人在原有的基礎上有所提高和發(fā)展。

  第二:作為教師多與幼兒交流

  我想,無論在教育教學活動中,還是在體育活動中,作為教師,要與幼兒交流,傾聽他們的疑問,也許這就是他們的關注點。教師還要選擇合適的位置,一個班的活動場地是相對獨立的,各項活動內容也有相對獨立的空間,各班各項活動內容自成一體。當幼兒活躍在各個區(qū)域時,教師自然成了“攝像機”,既要眼觀八方,面向全體,又要注意個別。因此,選擇適當?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個“中心”來觀察幼兒,這個中心是當天活動的重點區(qū), 可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū),也可是本班多數(shù)孩子的難點。這個中心的材料、場景不能設置在本班活動場地的角落,或有某種障礙物遮擋的地方,一定要在教師的視線范圍內。

  教師要做到同時兼顧,不能久留在某一區(qū)域,冷落了其他區(qū)域;教師要做到心中有數(shù),要有明確的觀察內容。因為,體育活動是幼兒進行運動技能學習的一種適應個人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法,它包含著比幼兒身體方面更多的內容,而且,應該把幼兒看作是一個完整的個體。所以,教師對幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎上的一種觀察,是需要從體育活動的多維效應來觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察,才有可能來培養(yǎng)自己的觀察意識,才有可能在觀察中幫助和指導幼兒的活動,使活動提升為更高的一個層次,一個飛躍。

  平常的體育鍛煉活動,幾乎都是把一個班級的幼兒一分為二,一半幼兒先玩這些器械,另一半玩那些活動內容,久而久之,幼兒玩得有些厭倦,總覺得幼兒跑的不夠積極,玩得不夠盡興。于是,通過觀察,思考如何調整活動的方向,讓幼兒更加積極主動的參與到活動中去,把這些體育活動串聯(lián)起來,形成一個游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印,從豎起來的輪胎上走過去,從斜著的梯子上翻爬過欄桿,這一連串的活動內容,培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調性,給予了每個幼兒相同的機會,每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動中老師和幼兒的交流,老師及時了解到孩子們需要些什么,需求什么方式的活動,根據(jù)幼兒的特點,及時地為幼兒提供感興趣的活動材料,讓幼兒自行操作,最大限度地充分發(fā)揮這些活動材料的物盡所值的作用,最大能力的調動起幼兒的興趣,主動活動,積極活動,盡興活動。有了老師與幼兒的交流,才有了尊重兒童的意見與想法,活動有了開展的空間,從中老師能夠準確地了解、認識孩子、了解孩子真實的愿望,觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實的自我,把握孩子真實的意愿、興趣、愛好的好機會。

  在與孩子的交流中,要樹立我和孩子一樣高的理念,教師不在是高高在上的,而是和孩子一樣的人,應該人人平等。在活動中,我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢與孩子對話交流,這樣,首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高,體現(xiàn)在活動中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說話時,象朋友一樣和藹可親,讓孩子感覺到你是在和他商量,彼此是平等的;對孩子在活動中提出的不同意見或者某種需要,予以尊重,不隨意否定或拒絕。比如:在“長登子游戲”活動中,讓孩子從長登上跳下,但有個孩子卻從長登下爬來爬去,雖然這與活動目的“高跳下”不相符合,但我沒有因為他不按要求做而隨意地批評他,而是對他說:“這是個很好的玩法,老師想看看你從上面跳下來是不是也做得很好!倍,他開心的去做了。仔細思考一下,其實他這樣玩是為了引起老師的注意,出發(fā)點是好的。所以,我要和孩子一樣高,需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來考慮和解決問題。

  只有這樣,通過觀察、積累,明確我要以什么方式介入幼兒的活動,才是真正有效率的。通過和幼兒在活動中的交流,讓我明白了,體育活動是在幼兒的關注點、興趣點上生成的。教師要善于通過觀察,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關注點、興趣點。這是作為幼兒教師的基本功。

  幼兒園中班體育隨筆4

  時間過去的真快,已經(jīng)進入了4月份了每天與孩子朝夕相對,培養(yǎng)了非常深厚的感情。其實寄宿班的孩子與老師呆在一起的時間比和家長的時間還要長,孩子的進步,老師是第一個發(fā)現(xiàn)者。特別是在體育活動中我們看孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子在運動上的閃光點,不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在與寶貝們的每一天我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長,都在進步。

  也許孩子會在很多方面不足,但總有屬于這個幼兒自己的優(yōu)點,我們做為這個幼兒的老師,做為第一個能發(fā)現(xiàn)孩子進步的人,我們要給予及時的鼓勵與表揚,這樣孩子在鼓勵與表揚中才能開心的堅持這些對的東西。印象最深刻的是班上的灝灝寶貝,開學的第三周他才轉學過來。來的第一天我們就發(fā)現(xiàn)這個孩子因為是獨生子,家里又很忙,在以前的幼兒園養(yǎng)成了許多不好的習慣,但這些缺點卻沒有得到及時的改正。所以家長特別著急,將灝灝寶貝轉學來到石巖公學幼兒園。灝灝其實是個很聰明的孩子,只是在平時的生活中太過隨意,坐不好也站不好,有時候還在上課,他就不能有良好的坐姿,不是翹二郎腿就是手閑不下來。對于這樣的孩子,突然的適應新環(huán)境已經(jīng)需要時間,如果我們老師一味嚴肅批評與指導是不夠的。還需要鼓勵與肯定。記得在一次的體育中,灝灝又是很隨意的站姿,我沒有像以前一開始就提醒他的站姿,而是在活動前點他上來做體育活動的推小車示范。他很意外,但很標準的完成了任務,這時我說:“我們的灝灝寶貝真棒,如果在玩游戲等待時能站的很好,那今天可以做我們班的小班長,幫助小朋友做一些力所能及的事情好嗎?”灝灝驚喜的點點頭。果然在在接下來的體育活動里一直表現(xiàn)的很好。

  從此以后,每當灝灝比前一天進步一點,我們老師就會即是表揚鼓勵。讓灝灝能堅持,增加灝灝的自信心。如作業(yè)寫的比前面好,如看書時能比以前安靜等等。終于在老師的肯定聲中,灝灝慢慢的改掉了許多缺點。我深深體會到進行體育活動,可有效的促進孩子走路活動能力和身體素質的提高,為以后的學習生活奠定基礎,也符合素質教育的思想,對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進作用。我們必須要重視幼兒的體育活動教育,找到合適的教育方法,激發(fā)幼兒的體育興趣,為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅實的基礎。我也深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

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