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徐悲鴻勵志學畫范文教案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-12 10:40:36 | 移動端:徐悲鴻勵志學畫范文教案

  教學目的:

  1、知識與能力:正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

  2、過程與方法:初步了解課文的寫作結構,學習給課文分段。

  3、情感態(tài)度態(tài)度價觀:

  教育學生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大為國爭光。

  教學重點:

  理清條理,并能按起因——經(jīng)過——結果的順序歸納全文。

  教學難點:

  通過本文的學習,感受徐悲鴻的愛國之心,領悟他的堅定志向。

  教學過程:

  第一課時

  一、板書課題,質(zhì)疑導入。

  1、板書課題:徐悲鴻勵志學畫

  指導個別字的寫法。

  2、看了課題,你腦中有何問題?

  二、檢查預習。

  1、檢查生字掌握情況。

 。1)出示小黑板,指名讀。

  (2)形近字辨析,組詞。

  (3)生字描紅。

  2、檢查讀書情況。

 。

  1)、自由讀書,做到正確、流利、初帶感情。(教育學生把書讀熟、讀透)適當講解“煮書”的古訓。

 。2)、同位檢查讀書情況。

  3、分段。

  按老師給出的提示為文章分段。

  第一段(1——3)勵志學畫的原因。

  第二段(4——6)勵志學畫的經(jīng)過。

  第三段(7、8)

  勵志學畫的結果。

  三、交流預習所得,初步解決一些簡單的問題。

  1、交流收獲。(識記的字詞、自己的理解、收集的資料------)

  2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡單的問題。

  第二課時

  一、板書課題、質(zhì)疑導入。

  1、今天,我們繼續(xù)學習第6課,看老師板書課題。(板書課題時故意將“勵”寫成“厲”)理解這是“嚴厲”的“厲”、“厲害”的“厲”,這里應該是“鼓勵”的“勵”、“激勵”的“勵”。(隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個“力”)

  2、理解“勵志”

  上節(jié)課有同學說“勵志”就是“立志”(下邊板書)那么我們把“勵志”改為“立志”行不行?這個問題不先回答,等這節(jié)課快結束時再告訴老師好嗎?

  二、問題導入。

  1、回顧上節(jié)課的問題:為什么勵志、怎么勵志、結果怎樣?

  2、同學們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀,會有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。請同學們快速瀏覽一下課文,找出相關的內(nèi)容。(提示:瀏覽就是快速的看)

  3、黑板出示:徐悲鴻的志向:“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!”(齊讀)

  4、質(zhì)疑:為什么徐悲鴻立下這個志向呢?請同學們默讀一下文章的第一大段,邊讀邊做記號,找出有關的話。

  三、情景再現(xiàn)。

  1、引導學生理解:用“因為------所以-------”說:因為徐悲鴻刻苦努力,得到老師的看重,所以受到外國學生的嫉妒,受到了侮辱。(讓學生理解徐悲鴻當時刻苦努力)

  2、學法指導:

 。1)我發(fā)現(xiàn)有的同學在“很不禮貌”下加了著重號,說說你為什么加?

  A、強調(diào):外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外,還有一個更重要的原因,就是當時的中國極端貧窮落后,中國人在國際上沒有地位,讓人看不起。關于當時的歷史老師讓同學們課下收集了。

  B、你能把“很不禮貌”讀出來嗎?

  C、你讀的僅是“不禮貌”,還不是“很不禮貌”。同位間討論一下,想想當時

  外國學生是怎么想的,什么表情,什么語氣,一會找個同學表演一下。

 。2)、引導:那個外國學生僅僅針對的是徐悲鴻一個人說的嗎?

  你作為一個中國人,會怎么想?又會怎么做?

  四、品味感悟。

  1、過渡:這個外國人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個志向。(師指板書)讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人!爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個大段。拿筆畫出重點的詞句來。

  2、交流

 。1)“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前!

  A、怎樣理解“更”

  B、他具體又是如何做的呢?作者寫了幾個方面?

 。2)學習:勤奮

  A、抓。好糠------就------、一畫就是一整天、很大提高等理解

  。

  B、是呀,一畫一整天,真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了,可他卻畫個不停,你能想象他平時是如何學習的嗎?

 。3)生活:清苦

  A、理解“清苦”“十分清苦”是窮得不能再窮了,苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來?

  B、抓住:只、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。

  C、他這一切都是為了什么?(引導省錢買繪畫用品,也是為了學習)

  D、老師查閱了一些資料。1921年,法國國家美術展開幕------(教參115頁)

  3、以讀代講。

 。1)同學們請端起書,(飽含深情地)徐悲鴻為了讓外國人認識一下真正的中國人,更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。功夫不負有心人。三年過去了,讀-----

 。2)板書:震驚。怎樣理解它?(體會外國學生的前后態(tài)度)剛才是哪位同學表演的外國學生?現(xiàn)在在請你表演一下,現(xiàn)在應如何讀這位外國學生的話?

 。3)同學們,從徐悲鴻的身上你看出“真正的中國人”是什么樣的人了嗎?

 。4)誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過?

 。5)自由閱讀,重溫徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。

  四、點明中心,升華主題。

  1、課題的“勵志”能改成“立志”嗎?(因為徐悲鴻到法國留學,拜達仰為師,已經(jīng)立志成為一個畫家了,不是因為受到外國學生的侮辱之后才立志學畫的!皠钪尽钡囊馑急取傲⒅尽备钜粚樱小跋露Q心”的意思。徐悲鴻原來就很刻苦;受到外國學生的侮辱后,為了給中國人爭氣,他更加“奮發(fā)努力”了。)

  2、理解“勵志”(黑板):為了實現(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力。

  3、總結

  徐悲鴻的志向是什么呢?當然是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢?是因為他受到了外國學生的侮辱,他要為中國人爭氣,讓別人見識一下,什么是真正的中國人!可見,是“愛國”的力量驅使著他“日夜奔馳,勇往直前”。所以,題目中只能用“勵志”而不應該用“立志”。

  4、同學們,學到這你最想說的是什么?

  五、結束新課。

  齊讀名言:

  1、我是中國人民的兒子,我深深地愛著我的祖國和人民

  ——鄧小平

  2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨。

  ——魯迅

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