1、勤勤懇懇工作，快愉悅樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　2、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。

　　3、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　4、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　5、把一切知識(shí)教給一切人。

　　6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　7、教是為了不需要教�！�…就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　8、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　10、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕領(lǐng)悟而告終�！�—林格倫

　　11、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

　　12、不能把小孩子的精神世界變成單純領(lǐng)悟知識(shí)。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅僅就應(yīng)是一個(gè)學(xué)生，而且首先就應(yīng)是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　13、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　14、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　15、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　16、在群眾教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。

　　18、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。

　　19、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法——盧梭

　　20、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動(dòng)機(jī)�！�—贊科夫

　　21、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。

　　22、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。

　　23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑�？刹缓玫鹊阶�火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生——陶行知

　　24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　25、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。

　　26、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

　　27、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

　　28、“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

　　29、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和明白也越深刻。

　　30、領(lǐng)悟任何知識(shí)的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。－－波莉亞

　　31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　32、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　33、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　34、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

　　35、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　36、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡咱們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　37、“先生不就應(yīng)專教書(shū)，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專讀書(shū)，他的職責(zé)是領(lǐng)悟人生之道�！薄�—陶行知

　　38、教師務(wù)必十分謹(jǐn)慎，務(wù)必對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。

　　39、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　40、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　41、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

　　42、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自我的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。

　　43、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　44、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　45、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。

　　46、為他人的愉悅而工作，才能到達(dá)自身的完善。

　　47、只有群眾和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、教師之因此偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。

　　49、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

　　50、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

　　51、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　52、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

　　53、咱們要活的書(shū)，不好死的書(shū)；要真的書(shū)，不好假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不好靜的書(shū)；要用的書(shū)，不好讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，咱們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不好以文字為中心的教科書(shū)——陶行知

　　54、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　55、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　56、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

　　57、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　58、這天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　59、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

　　60、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。

　　61、人就應(yīng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。

　　62、“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，但是他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自我人生的最高目標(biāo)�！薄�—愛(ài)因斯坦

　　63、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí)，咱們才真正擁有了一切。

　　64、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，愉悅的前景的道路。

　　65、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　66、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　67、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。

　　68、語(yǔ)言作為工作對(duì)咱們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。

　　69、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。

　　70、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

　　71、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　72、良好的師德風(fēng)范務(wù)必“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

　　73、為別人照亮道路，自我務(wù)必放出光茫。

　　74、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

　　75、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

　　76、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，發(fā)奮使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　77、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　78、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　79、“我確實(shí)堅(jiān)信：在咱們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�

　　80、真正的教師，極力防止自我的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

　　81、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

　　82、母愛(ài)的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。

　　83、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

　　84、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

　　85、教師的人格是教育的基石。

　　86、學(xué)高為師，身正為范。

　　87、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　88、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。

　　89、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　90、教師與畫(huà)家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

　　91、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

　　92、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。

　　93、——蘇霍姆林斯基

　　94、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的保密，愉悅自我的人生。

　　95、一個(gè)教師務(wù)必對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地鐘愛(ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　96、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

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