為了把教研活動(dòng)深入持久地開展下去,我校近兩學(xué)期開展了“每周一課”的教研活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展,為青年老師搭建了展示才能的平臺(tái),也為教研活動(dòng)的可操作創(chuàng)設(shè)了良好的教研環(huán)境!懊恐芤徽n”,己成為老師說教研、論教研、評(píng)教研的沙龍基地,深得老師們的喜歡。
在近幾周的幾節(jié)語(yǔ)文課的研計(jì)中,我們對(duì)徐紅梅老師上的《詹天佑》一課比較感興趣。這節(jié)課徐老師打破了傳統(tǒng)教法——從愛國(guó)杰出兩部分分析課文,再用圖解法,模型展示來提示詹天佑的愛國(guó),創(chuàng)新的精神。模型展示來提示詹天佑的愛國(guó),創(chuàng)新的精神。而是抓住課文的主要語(yǔ)句,設(shè)想不同的環(huán)境,在不同的語(yǔ)文環(huán)境中用不同的語(yǔ)氣來朗讀課文,從而突出主題,加深理解。同時(shí)再用富有激情的過渡語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使整堂課激情蕩漾、情結(jié)昂然,感染力強(qiáng)。
“這是個(gè)擲地有聲的名字讓我們深情地呼喚他,這是個(gè)讓我們?yōu)橹畡?dòng)容的名字,讓我們輕輕地走近他,學(xué)是個(gè)讓我們自豪了一個(gè)世紀(jì)的名字,讓我們高聲地呼喚他……”這充滿感召力的語(yǔ)言,充滿無(wú)限的激情,激發(fā)著每個(gè)學(xué)生,師生共鳴,產(chǎn)生了無(wú)限的遐想,仿佛把我們帶到了當(dāng)時(shí)鐵路的施工現(xiàn)場(chǎng),帶到了那既讓中國(guó)人自豪又讓中國(guó)人心碎的時(shí)代……
特別指出的是讓學(xué)生用自己的感悟自創(chuàng)詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié),在一首《中國(guó)人》的樂曲中,學(xué)生聽著雄壯有力的節(jié)奏,激情蕩漾,揮筆抒懷,不到10分鐘寫出了一首優(yōu)美的贊嘆詩(shī),“是您用血汗沖洗了中國(guó)人民的屈辱,是您把文明的禮炮打響,是您用事實(shí)證明了中國(guó)人——能行。
這充滿深情的朗誦,把此課推向了高潮。由此可見,一堂好的課,不在于它的環(huán)節(jié)有多緊扣,也不在于老師所設(shè)計(jì)的容量多么大,關(guān)鍵在于老師是否全身心地投入,是否有足夠激情。激情會(huì)激發(fā)學(xué)生的靈感,會(huì)感染學(xué)生的情結(jié),會(huì)使學(xué)生與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,會(huì)使學(xué)生得到巨大的情感收獲。
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