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一盞一盞的燈讀后感范文

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-12 09:10:27 | 移動(dòng)端:一盞一盞的燈讀后感范文

  《一盞一盞的燈》是吳非老師的書(shū),大家讀完有何感想呢?下面是小編整理的一盞一盞的燈讀后感范文,歡迎閱讀參考!

  一盞一盞的燈讀后感1

  假期我讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書(shū),書(shū)中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事,這些故事就像一盞一盞的燈,以小見(jiàn)大,深入淺出,提煉美麗雋永的教書(shū)育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理,展現(xiàn)一線(xiàn)教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主,還原現(xiàn)場(chǎng)或情境,讓讀者從中感受到教育的美、愛(ài)、責(zé)任。

  六十多位老師從自身實(shí)際出發(fā),演繹了一篇一篇精美的篇章,演繹了一位位老師的風(fēng)采。作為一名老師,我們所擔(dān)任的不單是知識(shí)的傳遞者,而更為重要的是我們是他們的引路人和精神的支柱。一個(gè)孩子的成功與否可以說(shuō)和我們有很大的關(guān)系。黃雅蕓老師寫(xiě)的《我想聽(tīng)你把話(huà)說(shuō)完》,黃老師遇到的這個(gè)問(wèn)題——是否拖堂?不拖堂我們平時(shí)認(rèn)為應(yīng)是教師的好習(xí)慣,但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候,下課的鈴聲響了,教師該怎么辦?是立刻打斷孩子的發(fā)言,結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容,還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話(huà)說(shuō)完?在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上,黃老師堅(jiān)定地選擇了后者,繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間,鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完整。她堅(jiān)信,只有今天讓孩子慢慢地把話(huà)說(shuō)完整,將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。是否獲獎(jiǎng)已變的不再重要,給孩子足夠的時(shí)間和信心成為我們的應(yīng)該去面對(duì)的事情。

  親其師,而信其道是我國(guó)幾千年以來(lái)的一句話(huà),一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了,相信這個(gè)孩子這門(mén)學(xué)科成績(jī)不可能會(huì)差,甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位教師,都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈,你亮一點(diǎn),他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn);當(dāng)然,我們并非是為了照亮別人而生存的,教師先得照亮自己,審視自己走過(guò)的路,讓我們自己的心中充滿(mǎn)光明。

  一盞一盞的燈讀后感2

  最近,我有幸拜讀了學(xué)校推薦的由吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書(shū),細(xì)細(xì)品味一個(gè)個(gè)平凡而又感人至深的教育故事,心潮澎湃,感受頗深。

  《一盞一盞的燈》共分“美麗的愛(ài)與微笑”、“為了人”、“先照亮自己” 三個(gè)部分,六十個(gè)故事就像似曾相識(shí)的一盞一盞的燈,一閃一閃,以小見(jiàn)大、深入淺出地提煉著美麗雋永的教書(shū)育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理,從不同的角度展示了一線(xiàn)教師的思考與智慧,值得深思與學(xué)習(xí)。閱讀這些故事的過(guò)程,仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮,溫暖著我的心靈,讓我感受著教育工作的幸福。整本書(shū),看似零散的一個(gè)個(gè)小故事,其實(shí)卻是渾然一體的。因?yàn)槊恳粋(gè)故事都是一種真情的流露,每一個(gè)故事都有發(fā)人深省的地方,值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。

  六十個(gè)故事中,給我感觸最深的是《開(kāi)在角落的花》和《因?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》。我們用愛(ài),可以點(diǎn)亮一盞盞熄滅的心燈;我們用愛(ài),可以喚醒一個(gè)個(gè)沉睡的心靈;我們用愛(ài),可以指引一個(gè)個(gè)迷路的孩子;我們用愛(ài),可以驅(qū)散一縷縷內(nèi)心的嚴(yán)寒。

  沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作人,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,做學(xué)生最信任的引路人,真正做到“感受心靈,走進(jìn)心靈,培育心靈,用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏得真情,用真情去點(diǎn)燃自信的火花”!堕_(kāi)在角落的花》中一個(gè)患有自閉癥的孩子,能看到角落里被人們忽視的小花,在她寂寞的世界里,同樣有美和愛(ài)。教育的價(jià)值在于對(duì)生命的尊重,教師的眼睛,要能看到每個(gè)角落,不管孩子們是否需要你的關(guān)注,你的愛(ài)都應(yīng)當(dāng)無(wú)所不在。

  對(duì)教師而言,面對(duì)學(xué)生微笑,也許不過(guò)是職業(yè)本能,也許僅僅是一份善意,然而學(xué)生不僅心存感激,而且長(zhǎng)久地以之為精神動(dòng)力。學(xué)生對(duì)教育的記憶,往往正是這樣一些我們意想不到的細(xì)枝末節(jié)!兑?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》中的“我”手術(shù)后在講臺(tái)上職業(yè)性的微笑,讓畢業(yè)了多年的學(xué)生依舊心存感激,還特意回母校看望“我”,讓“我”深深體會(huì)到教師的責(zé)任,教育的價(jià)值。作為教師,我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力。你親切的微笑,你信任的目光,你所做的一點(diǎn)一滴,對(duì)兒童來(lái)說(shuō),都是人間給他的溫暖和愛(ài),成為他的世界。這些瑣細(xì)之所以“偉大”,是因?yàn)樗鶄鬟_(dá)的慈愛(ài)是無(wú)私的,永恒的。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),我們的每個(gè)笑容都在培育他們的真誠(chéng)和善良。

  一盞燈,讓我們的身心得到滋養(yǎng);一盞燈,讓我們的智慧豁然開(kāi)朗;一盞燈,讓我們的教育多份反思;一盞燈,讓我們?cè)诩姺敝胁辉倜曰蟆@,就是《一盞一盞燈》的魅力!我愿做一盞普通的燈,點(diǎn)燃自己閃亮的心靈,照亮孩子前行的方向!

  一盞一盞的燈讀后感3

  讀完吳非老師的《一盞一盞的燈》一書(shū),引起了我的一些思考。他將老師的作用比喻成“燈”,里面有幾句話(huà)說(shuō)的非常好!盁艄饬烈恍瑢W(xué)生就走的遠(yuǎn)一些,燈光暗淡,學(xué)生就會(huì)徘徊!彼,老師是學(xué)生的成長(zhǎng)道路的引路人和指導(dǎo)者。書(shū)里通過(guò)一系列的故事,案例,向我們傳遞了教育的智慧和思考,洗滌著我們的心靈,啟迪著我們的智慧。 張小兵老師寫(xiě)的 《不一樣的“ 阿慢” 》,黃雅蕓老師寫(xiě)的《我想聽(tīng)你把話(huà)說(shuō)完》,《開(kāi)在角落里的花》,《窗簾鉤成了精》…… 這些有愛(ài)心,有耐心的老師,用心呵護(hù)著每一個(gè)幼小孩子的心靈,成為一盞盞明燈,照亮了孩子前進(jìn)的道路。

  我回想我十幾年的學(xué)習(xí)生涯,有幾個(gè)老師給我留下了非常深刻的印象,他們的余光依然時(shí)時(shí)影響著我,我的幼兒園的老師,我的小學(xué)的班主任,我的初中的英語(yǔ)老師,我的高中的第一位英語(yǔ)老師和第二位班主任,我的大學(xué)的一位老師,想想他們之所以給我留下這樣深的印象,是因?yàn)樗麄兘o了我深深的愛(ài),他們對(duì)我的寬容,給我的溫暖。雖然我也有錯(cuò)的時(shí)候,可是他們的殷切的希望感染著我,讓我一直懷念著他們。還有他們?nèi)烁竦镊攘Α?/p>

  反思自己的教學(xué),也應(yīng)該給予孩子愛(ài)和溫暖,呵護(hù)他們的心靈,在他們的成長(zhǎng)中用真誠(chéng)和真心澆灌心靈的花朵。讓自己也能成為一盞燈,也能引領(lǐng)學(xué)生走一段路程。

  書(shū)中有幾句話(huà)說(shuō)的非常好:“一個(gè)人在接受基礎(chǔ)教育的12年里,會(huì)有幾十位老師教過(guò)他。他會(huì)記住其中的多少人呢?有多少人能像燈一樣在他的生命中長(zhǎng)久地閃爍呢?他會(huì)記住的是魅力的愛(ài)與微笑——那些在他跌倒時(shí)輕輕扶他站起來(lái)的,那些在他迷惘時(shí)給他指過(guò)路的,那些在他登攀時(shí)托了他一下的,那些在他絕望無(wú)助時(shí)投來(lái)信任的目光的…… 那些富有智慧的人,那些有鮮明個(gè)性的正直善良的人,像一盞一盞的燈亮在他面前,留存在他童年世界最早的畫(huà)面中,成為他青春歌謠中難忘的意象”抄錄至此,值得思考。

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