孩子們由小班進(jìn)入中班，隨著年齡的增長，逐漸凸顯出了每個(gè)孩子不同的個(gè)性以及小小的脾氣。在我們班有個(gè)叫雨彤的小女孩，別看她個(gè)子挺高，但年齡比較小，所以在很多常規(guī)和習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我們著實(shí)想了不少的辦法。

　　之所以我們會(huì)使用魔法棒，而且讓魔法棒發(fā)揮了很好的作用，那還要從魔法棒的源頭講起，魔法棒是張老師從糖果樂園買回來送給我女兒的，在那天放學(xué)后，雨彤還沒人來接，她就看到了我們的魔法棒，還問我，老師這是什么呀，好像小魔仙的魔法棒呀，我說對(duì)呀，這也是“魔法棒”，但是它比小魔仙的魔法棒還要厲害，你看老師花瓶里的花，我只要一念魔法，它明天一定會(huì)開花哦。由于我知道，那朵花明天一定會(huì)開，所以我就念起了魔語“魔法棒呀魔法棒，你明天一定要讓花開哦”孩子當(dāng)時(shí)就信以為真。等到了第二天，雨彤一來幼兒園就跑到辦公室，她說要去看看花開了沒有，結(jié)果她看到花真的開了，當(dāng)時(shí)我就告訴她，你看老師的魔法棒厲害吧，只要我念念我的魔語，我想變什么就變什么，從孩子的眼神中我可以看出孩子真的信了，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我只是覺得，這孩子真是太天真了。也沒想到其他的什么。雨彤也把魔法棒的秘密告訴了班中其他的小朋友，還帶他們跑到辦公室看魔法棒和辦公桌上盛開的花。孩子們都是信以為真，因?yàn)橛晖�告訴小朋友，老師的魔法棒真的很厲害的。

　　后來會(huì)想到運(yùn)用魔法棒的魔力來推動(dòng)孩子常規(guī)和習(xí)慣的培養(yǎng)，也是突發(fā)的想法，想嘗試這個(gè)辦法是否有效，當(dāng)時(shí)是由于雨彤在中午吃飯的時(shí)候，總愛和旁邊的小朋友說話，導(dǎo)致吃飯慢，而且飯粒掉滿地，當(dāng)我就想有什么辦法讓孩子吃飯的習(xí)慣有所改變呢，我就想到了“魔法棒”，我把魔法棒拿到教室，我問雨彤，你說老師的魔法棒厲害嗎？孩子說厲害的呀。我又說，那你要乖乖吃飯，不然的話，我就要念魔法，那明天你就會(huì)變成一只小蝸牛了，爸爸媽媽會(huì)不認(rèn)識(shí)你的，那你也不能到幼兒園來和小朋友一起玩了。孩子當(dāng)時(shí)特別著急，嘴里還說不要變，我說不變也可以，那你要乖乖吃飯，而且飯粒不能掉開來，孩子爽快的答應(yīng)了，那天中午，孩子吃的特別快、吃的特別干凈，吃完后就迫不及待的告訴我，老師我吃好了。當(dāng)時(shí)我就表揚(yáng)了她，還告訴她，魔法棒也看到了，它看到乖乖的你，是不會(huì)把你變成小蝸牛的，那以后每天都要這樣哦，孩子爽快的答應(yīng)了。到了午睡的時(shí)候，孩子總喜歡磨磨蹭蹭，拖到到最后，我就跟她說，你今天開始要快點(diǎn)了，不能在最后了，在慢慢地我就要使用魔法棒了，把你變成什么呢？孩子當(dāng)時(shí)就說“不要變，我會(huì)很快的。那天孩子真的以超速快速上床睡覺，起床的時(shí)候都不磨蹭了，特別快。從那開始到現(xiàn)在，我們的魔法棒就成了我們的法寶，孩子們都會(huì)被它的魔法所改變。

　　從這個(gè)實(shí)踐中，讓我看到了魔法棒的魔力，更讓我看到了孩子的轉(zhuǎn)變，也讓我引起了思考，確實(shí)老師要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于嘗試、善于思考的人，可能在過段時(shí)間，孩子們隨著年齡的變化就會(huì)不相信魔法棒的魔力了，到那時(shí)我再以什么樣法寶來推動(dòng)孩子，這就需要我不斷的探究孩子的心理，隨著孩子的心理去發(fā)現(xiàn)、探究。

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