教師個(gè)人年度工作自查報(bào)告參考例文【一】
近段時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，結(jié)合自己工作的實(shí)際，反思自己在思想作風(fēng)，工作態(tài)度方面存在一些問(wèn)題。
（1）理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不太高，利用工作空閑時(shí)間或業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)較少，平時(shí)只是在單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與政治理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)性還不夠。
�。�2）教學(xué)中，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生幫助、輔導(dǎo)不夠，特別是有些留守學(xué)生，平時(shí)對(duì)他們關(guān)心、愛(ài)護(hù)較少。
�。�3）規(guī)章制度落實(shí)執(zhí)行不夠，在我校“五日工作制”中，對(duì)于集體備課，教學(xué)開(kāi)放日上只是應(yīng)付形式，缺乏主動(dòng)精神，使制度落實(shí)不能到位。
我想今后應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行整改，不斷完善自我：
�。�1）要進(jìn)一步更新觀念，保持創(chuàng)新精神，打破舊的傳統(tǒng)思維模式，用發(fā)展的眼光、新的思路看待問(wèn)題開(kāi)展工作，克服畏難情緒，增強(qiáng)工作的能力，務(wù)實(shí)高效地做好本職工作。
�。�2）事事從我做起，從小事做起，做其他同志的表率。
�。�3）搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)，積極參加網(wǎng)上研討，提高自身素質(zhì)。
�。�4）加強(qiáng)廉政建設(shè)，嚴(yán)于律己。（ m.hmlawpc.com 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明 ）。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要牢固樹(shù)立廉潔自律，教書(shū)育人的宗旨，不斷學(xué)習(xí)，還斷提高自身素質(zhì)，為武當(dāng)路小學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人年度工作自查報(bào)告參考例文【二】
一、政治思想方面
本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和黨壩學(xué)區(qū)《教師十條禁令》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、教育教學(xué)方面
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人生觀、人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、為人師表方面
作為一名人民教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的習(xí)慣。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
在工作中，能和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)黨壩學(xué)區(qū)《教師十條禁令》《八查八看》等，我深深地體會(huì)到教師的內(nèi)在核心。經(jīng)自查還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖愿意學(xué)習(xí)，但總覺(jué)得年紀(jì)比較大了，身體也不是太好，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，有時(shí)候干脆不學(xué)，這樣導(dǎo)致知識(shí)體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。
2、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫(xiě)作，積累得相當(dāng)少。
針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：
1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人年度工作自查報(bào)告參考例文【三】
師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，并針對(duì)個(gè)人實(shí)際，我本人進(jìn)行了一次自查活動(dòng)。
此項(xiàng)自查使我明確了師德規(guī)范和目前所禁止的資料，深刻了解有償家教家養(yǎng)所造成的惡劣后果及管理中的安全隱患，自覺(jué)糾正違規(guī)行為。
一、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件精神，多學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于治理教育亂收費(fèi)工作的文件、本校治理教育亂收費(fèi)計(jì)劃和實(shí)施方案，吃透精神，提高認(rèn)識(shí)。
二、堅(jiān)決確保不強(qiáng)迫學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔資料、購(gòu)買(mǎi)校服等行為，不強(qiáng)迫學(xué)生理解經(jīng)營(yíng)服務(wù)并收取費(fèi)用的行為。
三、廉潔從教，依法執(zhí)教。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為人師表，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，用清正廉潔敬業(yè)奉獻(xiàn)打造出良好的師德形象。
四、完善監(jiān)督體系。設(shè)立家長(zhǎng)信箱，主動(dòng)理解學(xué)生家長(zhǎng)、教職工和其他社會(huì)各界的監(jiān)督。
今后，我將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)決制止出現(xiàn)教育“三亂”現(xiàn)象，做一位家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意的合格教師。
總之，這次的自查活動(dòng)讓我在這物欲橫流的社會(huì)，不被金錢(qián)蒙蔽，利欲熏心，永遠(yuǎn)堅(jiān)持一方凈土。正如葉圣陶先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教，學(xué)做真人。”
教師個(gè)人年度工作自查報(bào)告參考例文【四】
為切實(shí)做到教書(shū)育人，為人師表，規(guī)范自我的從教行為，樹(shù)立人民教師的良好社會(huì)形象，維護(hù)學(xué)校教育正常秩序，現(xiàn)對(duì)辦班補(bǔ)習(xí)工作進(jìn)行自查：
一、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行長(zhǎng)嶺縣教育和學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定；
二、未招收本班學(xué)生在家或到學(xué)生家中或校內(nèi)外租（借）用場(chǎng)地進(jìn)行收費(fèi)補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班或變相收費(fèi)；
三、未利用職務(wù)之便強(qiáng)制、誘導(dǎo)或暗示本班學(xué)生參加有償家教輔導(dǎo)；
四、未在教師之間相互介紹學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課，不為對(duì)方供給有償家教生源；
五、未動(dòng)員、變相動(dòng)員學(xué)生參加校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班或?yàn)槠涔┙o生源；
六、未單獨(dú)或與他人合伙租（借）場(chǎng)地、占用其他場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班、參與有償家教或管理；
七、未在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)有償兼課或在社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)中兼課；
八、未從事其他形式的有償家教活動(dòng)。
教師個(gè)人年度工作自查報(bào)告參考例文【五】
1、難以轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達(dá)到制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學(xué)生學(xué)會(huì)逃避體罰，而不是誠(chéng)心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯(cuò)誤。
2、難以形成良好的教育氛圍。“殺雞儆候”式的體罰使學(xué)生在行為上謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)、事事消極防衛(wèi)，害怕教師。這就不利于學(xué)生形成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)，也不利于班集體形成文明、和諧、輕松的氛圍。
3、體罰與變相體罰會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不必要的焦慮。體罰還會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，使師生產(chǎn)生沖突乃至對(duì)抗。這既損害了教師的社會(huì)地位和人格魅力，也是違反了法律。
最后，我非常贊同文中的一個(gè)觀點(diǎn)，即體罰學(xué)生是教師教育手段貧乏的表現(xiàn)。那么，不體罰怎么辦?
1、真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。心理學(xué)家早已用實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)學(xué)生的肯定遠(yuǎn)比“必要的懲罰”有用得多。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取消極或負(fù)強(qiáng)化也比直接的懲罰更容易使學(xué)生接受和理解。記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。雖然，現(xiàn)在學(xué)生的情況千變?nèi)f化，但只要讓每個(gè)學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到老師是可以信任的人。“親其師而信其道”這樣，教育學(xué)生就容易多了。
2、善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)。
“榜樣的力量是無(wú)窮的。”對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也激起其它學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。所以要抓住契機(jī)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就采取不同方式鼓勵(lì)上進(jìn)。當(dāng)然，對(duì)多次教育仍然不改的學(xué)生，在尊重人格的原則上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P對(duì)學(xué)生是很必要的。成人犯錯(cuò)要受到社會(huì)輿論、刑法等處罰，孩子犯錯(cuò)也應(yīng)當(dāng)受到一定的處罰。讓他知道犯錯(cuò)所要承擔(dān)的后果，他才能知道該如何正確地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，那就是無(wú)論批評(píng)多么嚴(yán)厲，都不能打擊孩子，蔑視孩子，不能說(shuō)傷孩子自尊心的話。第二是盡量用合適的處罰代替體罰，畢竟目的是為了讓他改錯(cuò)，而不是懲罰。
3、多理解學(xué)生，以法代替體罰。由于中小學(xué)生是未成年人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要出現(xiàn)超越社會(huì)規(guī)則的行為，對(duì)這些行為教師要正確認(rèn)識(shí)，不要?jiǎng)虞m發(fā)怒。
總之，學(xué)了這篇文章，我深刻認(rèn)識(shí)到作為老師不能用體罰這樣的“人治”行為代替“法治”，從這個(gè)意義上講，必須用體罰才能完成“教育”，那是教育者無(wú)能的一種表現(xiàn)。
教師個(gè)人年度工作自查報(bào)告參考例文【六】
“教師，人類(lèi)靈魂的工程師”，它要求作為教師的要有耐心去幫助、教育每個(gè)學(xué)生，從而完成教育教學(xué)所賦予的育人使命。然而，年復(fù)一年，一期接一期的考試與評(píng)比，已經(jīng)把教育引向了應(yīng)付考試的“戰(zhàn)場(chǎng)”——教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。為了考試，為了出成果，教師也為了突出和展示自己的成績(jī)，往往會(huì)要求自己的工作有“立竿見(jiàn)影”、“吹糠見(jiàn)米”之效，教師對(duì)學(xué)生的教育、幫助少了許多應(yīng)有的耐心和循循善誘，更莫說(shuō)“小之以禮，動(dòng)之以情”了。不少教師甚至在教學(xué)上搞“步步為營(yíng)”，一個(gè)單元一過(guò)關(guān)；搞“堂堂清”，一堂課，一個(gè)檢查。這樣一來(lái)，作教師的往往忘記了教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律和原則，忘記了教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。尤其是，對(duì)待表現(xiàn)欠佳，成績(jī)又不好的學(xué)生，更是不擇手畢業(yè)論文段地嚴(yán)“管”、嚴(yán)“卡”、嚴(yán)“壓”。更不可理解的是，這種做法的教師一旦出了成績(jī)，往往會(huì)得到即時(shí)的贊賞�？梢哉f(shuō)，這種考試與評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單結(jié)合助長(zhǎng)了教師對(duì)待教學(xué)的急于求成，也使學(xué)生隨之受到了不應(yīng)有的，有時(shí)甚至是莫明其妙的不禮待遇。辟如，課堂上，學(xué)生回答不了老師的提問(wèn)本是一件很正常的事，但，學(xué)生免不了還要被教師指責(zé)或打一頓，這個(gè)現(xiàn)象，不正說(shuō)明教師急于求成，學(xué)生欲速不達(dá)而遭了殃嗎?
體罰或變相體罰學(xué)生的行為一次次地受到道德的遣責(zé)，其教師也因此一次次地受到法律的制裁。然而，教師體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象卻禁而不止，原因何在?是那些為人師者的道德水平低下?是他們不懂教育教學(xué)的法律、法規(guī)?或者是他們?nèi)狈θ诵裕欢畱z愛(ài)?不，應(yīng)是這些教師不能正視教育效果的差異性，是他們不能正確區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與自己教學(xué)工作的關(guān)系，是他們急于求成心理的集中體現(xiàn)。
1、 教師的工作對(duì)象是一個(gè)由天真活潑且具有思維力和創(chuàng)造力的人構(gòu)成的集合。這個(gè)集合的形成與每個(gè)元素（即學(xué)生）的年齡或生活區(qū)域有關(guān)，與他們的興趣、愛(ài)好、性格、日常行為習(xí)慣等，都各有所別。一位教育教學(xué)工作者要深入到這樣的集合中去引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，并完成自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)——力爭(zhēng)使不同志趣、不同性格、不同性別的幾十個(gè)人，通過(guò)你幾十分鐘的教學(xué)后各有所獲，肯定有其工作的難度，也正是有這樣的難度，從事教育教學(xué)工作的人們才被社會(huì)公認(rèn)為——人類(lèi)靈魂的工程師。也正是教育對(duì)象的復(fù)雜性和差異性，因材施教、循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)之類(lèi)的詞匯才成了教師工作特點(diǎn)的代名詞。如果，我們作為教育教學(xué)工作者，自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)兒，一廂情愿地認(rèn)為：我給學(xué)生以同樣的輔導(dǎo)與講解，就一定能在每個(gè)學(xué)生身上得到同樣的回報(bào)。有了這種忽視學(xué)生差異的觀點(diǎn)，當(dāng)班上出現(xiàn)了怠慢學(xué)習(xí)或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，這樣的教師會(huì)覺(jué)得學(xué)生的表現(xiàn)不可理解。我們可以想象，這種時(shí)候教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度將會(huì)如何?肯定沒(méi)有好的舉動(dòng)，所以，我認(rèn)為教師體罰或變相體罰學(xué)生，不是他道德水平低下所致，而是他不能正視教育效果因?qū)W生有差異而存在差異的必然結(jié)果。
2、誠(chéng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的精心教學(xué)和耐心輔導(dǎo)，其成績(jī)也不例外地需要教師的付出。那是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的指導(dǎo)者，也是學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)業(yè)的督促者。但，教師必竟不是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的代理人，教師對(duì)學(xué)生的作用無(wú)論有多大，他都只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的外在因素，起決定作用的仍然是學(xué)生自己。我們作為教師，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而把學(xué)生的成績(jī)視為自己教學(xué)的必然，其結(jié)果，往往在為班上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生感到驕傲、自豪的同時(shí)，對(duì)差生的態(tài)度則常常是一種“恨鐵不成鋼”或埋怨再三。尤其是當(dāng)這些差生有不良表現(xiàn)時(shí)，教師那本應(yīng)有的寬容和理智，憐愛(ài)和耐心便很容易被自己對(duì)優(yōu)生的過(guò)分的愛(ài)而沖淡，不恭之舉往往面對(duì)了差生——我們作為教師不把學(xué)生所取得的優(yōu)異成績(jī)歸功于自己，更不去為之作為居功的本錢(qián)，你說(shuō)，你作為一位教師能在學(xué)生面前動(dòng)不動(dòng)就唾口大罵或大打出手嗎?故，正確區(qū)分學(xué)生成績(jī)與自己工作的關(guān)系，是教師避免體罰和變相體罰學(xué)生之行為的又一突破口。
學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)是家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)教師，教師的晉級(jí)、調(diào)資、評(píng)優(yōu)、考核的最重要砝碼；說(shuō)別的，就是為了生存，自己不去關(guān)注學(xué)生的這個(gè)成績(jī)行嗎?可見(jiàn)，正確區(qū)分學(xué)生的考試成績(jī)與教師工作的關(guān)系，僅教師自身去正確對(duì)待是不行的。我們相信，伴隨教育教學(xué)改革的層層深入，正確、全面地評(píng)價(jià)教育及教師的工作的措施和辦法一定會(huì)有新的舉措。
教師個(gè)人年度工作自查報(bào)告參考例文【七】
自從20xx年參加工作以來(lái)我就把“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字就銘刻在心。從教十余年，我時(shí)時(shí)對(duì)照這八字警言，反省自己的言行。這幾天按照學(xué)校教育活動(dòng)要求，我認(rèn)真“回頭看”。認(rèn)真進(jìn)行回想自己的工作，深刻剖析自己，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、存在的問(wèn)題
（一）自身修養(yǎng)方面
1、對(duì)終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面，認(rèn)為自己學(xué)懂啦，不再深入。這樣，在工作教學(xué)中，存在有時(shí)感到所學(xué)的知識(shí)還不夠用，沒(méi)有較好的寫(xiě)作能力，在教育這片領(lǐng)域里要?jiǎng)?chuàng)造一片屬于自己的藍(lán)天需要付出更多的艱辛。
2、創(chuàng)新意識(shí)有待提高：工作中只知按規(guī)定，按部就班去做，缺乏工作能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。
3、滿足于過(guò)得去的工作作風(fēng)，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)、政策、教育法規(guī)政策了解和掌握的程度、重視的程度還不夠高。
�。ǘ┙逃虒W(xué)方面
1、教學(xué)方法還沒(méi)大到學(xué)校的新課改要求，課堂效率有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然沒(méi)有不體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。但和學(xué)生的親和力還需加強(qiáng)。
3、沒(méi)有真正深入學(xué)生中間去了解學(xué)生（特別是差生），對(duì)于培優(yōu)補(bǔ)差的做法還有待完善，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能獲得自己最佳的發(fā)展空間。
4、與任課老師之間的溝通不夠。
與老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
5、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
二、整改措施
通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。
樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
為了做好今后工作，真誠(chéng)希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提出寶貴的意見(jiàn)，我虛心接受，認(rèn)真改正。我會(huì)在一個(gè)月改掉自身的缺點(diǎn)，打造一個(gè)全新的自己。
教師個(gè)人年度工作自查報(bào)告參考例文【八】
根據(jù)學(xué)校規(guī)范教育教學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，我針對(duì)本職工作進(jìn)行了自查反省，現(xiàn)將自查情況作如下匯報(bào)：
一、問(wèn)題剖析
回想自己二十多年的教學(xué)生涯，尤其是在近幾年，我時(shí)時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，反省自己的言行，現(xiàn)將我近幾年的教學(xué)行為做如下剖析：
在教育教學(xué)中，我雖盡心盡力，但仍然存在不少問(wèn)題，一是在鉆研教材、精心備課方面下的功夫不深，時(shí)有課堂準(zhǔn)備不充分的情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)講得不深、不透，無(wú)形中加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是疏于提高自身的素質(zhì)，在多媒體使用上有很多缺失，使得課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率始終無(wú)法提高。三是這幾年來(lái)，雖然作業(yè)的量一直都控制得較好，無(wú)論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)百分之八十的學(xué)生都能在二十分鐘之內(nèi)完成，但是作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和層次性，使得一些學(xué)習(xí)稍次的學(xué)生無(wú)力完成，或者在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成，這也是造成部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因。四是對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)不到位，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)很盲目，在課堂內(nèi)無(wú)法掌握所學(xué)知識(shí)，需要利用課余時(shí)間來(lái)個(gè)別輔導(dǎo)，無(wú)疑于又加重了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。五是關(guān)愛(ài)學(xué)生不夠，雖然沒(méi)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，但當(dāng)少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)或違反紀(jì)律的時(shí)候，采用的教育方法還有些欠妥。五是認(rèn)真執(zhí)行了課程計(jì)劃，該上什么課就上了什么課，但偶爾也擠占了少數(shù)學(xué)生的休息時(shí)間，利用他們活動(dòng)的時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。
至于亂收費(fèi)，亂訂購(gòu)資料等其他的行為我是絕對(duì)沒(méi)有的。
二、整改措施
1、精心設(shè)計(jì)課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性
�。�1）、為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，在課堂教學(xué)中我要求自己做到以下幾個(gè)方面：一是要充分準(zhǔn)備。精心備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習(xí)題、備教具。二是要減少課堂時(shí)間損耗，要求自己提前進(jìn)教室作好上課準(zhǔn)備，提高課堂思維密度，保持適當(dāng)?shù)娜萘�，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，減少講課的隨意性，精簡(jiǎn)板書(shū)，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的流程管理。三是要改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講、練、查結(jié)合，要求自己知識(shí)點(diǎn)要抓準(zhǔn)，教法力求靈活，步驟力爭(zhēng)扎實(shí)。四是要優(yōu)化教學(xué)手段，盡可能的使用電化教學(xué)以增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。五是對(duì)差生實(shí)行超前輔導(dǎo)，即在上新課之前先在課外組織他們預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，并講授一些知識(shí)，讓他們先了解新課內(nèi)容以打好學(xué)習(xí)新課的知識(shí)基礎(chǔ)，從而為提高課堂效率創(chuàng)造條。
（2）、在數(shù)學(xué)中教學(xué)中注意以下幾方面
�、�、計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的形成應(yīng)用意識(shí)。
�、�、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
�、�、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。
�、�、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
�、�、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。
�、�、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”學(xué)會(huì)“表達(dá)與交流”。
2、教學(xué)中我要嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃。不擠占他人的課，自己的課該上什么課就上什么課，沒(méi)有接到學(xué)校的通知，不自行調(diào)課。按進(jìn)度講課，不隨意提高難度。不隨意拖延授課時(shí)間。不提前結(jié)束新課。
3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減少低效和無(wú)效勞動(dòng)
在作業(yè)布置中做到實(shí)效；控制作業(yè)總量；控制興趣題和思考題的數(shù)量和質(zhì)量；控制星期天和節(jié)假日的作業(yè)質(zhì)量；加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)等資料的管理和使用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的訂正；不把作業(yè)作為處罰犯過(guò)失的學(xué)生的手段；不用作業(yè)去爭(zhēng)奪學(xué)生課余時(shí)間；不布置簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械性操作訓(xùn)練的無(wú)思考性作業(yè)。
4、提高自身素質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系
在今后的教學(xué)中我要多向其他的教師學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高自己的教育能力。努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的操作練習(xí)，提高多媒體使用的熟練程度，在課件的制作和使用上一是要多留心，二是要下真功夫。其次用真心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子，不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)，教育學(xué)生講究方式方法，盡自己最大的努力教好學(xué)生，喚起孩子對(duì)自己的理解和尊敬，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)，做到教師快樂(lè)的教，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，從而減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。
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