教學反思：績效改進

　　本周四講課程的最后一個專題——績效改進。

　　績效管理的最終目標是績效改進，既包括組織，也包括員工自身。

　　如果說要學以致用，那么就要結(jié)合實際加以思考。

　　我首先以本門課程前面幾次實踐活動四個小組的考評得分這一與最貼近大家實際的案例，請班上同學討論這樣一個問題：“你對本次考評結(jié)果滿意嗎?如果滿意，請說明考評過程哪些地方做的好?如果不滿意，請說明考評過程哪些地方有問題?”幾位同學主動發(fā)了言，比較到位。他們在課前都認真進行了思考，這是非�？上驳默F(xiàn)象。這里要表揚小魏同學，課前做了準備，還把要點寫了出來，很好！

　　在同學討論過程中，我特意請兩位同學做記錄，要求以“會議記錄”的方式把同學的發(fā)言內(nèi)容記錄下來，并在課后做些整理。（下課時間，兩位同學主動來問我“會議記錄”要怎么做，我高興地跟他們講了一些記錄要求，比如：記錄的速度要快，首先要記下要點和關(guān)鍵詞；記錄的內(nèi)容要忠實于發(fā)言人的原話；要學會使用記錄的工具，比如，重要的會議要準備錄音筆，等等。兩位同學主動學習的表現(xiàn)，我覺得非常好，四年的大學生活只是人生求學歷程的一個階段而已，今后在工作、生活過程中，我們更要有主動求知的態(tài)度，善于在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題，主動向前輩、向同事、向書本請教，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。）

　　同學討論結(jié)束后，我再結(jié)合書本的理論知識，就績效改進計劃的制訂、實施和評估跟大家做了說明。重點講了幾個問題：績效改進要有明確的目標，因為一個人的不足有很多，要改進的地方有很多，必須圍繞核心目標來改；績效改進的項目要分清優(yōu)先次序，結(jié)合資源保障等實際條件，有計劃、有步驟地展開；績效改進要有評估，評估要對照改進目標和改進計劃，要有明確的時間期限，不僅看短期成果，更要著眼于長遠效果。同時，我也結(jié)合陳文哲教授科研團隊的科研業(yè)績，談了何謂團隊績效、如何考評團隊績效以及如果提高團隊績效，等等。

　　最后，我再請2位同學對自己在四年大學生活中的不足進行反思，并談?wù)勗诮窈笊�活中如何改進自己的不足。

　　“實際——理論——實際”，這是一個探索，但具體操作還有很多地方要完善。

　　課后，我交代前面幾次課堂實踐活動的組織者何同學寫一份個人的工作總結(jié)交給我。因為我們每做一樣事情，都不是在被動地完成一項任務(wù)，最為重要的是在工作中學習，工作中思考，工作中成長。

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