《敘事文的情節(jié)突轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

　　我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，是源于我班學(xué)生學(xué)情，寫文章過于平淡，有些同學(xué)即便有好的素材，但是不會對文章進行加工，有話說卻不知道怎么說，心中的“意”就無法表達出來。所以這是一節(jié)關(guān)于學(xué)生記敘文的寫作指導(dǎo)課，目的是引導(dǎo)學(xué)生找到感興趣的話題，激起他們言說的欲望，從而生發(fā)出自己心中的情感意蘊，用語言表達出來。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)上，我認為每一個環(huán)節(jié)的落實還是比較緊湊的，思路也是比較清晰，但是因為班上學(xué)生的思維太跳躍，在“人生四大喜事”改寫故事環(huán)節(jié)的時候，就有點收不回來，耽誤了點時間，氣氛沒有創(chuàng)設(shè)好。但是學(xué)生可以在這個環(huán)節(jié)里頭腦風(fēng)暴，發(fā)散思維，理解情節(jié)突轉(zhuǎn)的妙用。

　　在這節(jié)課上，我改變了自己以往作文課上單純技法上的講解，將重點放在了學(xué)生的思維訓(xùn)練上，因為我覺得學(xué)生的思維沒有打開的話，光有技法也是沒有用的。但是，又不能缺乏技法指導(dǎo)，我這節(jié)課如果能加入多一點技法的指導(dǎo)，把二者結(jié)合起來，會比較好。

　　現(xiàn)在讓我回想我的教學(xué)環(huán)節(jié)，假如我將活動一的習(xí)作分享放在后面，也許可以節(jié)約多一點時間來給學(xué)生動筆�；蛘哒f，將節(jié)約下來的時間來多練習(xí)幾個素材，從而讓學(xué)生更好的理解“情節(jié)的突轉(zhuǎn)”在文章中掀起波瀾的妙用，并且運用在自己的寫作當中。

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