看了《學生聽報告違紀的檢討書》后，從字里行間，我能體會到該學生的歉意，也能感受到他愿意改正錯誤的決心。但是我還體會到了一種學生的思想，那就是：任何報告與我無關。

　　經(jīng)過調查，這并不是“我的集體意識與自制力太弱了”的個別原因。這是很多學生共同的想法。同樣，這也是報告會上很多學生說話打鬧不守紀律的真正原因。

　　想想每次接手新的班級，我都會按照自己的規(guī)劃，循序漸進的對學生進行各方面的教育，將所有的活動都作為教育的契機，不錯過任何一個教育的機會。

　　這個班級，接手半年多了，可教育效果有多少呢。不得不反思，我們的教育有用嗎？怎樣的教育方法才能起到效果呢？

　　那天我看過檢討書，心里感到悲哀，于是乎竟然來了一個即興演講。我引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)，慷慨激昂了半個多小時。當時的教室內寂靜無聲，余光中看到很多同學點頭示意。我知道這是他們對我演講內容的肯定和觀點的贊同。最后他們還報以熱烈的掌聲。但我一直擔心的是：效果有多少？又能持續(xù)多久？

　　我們不能只滿足于自己做了什么，應該好好把握我們所做的學生能接受的有多少。作為班主任，我們更應該思考怎樣的方式更能引起學生的轉變。

　　大家都應該有一個信念：學生的轉變并不是一朝一夕能完成的。我們應該有打持久戰(zhàn)的思想和準備，在不斷地循序漸進的教育中，讓學生一點點轉變，也許我們想要的效果真的就會到來。

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