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高一歷史必修一教學(xué)工作總結(jié)范文1

　　本學(xué)期繼續(xù)教高一歷史，擔(dān)任高一(2)班班主任,重點是搞好高一歷史會考,爭取全部通過. 一學(xué)期匆匆過去,忙碌,充實,有成功,也有不足.故總結(jié)如下:

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，會考考點落實準(zhǔn)確,不考的知識不教,否則,增加學(xué)生的負(fù)擔(dān).備學(xué)生，又要備教法。鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學(xué)期采取分層教學(xué) ,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;　第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。樹立會考信心.

　　為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為碧中的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

　　小學(xué)語文學(xué)習(xí)必須了解的59個通假字，你的孩子都知道嗎?

　　1、說(yuè)：通“悅”，愉快。

　　學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?(《論語十則》)

　　2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。

　　誨女知之乎?……是知也。(《論語十則》)

　　3、還：通“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)。

　　扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公))

　　4、齊：通“劑”。

　　在腸胃，火齊之所及也。(《扁鵲見蔡桓公》)

　　5、止：通“只”。

　　擔(dān)中肉盡，止有剩骨。(《狼》)

　　6、亡：通“無”

　　河曲智叟亡以應(yīng)。(《愚公移山》)

　　亡：通“無”。

　　日之其所亡。(《樂羊子妻》)

　　7、屏：通“摒”。

　　屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。(《為學(xué)》)

　　8、帖：通“貼”。火：通“伙”。

　　對鏡帖花黃。……火伴皆驚忙。(《木蘭詩》)

　　9、爾：通“耳”，相當(dāng)于“罷了”。

　　無他，但手熟爾。(《買油翁》)

　　10、爭：通“怎”。

　　爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。(《如夢令》李清照)

　　11、見，通“現(xiàn)”。

　　路轉(zhuǎn)溪頭忽見。(《西江月》辛棄疾)

　　見：通“現(xiàn)”。

　　才美不外見……(《馬說》)

　　見：通“現(xiàn)”。

　　何時眼前突兀見此屋。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

　　12、(《口技》)坐：通“座”。

　　滿坐寂然，無敢嘩者。

　　13、扳：通“攀”，牽，引。

　　日扳仲永環(huán)謁于邑人。(《傷仲永》)

　　14、反：通“返”。

　　寒暑易節(jié)，始一反焉。(《愚公移山》)

　　15、惠：通“慧”，聰明。

　　甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)

　　16、厝：通“措”，放置。

　　一厝逆東，一厝雍南。(《愚公移山》)

　　17、那：通“哪”，怎么。

　　問渠那得清如許。(《觀書有感》)

　　18、闕：通“缺”。

　　兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)

　　19、強：通“僵”，僵硬。

　　昂首觀之，項為之強。(《閑情記趣》)

　　20、道：通“導(dǎo)”，引導(dǎo)。

　　儐者更道，從大門入。(《晏子故事兩篇》)

　　21、曷：通“何”。

　　縛者曷為者也?(《晏子故事兩篇》)

　　22、熙：通“嬉”，開玩笑。

　　圣人非所與熙也。(《晏子故事兩篇》)

　　23、輯：通“緝”，連綴。

　　飾以玫瑰，輯以翡翠。(《買櫝還珠》)

　　24、遽：通“詎”，豈。

　　此何遽不為福乎?(《塞翁失馬》)

　　25、距：通“拒”，擋。

　　……子墨子九距之。(《公輸》)

　　26、詘：通“屈”，折服。

　　公輸盤詘，而曰……(《公輸》)

　　27、有：通“又”。

　　舟首尾長約八分有奇。(《核舟記》)

　　28、衡：通“橫”。

　　左手倚一衡木。(《核舟記》)

　　衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。

　　困于心，衡于慮。(《生于憂患，死于安樂》)

　　29、甫：通“父”。

　　虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。(《核舟記》)

　　30、簡：通“揀”，挑選。

　　蓋簡桃核修狹者為之。(《核舟記》)

　　31、錯：通“措”。

　　以君為長者，故不錯意也。(《唐雎不辱使命》)

　　32、倉：通“蒼”。

　　要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。(《唐雎不辱使命》)

　　33、裁：通“才”，僅僅。

　　數(shù)至八層，裁如星點。(《山市》)

　　34、適：通“謫”。

　　發(fā)閭左適戍漁陽九百人。(《陳涉世家》)

　　35、唱：通“倡”，倡導(dǎo)。

　　為天下唱，宜多應(yīng)者。(《陳涉世家》)

　　36、以：通“已”。

　　得魚腹中書，固以怪之矣。(《陳涉世家》)

　　37、被：通“披”。

　　將軍身被堅執(zhí)銳。(《陳涉世家》)

　　被：通“披”。

　　同舍生皆被綺繡。(《送東陽馬生序》)

　　38、食：通“飼”，喂。

　　食馬者不知其能千里而食也。(《馬說》)

　　39、材：通“才”。

　　食之不能盡其材。(《馬說》)

　　40、邪：通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。

　　其真無馬邪?(《馬說》)

　　41、僇：通“戮”，遭到貶謫。

　　自余為僇人，……(《始得西山宴游記》)

　　42、暴：通“曝”。

　　而游者皆暴日中。(《峽江寺飛泉亭記》)

　　43、畔：通“叛”。

　　寡助之至，親戚畔之。(《得道多助，失道寡助》)

　　44、曾：通“增”。

　　曾益其所不能。(《生于憂患，死于安樂》)

　　45、拂：通“弼”，輔佐。

　　入則無法家拂士。(《生于憂患，死于安樂》)

　　46、具：通“俱”，全，皆。

　　政通人和，百廢具興。(《岳陽樓記》)

　　47、屬：通“囑”。

　　屬予作文以記之。(《岳陽樓記》)

　　48、貲：通“資”，資財，錢財。

　　饌酒食，持其貲去。(《越巫》)

　　49、不：通“否”。

　　客問元方：“尊君在不?”(《陳太丘與友期》)

　　50、直：通“值”。

　　玉盤珍饈直萬錢。(《行路難》其一)

　　51、辟：通“避”，躲避。

　　故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)

　　52、辯：通“辨”，辨別。

　　萬鐘則不辯禮義而受之。(《魚我所欲也》)

　　53、得：通“德”，恩惠，這里是感激。與：通“歟”，語氣詞。

　　所識窮乏者得我與?(《魚我所欲也》)

　　54、鄉(xiāng)：通“向”，從前。

　　鄉(xiāng)為身死而不受。(《魚我所欲也》)

　　55、信：通“伸”。

　　欲信大義于天下。(《隆中對》)

　　56、已：通“以”。

　　自董卓已來……(《隆中對》)

　　57、徧：通“遍”，遍及，普及。

　　小惠未徧，民弗從也。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　58、支：通“肢”。

　　四支僵硬不能動。(《送東陽馬生序》)

　　59、塒：通“橛”，指為棲雞做的木架。

　　雞棲于塒，日之夕矣，牛羊下來(《君子于役》)

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高一歷史必修一教學(xué)工作總結(jié)范文2

　　本學(xué)期，我擔(dān)任我校高一(1)至高一(5)5個班的歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟悉學(xué)情的基礎(chǔ)上，作了許多的有益的教學(xué)探索和思考，一學(xué)期以來，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步提高，全面完成了本學(xué)期的歷史教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)就一學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁批評指正。

　　1、 要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心目標(biāo)，重視上好每堂課。為此，我做到：

　�、耪n前充分準(zhǔn)備備好課。

　�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　�、蹆�(yōu)選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我認(rèn)為高一歷史新課程的最大特點是以人為本，注重學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng)，核心是培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感意識和品質(zhì)。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹(jǐn)慎地精選材料，優(yōu)選最佳的學(xué)習(xí)方法和途徑，使學(xué)生掌握歷史的特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而達(dá)到“授人以漁”、自我發(fā)展的目標(biāo)。

　�、迫�力投入課堂教學(xué)。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，語速適當(dāng)，抑揚頓挫，力戒羅嗦重復(fù)平淡的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生是人生發(fā)展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習(xí)氣的影響，因此，單靠課堂的教學(xué)，很難保證將學(xué)過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導(dǎo)時間，與學(xué)生逐個交流，搜集問題與困難，針對學(xué)生的疑惑，有針對性的解答，并與學(xué)生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學(xué)們的學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢，使“學(xué)習(xí)興趣、動機、技巧、能力”有機地統(tǒng)一起來，做到‘學(xué)然后知不足’、“教學(xué)相互推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學(xué)目標(biāo)。

　　3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 及時反思自己的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。

　　4、保持廣泛的學(xué)習(xí)興趣，利用多種途徑搜集相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為歷史教學(xué)內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點。

　　目前的問題與解決方案.

　　問題：學(xué)生基礎(chǔ)仍然比較薄弱，除110C外，其他班級的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確者大有人在，普遍缺乏學(xué)習(xí)的信心和決心，對歷史學(xué)習(xí)感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠缺，有待改進。

　　解決方案：繼續(xù)深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，加強與個別學(xué)生的交流，根據(jù)實際講明學(xué)習(xí)的功能和意義，加強學(xué)習(xí)方法的個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定明確的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的計劃和目標(biāo)，并建立督察機制及時總結(jié);改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，制定有助與學(xué)生改變不良習(xí)慣的特別評價標(biāo)準(zhǔn)和體系;與班主任密切配合，共同探索轉(zhuǎn)化“發(fā)展生”的新法

　　21世紀(jì)的教育大勢和要求，使社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為文昌市田家炳中學(xué)美好的明天奉獻自己的力量。

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高一歷史必修一教學(xué)工作總結(jié)范文3

　　一學(xué)年來，在校長室和教務(wù)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，歷史教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計劃并積極開展教學(xué)、教研活動。我們堅持落實學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想："依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。"發(fā)揚學(xué)校教學(xué)工作"嚴(yán)、實、勤、活"的特點。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與現(xiàn)代教育科研實驗，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：

　　一、加強新大綱新教材的學(xué)習(xí)和研究，落實新的課程計劃

　　開學(xué)伊始，教研組立即組織教師開展新大綱新教材的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)了解高中歷史新舊教學(xué)大綱和新舊教材的差異，明確新高中教材改革的方向與重點。具體表現(xiàn)在教學(xué)大綱的組成、教學(xué)目標(biāo)的分解、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的更新、教材表述方式的轉(zhuǎn)變、研究性學(xué)習(xí)的開展等五大方面。通過學(xué)習(xí)，使教師們的教育教學(xué)觀、課程觀、評價觀得到轉(zhuǎn)變，更好地更新歷史學(xué)科知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者。

　　二、加強教學(xué)計劃管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　教研組在組織教師開展新大綱新教材的學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)上，根據(jù)高一、高三年級新舊教材和教學(xué)內(nèi)容的特點，及早制訂教學(xué)計劃和教學(xué)進度表。 堅持集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高一級備課組堅持每周一次集體備課活動，以老帶新，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)的重點和難點，切實做到"三備、四定、五統(tǒng)一";教師能按學(xué)校要求規(guī)范地寫好教案，以備講課及檢查之用;作業(yè)布置有針對性，能按照學(xué)校要求進行批改，及時檢查和講評;認(rèn)真做好高中畢業(yè)會考復(fù)習(xí)工作，編寫專題練習(xí)進行強化訓(xùn)練，鞏固落實所學(xué)知識。高三歷史科能根據(jù)本屆學(xué)生的特點，課堂教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的講解和重難點的突破，編寫具有一定數(shù)量和質(zhì)量的單元練習(xí)和綜合練習(xí)進行強化訓(xùn)練，及時查漏補缺，鞏固落實所學(xué)知識;積極參與綜合科備課活動，研究和協(xié)調(diào)教學(xué)、命題、訓(xùn)練各項工作;及早編寫綜合科一、二輪練習(xí)，做到高、中、低檔題合理搭配，全中有重點，實中有新意，以確保各輪訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

　　三、以教帶研，以研促教，相得益彰

　　一年來，課題組教師針對新的教學(xué)模式、新的教學(xué)內(nèi)容進行課題研究的分工和協(xié)作，認(rèn)真選擇實驗研究的教學(xué)內(nèi)容，通過集體備課，制訂課堂教學(xué)設(shè)計方案，制作課堂教學(xué)課件，精心上好每一節(jié)實驗課。我組教師在備課、

　　教案、學(xué)生作業(yè)等專項檢查中受到檢查組領(lǐng)導(dǎo)的高度評價

　　我組的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)�？胺Q一流水平，不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的制作技能上，在網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容上也是詳盡、豐富。李科明,王偉元老師，對歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)傾注了大量的心血，能做到每周更新內(nèi)容，并能根據(jù)發(fā)生的一些重大的歷史事件及時更換。

　　四、深入開展歷史研究性學(xué)習(xí)活動

　　下半學(xué)期，教研組根據(jù)學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動的要求，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研討，確定本學(xué)年開展研究性學(xué)習(xí)活動的具體做法、進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內(nèi)容，高效有序地開展研究性學(xué)習(xí)活動。一是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)專題講座指導(dǎo)學(xué)生開展活動;二是從學(xué)校和學(xué)生的生活實際出發(fā)，師生合作，確定研究性活動課題，組織課題組，制定實施計劃;三是定時、定點了解學(xué)生開展活動的進展情況，幫助學(xué)生解決活動過程中碰到的實際問題。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)或其它媒體搜集有關(guān)研究課題方面的文字、圖片、數(shù)據(jù)等資料;學(xué)會進行社會調(diào)查、訪問;學(xué)會使用計算機整理搜集、觀測到的資料，繪制各種統(tǒng)計圖表進行說理、析事，撰寫研究性學(xué)習(xí)小論文;學(xué)會使用計算機軟件工具制作簡單網(wǎng)頁或自己動手制作歷史模型等。

　　五、教研組主要成果

　　本年度，在我組李科明和王偉元老師的帶動下大部分老師學(xué)會了課件的制作. 在課題方面,我校歷史教師一起進行了”探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用” 課題的實踐.取得了交好的成績. 在其它方面歷史組教師也一樣和它組教師一起為桃溪中學(xué)作出了貢獻。

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