教師實習心得體會及感受：情緒關注迸發(fā)情感共鳴

　　古今中外，不乏師生之間的交流互動促進教學的事例。如我國的教育始祖孔子遵循的“因材施教”“不憤不啟，不悱不發(fā)”。西方著名教育賢者蘇格拉底及其問答法。探究兩者的根本，雖異曲但卻有同工之妙。

　　孔子對其弟子的教育是基于學生的自身特點也就是關注學生情緒的生成�，F(xiàn)階段學生處于怎樣的情緒之中，他們有怎樣的知識需求，在這種情緒狀態(tài)下怎樣才能使學生改變不足，吸取知識。蘇格拉底更是循循善誘，讓學生的情緒達到他們對所思考的問題苛求的階段，并一步步引導他們發(fā)現(xiàn)真理。由此可見，只有情緒得到充分關注才會迸發(fā)情感的共鳴。

　　實習的最初一個月我?guī)б粋�班的英語課，學生們一開始就接觸到我，我也充分了解了學生，知道班級里那些學生是學習積極性最高的，自主性最強的，哪些是學習興趣很低的，不認真聽課的。所以我對他們各個層面的學生采用不同的教學方法，安排不同的教學任務。學生們的情緒不會感到達不到預期或是沒有挑戰(zhàn)性，每個學生都會在自己的能力范圍內(nèi)得到發(fā)揮。第二個月我又接手了一個班。因為都不熟悉所以學生們上課以來一直都很漠然。而我缺乏對他們的了解，我也沒有找到合適的方式提高大家的積極性，直到上周上課我才扭轉了之前的上課狀態(tài)，全班大多數(shù)學生開始主動的學習，我也看到了越來越多學生的臉龐了。上周，我有兩節(jié)這個班課，第一節(jié)課我講解了一些語言點，課程進度也在規(guī)定范圍之內(nèi)，所以我決定給學生們總結一些重點短語，讓他們復習鞏固這些單詞。在自己總結的短語的過程中，我發(fā)現(xiàn)總結的這些短語可以編成一個小故事，所以我在給學生講解了短語之后要求學生們用這些短語編寫一個小故事，并且口頭表述，學生們興致盎然，積極發(fā)言。紛紛主動舉手編故事，版本不同，結局不同。一節(jié)課下來，大家情緒高漲，課堂氛圍十分熱烈。這節(jié)課之后，大家上課的狀態(tài)都特別好。由于我給予了他們充分的情感關注，照顧了多數(shù)學生在學習上的無所適從，所以他們愿意回應我了，課堂也不再是我自己的獨角戲了。

　　學生是獨立意義的個人，一味地把我們的意志強加于他們，他們就會脫離我們的預期。老師的足夠關注絕對能夠引起學生在心理上的改變，他們會逐步地調(diào)整自己的行為。情緒會影響心態(tài)，心態(tài)會影響狀態(tài)。積極地幫助學生調(diào)整情緒，就會讓師生在情感上迸發(fā)火花。

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　　教師工作心得體會優(yōu)選

　　任何教師都應該有自我發(fā)展的意識，應該有自己的目標和切合實際的實施方案，使自己的教育、教學工作在原有基礎上能有所提高。教師的反思和研究是教師自我發(fā)展的條件，是教師自我教育的手段。有目標才有動力，才有發(fā)展的方向。因此，我制定了如下規(guī)劃，本年度我將朝著這一目標前進。

　　一、自我發(fā)展目標：

　　樹立正確的教育理念，熱愛每一位學生，通過自己的努力獲得學生們的愛戴，不斷完善能力，提高自身修養(yǎng)，精通各項業(yè)務工作，提高反思能力，成為學習型和研究型的老師，成為比較優(yōu)秀的教育教學工作者。

　　二、自我發(fā)展計劃實施步驟與措施：

　　1、積極進行新課程培訓，進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，努力探索先學后教、自主學習這場學習方式變革的方法，追尋改革的突破點以及經(jīng)驗教師們對教學的建議，并且能以此為據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

　　2、教學中面向全體學生，實施啟發(fā)、探索和討論式教學，指導學生自主學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。采用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出學習薄弱的原因。關心學生，做學生的良師益友，成為學生喜愛的老師。

　　3、積極參加教研活動，通過教研，提高自身的教育教學能力，具有一定的教育教學研究能力。

　　首先，進一步提升信息技術的能力。經(jīng)常向百度提問，向他人請教把信息技術從愛好轉變?yōu)閷ｉL，為自己的教學服務，為同事們提供幫助。

　　其次，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。日常的教育實踐中隱藏著制約教育發(fā)展的問題，只有善于觀察、分析、反思、總結、提煉，才能提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　再次，形成教育經(jīng)驗與教育思想的能力。在日常教育工作（全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結）中，要具有質(zhì)疑和吸納的意識與行為，只有用批判性思維、探究性思維、創(chuàng)造性思維去善于捕捉教育改革和發(fā)展中的成果，總結上升為經(jīng)驗，才能形成新的教育教學經(jīng)驗，最終形成自己的教學風格。

　　4、自修自研，大量閱讀相關書籍，更新教育觀念，重新審視教育教學過程中的師生關系，不斷改進工作方法。努力提高自身文化素養(yǎng)，較強的激發(fā)學生求知欲望的能力，善于選擇與處理教材的能力以及個別化處理問題的能力。

　　5、自我反思，博采眾長，形成風格。不斷反思自己的教育教學理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構、自我總結。教師的成長=經(jīng)驗十反思。教師的反思和研究是教師成長的結果，但同樣是教師自我發(fā)展的條件，是教師自我教育的手段。同時養(yǎng)成課前“二度設計”的習慣。要想形成自己的風格，并非一朝一夕，除了把別人總結好的經(jīng)驗為我所用外，主要靠自己“千錘百煉”在實踐中積累經(jīng)驗，形成“秘方”。課后的反思能幫助教師迅速接收反饋信息，找出教學程序在具體實施過程中的成功與不足，從而為調(diào)整教學策略建立可靠依據(jù)，使課堂教學不斷優(yōu)化、成熟。通過反思記錄，一方面可聚沙成塔，積細流成江河;另一方面把教學對象認知過程中出現(xiàn)的問題變成信息，暫時貯存，便于今后教學時借鑒使用，做到教者有(you)的(di)放(fang)矢(shi)。

　　“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。有了明確的目標，我就會朝著這個目標踏踏實實地前進，爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己想要的果實!

　　閱讀拓展：

　　教師頂崗實習心得體會

　　轉眼間，實習就要結束了，馬上就要離開學校，離開我的學生了，更多的是不舍和擔心。想想剛剛來的時候，一切都不熟悉，做什么都很生疏，直到現(xiàn)在，一切都熟悉了，一切都適應了，卻要離開了，心里真的是有說不出的滋味。但是不管我的心情如何，我都必須面對，把后續(xù)的收尾工作做好，不給學校留下任何困擾。

　　正所謂一份耕耘、一份收獲，果然這半年的努力我看到了最后的成果。當看到我的學生優(yōu)異的成績的時候，我看到了我的收獲;當看到我的學生為我的工作奔波的身影的時候，我看到了我的收獲;當看到我的學生認真配合我錄課的樣子的時候，我看到了我的收獲;最后的這幾天，當聽到我的學生對我說的那些不舍的話的時候，我看到了我的收獲……心里的不舍和難過自然會有，但是離開是必然的，所以我會帶著他們對我的信心和愛回去，會永遠記得他們給我?guī)�來的快樂、收獲、教訓，作為自己以后人生的指路明燈。相信他們會記得我這個老師給他們帶來的各種關愛，重要的是記住我給予他們的批評和教育，這些可以作為他們以后生活的一些參考。作為老師的我，雖然是第一次做老師，但是我多么希望我的學生可以把我對他們的教育記在心里，一直。所以，我雖然要回去了，但心還在他們這里，希望他們都能夠好好學習，積極進取。

　　實習馬上要結束了，但是我也不能忘記那些給過我們幫助和動力的人。首先感謝和我一起實習的伙伴，我們肩并肩一起走了過來，有酸甜苦辣，喜怒哀樂，沒有大家的團結合作，這一切就不會這么順利，所以很感恩他們。還要感謝元氏x中的領導和老師們，他們給了我們教學和生活中的幫助，讓我們能夠適應實習的生活，所以我們很感激他們。還要感謝駐縣老師對我們無微不至的照顧和關心，在這期間給她帶來了不少麻煩，感謝她的幫助和像父母一樣的關心。最后，還要感謝我的學生們，他們在課堂上積極地配合，課下積極完成作業(yè)，很尊重我，而且在平時給我?guī)�來了不少的感動，他們純真的樣子就是我努力的動力，所以很謝謝他們，會一直記得他們的笑臉。

　　實習的過程到底怎樣只有自己知道，有開心，當然也有辛酸，有感動的淚水，當然也有傷心的淚水。但是不管是什么，都必須記在心里，不能說實習結束了就算是任務完成了，我必須要從中吸取經(jīng)驗，對實習的工作做一個縝密的個人總結，這不僅是對自己負責，也是對實習工作的負責。所以，我會周全地對自己實習生活的方方面面做好總結，生活、學習、工作、與人溝通等等。這樣，就會對實習工作和自己的實習成果有一個好的認識，也算是不愧對自己和學校。

　　不論如何，真的很感謝學校給我們頂崗實習這樣的好機會，在這里我可以盡情揮灑汗水，盡情付諸行動，盡情地努力，直到現(xiàn)在我看到了我的種種收獲，真的是沒有任何的埋怨和遺憾，只有感謝和收獲。我會永遠記得這次的經(jīng)歷，它會一直影響我、激勵我，我會繼續(xù)加油!繼續(xù)努力!

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