替代性強(qiáng)化是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)概念，指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來(lái)，對(duì)榜樣行為的強(qiáng)化，通過(guò)學(xué)習(xí)者的觀察、體驗(yàn)而可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的動(dòng)機(jī)作用。 根據(jù)上述定義，下列符合替代性強(qiáng)化規(guī)律的是(　　)。

　　A、小亮同學(xué)因?yàn)闃?lè)于幫助他人而獲得了“校德育標(biāo)兵”的稱號(hào)后，班里就形成了一股助 人為樂(lè)的班風(fēng)

　　B、媽媽發(fā)現(xiàn)小虎撒謊就批評(píng)了他，小虎以后再也不對(duì)媽媽撒謊了

　　C、小波以前喜歡到老爺爺家偷棗而自得其樂(lè)，后來(lái)他每次去，老爺爺都給他滿滿的一大袋，小波覺(jué)得沒(méi)意思，就再也不去了

　　D、三班在歌詠比賽中拿到了全校第一，同學(xué)們覺(jué)得這是大家共同努力的結(jié)果，就在放學(xué)后去慶祝了一番

參考答案：A

　　解析 替代性強(qiáng)化是通過(guò)觀察別人的行為受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而影響自己的行為。A項(xiàng)中同學(xué)們因?yàn)橛^察到小亮幫助他人的行為受到了獎(jiǎng)勵(lì)，所以都有了助人為樂(lè)的傾向，屬于替代性強(qiáng)化規(guī)律;B項(xiàng)中小虎是通過(guò)自己的體驗(yàn)改變了自己行為發(fā)生的傾向;C項(xiàng)中小波因?yàn)橐郧白约旱男袨榈玫搅?ldquo;獎(jiǎng)勵(lì)”，反而抑制了這種行為，不屬于替代強(qiáng)化;D項(xiàng)中沒(méi)有行為結(jié)果與同一種行為發(fā)生頻率的關(guān)系，予以排除。故本題選A。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《替代性強(qiáng)化是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)概念，指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/795077.html

• 上一篇：曹操的“何以解憂，惟有杜康”詩(shī)句中的“杜康”，是指(　　)。 　　A、益友 　　B、勝景 　　C、美酒 　　D、民歌
• 下一篇：一項(xiàng)新的研究表明，存在于舌頭上的能檢測(cè)甜味的蛋白質(zhì)，也存在于腸道。研究人員據(jù)此推測(cè)，腸道同樣能嘗出糖果的味道。這項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人說(shuō)：“其實(shí)，腸道與舌頭品嘗甜味的方式是一樣的�！� 下列哪項(xiàng)最能支持上述推測(cè)?