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小學(xué)班主任工作心得體會及感受

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-05 15:52:25 | 移動端:小學(xué)班主任工作心得體會及感受

  小學(xué)班主任工作心得體會及感受

  班主任工作是一項繁瑣的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的六年級學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為六年級班主任,我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽講、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

  作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個學(xué)生掉隊。如我班王明慧同學(xué),每次上課發(fā)呆,不能完成作業(yè),寫字不工整,學(xué)習(xí)有困難。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,提醒學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境,經(jīng)常到宿舍檢查問寒問暖。

  三、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,如陽光體育活動、跳竹竿舞、獻(xiàn)愛心等活動。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時間到教室,協(xié)助學(xué)生搞好教室及衛(wèi)生區(qū)工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報開展繪畫比賽,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  四、加強與家長聯(lián)系

  平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

  五、做事要貴在堅持

  自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成,更何況是六年級的學(xué)生,所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這需要有一個比較慢長的時間,因此更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,需要在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  延伸閱讀:

  小學(xué)班主任工作心得體會

  教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》總則第二條指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”28年小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗證明:堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅持正面教育為主原則,堅持育人為本、關(guān)愛先行的工作方針和方法,是做好小學(xué)班主任工作的基本方法。

  用行為影響學(xué)生

  我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范。” 意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛,知識淵博,有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。作為小學(xué)班主任,一般都是學(xué)科教師。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"。以其昏昏,使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦,一心教好自己任教的語文后來小學(xué)從三年級起開設(shè)了“信息技術(shù)”課,電腦也逐步走進(jìn)了學(xué)生家庭,學(xué)生有很多關(guān)于電腦方面的問題帶到學(xué)校來問老師。我不懂,又介紹到“信息技術(shù)”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足,從真正意義上認(rèn)識了只有老師是一桶水,才能灌滿學(xué)生一杯水,于是我就下定決心學(xué)習(xí)電腦。現(xiàn)在我不但能順利回答學(xué)生提出的關(guān)于電腦方面的問題,還能協(xié)助家長利用軟件設(shè)置,控制學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)頁。班主任必須不斷用新的知識充實自己,具有真才實學(xué),滿足學(xué)生求知的欲望。

  小學(xué)生的辨別能力差,控制能力差。模仿性強,可塑性強。班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。他們認(rèn)為老師是神圣的,更多只是知道跟著老師學(xué),照著老師做。班主任要加強自身修養(yǎng),身教重于言教。努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范。老師只有業(yè)務(wù)精通,品格高尚,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,行為的楷模,才能取得學(xué)生的敬重和信任,才能把班主任工作做好,。

  實踐證明:用教師的良好行為影響學(xué)生(201*年 119 消防宣傳月活動方案及文案),是做好班主任工作的基本條件。

  用信任鼓舞學(xué)生

  小學(xué)生是祖國的花朵,中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,利用班會、座談會、課外活動、少先隊活動、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂和社會主義榮辱觀的教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀,使他們長大了成為"四有新人" 。在這些活動中的始終,都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對學(xué)習(xí)用功,表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績,鼓勵他們繼續(xù)努力,爭取更大進(jìn)步;對愛貪玩、好鬧事的學(xué)生,也要多表揚少批評(或不批評),鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,變后進(jìn)為先進(jìn);對好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生,就要采用說理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法,鼓勵他們走正道,當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實事說明,用信任鼓勵的辦法教育學(xué)生,要比批評、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學(xué)期,我們班有個學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆,幾天沒歸還。放學(xué)的時候,我叫他留下,等到同學(xué)們都走了以后,關(guān)切地對他說:“xx同學(xué),你沒筆寫作業(yè)吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他,“知道你沒筆寫作業(yè),這支筆是我送給你。”他沒有接過筆,卻傷心地哭了,懺悔地說:“老師,我錯了。我偷了同學(xué)一支筆,明天一定還到他書包里。”我趁勢鼓勵他說:“一個人犯錯是難免的,你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯誤,改正錯誤。老師相信,你一定能成為一個好孩子,班上的好學(xué)生。”從此,這個學(xué)生像換了一個人,學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,敬師愛友,助人為樂,本學(xué)期末被評為班級優(yōu)秀生。

  實踐證明:用信任鼓勵的方法教育學(xué)生,是做好班主任工作的重要途徑。

  用愛心呵護(hù)學(xué)生

  小學(xué)生是嫩苗,老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水,才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生,體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師的愛,幸福成長

  班主任老師的愛是對每一個學(xué)生的。班主任對學(xué)生沒有“親”、“疏”之別,更無“好”、“壞”之分。班干部是班級的優(yōu)秀者,學(xué)生的“領(lǐng)袖”,有班主任的左右手之稱,班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿伞0嘀魅我獛椭麄兏愫脤W(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力,做遵守紀(jì)律的模范,提高他們在學(xué)生中的威性,這是一種很特別的愛;學(xué)生是班級的主體,班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好,人人優(yōu)秀,個個都能為爭取班榮譽出力,這是一種自然的愛;更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等,非但不能歧視,還要加倍的呵護(hù)。

  這些孩子缺少溫暖、缺少關(guān)愛、缺少幫助,班主任要像對待自己的孩子一樣,加強輔導(dǎo)、加強關(guān)心、加強幫助,讓他們感受到愛的溫暖,愿意和老師交朋友,認(rèn)真學(xué)習(xí),誠懇接受教育,這是一種無私的愛、崇高的愛、偉大的愛。20xx年,我班有個學(xué)生,父母親在深圳打工,把他丟在家里,和爺爺奶奶一起生活,由于長期得不到父愛和母愛,心靈扭曲,性格孤僻,態(tài)度野蠻。開口罵別人,動手打同學(xué)。上課不聽講,回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒,醫(yī)生要他住院治療。一個星期的時間,我每天堅持給他送飯,有時間就去陪伴他。出院后上學(xué)第一天他找到我,說:“老師,我錯完了。今后一定遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),不打架罵人,做您的好學(xué)生。”一個好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生,知學(xué)生所想,幫學(xué)生所需,解學(xué)生所惑。做到了這些,就能把班上的每一個學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍 ,形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。

  實踐證明:用愛心呵護(hù)每一個學(xué)生,是做好班主任工作的有效方法。

  用制度規(guī)范學(xué)生

  小學(xué)生年齡小,自我管理能力差,紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。首先要組織學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上制定適合本班學(xué)生實際、好操作、便于督促檢查的《班級公約》,用制度約束學(xué)生,管理學(xué)生。小學(xué)生守則貫徹好了,小學(xué)生日常行為規(guī)范了,人人遵守紀(jì)律,人人執(zhí)行制度,班風(fēng)會自然好起來。在督促、檢查、處理各項違規(guī)問題時,班主任應(yīng)維持公正、平等,不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,具體問題具體對待、妥善處理。有一次班上組織義務(wù)勞動,班長把最重的活派給了一個調(diào)皮生,兩人發(fā)生了爭執(zhí),找到我評理。我沒有批評兩中的任何一個,只說:“重活可以安排個子大、力氣大的同學(xué)去做,或安排幾個人去共同完成。”調(diào)皮生聽了說:“老師說的對,我自愿報名,參加去干這重活。”兩人都高高興興地走了。手心手背都是肉,學(xué)生都老師的子弟,應(yīng)當(dāng)一視同仁。做到了這一點,班上正氣上升,班主任工作自然就得心應(yīng)手了。

  實踐證明:用制度規(guī)范學(xué)生行為,是做好班主任工作的最好手段。

  燭光閃爍照耀未來,和風(fēng)喜雨潤澤后代。班主任工作是做人的工作,是一項紛繁復(fù)雜、艱巨細(xì)致、千變?nèi)f化的工作,需要愛心、誠心、細(xì)心、耐心,讓我們點燃生命之火,發(fā)出光和熱,盡心盡責(zé),加倍努力,把班主任工作做得更好,為祖國培養(yǎng)出合格的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

  閱讀拓展:

  小學(xué)班主任工作心得體會

  從教十多年來,我一直擔(dān)任班主任工作,在每天繁瑣的工作中,我覺得僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養(yǎng)和一種可以喚醒心靈的智慧。我時常問自己:我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任?讀完這本書,我深深地感到要想做好班主任工作,關(guān)鍵是要“有心”。做一個“有心”的班主任,需要每天成長一點點。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中,今天比昨天更智慧,今天比昨天更勤奮,今天比昨天更寬容,今天比昨天更懂得愛和溝通。

  《小學(xué)班主任的78個臨場應(yīng)變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個真實的案例,講述了小學(xué)班主任在面對各種難題時的教育機智和應(yīng)變技巧。這些來自實踐的智慧,給人以啟迪和智慧,讓人有一種耳目一新之感。書中還有很多這樣巧妙的處理問題的藝術(shù),如:山不過來,我就過去DD應(yīng)對孩子的對立情緒;一詠三嘆DD應(yīng)對孩子注意力不集中的行為;欲擒故縱DD應(yīng)對孩子搗亂、惹事行為;童趣教育DD應(yīng)對孩子的挑食行為;順藤摸瓜DD應(yīng)對低年級孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問題,這種 “潤物細(xì)無聲”的教育方式,才能在教育工作中起著潛移默化的作用。

  讀完整本書,我的收獲很多,列舉三點與大家共勉!

  1.做有愛心、寬容心的有心人

  美國心理學(xué)家海姆吉諾特說:“作為一個老師,我擁有巨大的力量來讓孩子們過的痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具,也可以成為鼓舞孩子的火花,我可以帶給他們羞辱或這開心,也可以帶給他們傷害或拯救。”確實,班主任的態(tài)度往往影響著每一個孩子的心靈。人非圣賢,孰能無過?尤其是成長中的學(xué)生,正待培養(yǎng)造就,更不可能沒有過錯。對于犯了錯誤的學(xué)生,重要的不是找缺點,而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,期待其轉(zhuǎn)化。學(xué)生犯了錯誤,教師給予批評是應(yīng)該的,但教師的批評要有情有理,學(xué)生才易接受。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不能克制自己的人,就是一臺被損壞的機器。”作為老師,尤其是班主任,面對一些突發(fā)性事件,面對學(xué)生的過失,切忌使用簡單、粗暴、沖動的“熱處理”,而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度,以理智控制自己的言行。

  2、做會觀察、記錄、思考的有心人

  在教育教學(xué)過程中,班主任只有注意觀察學(xué)生的一舉一動、一言一行,留意他們細(xì)微的心理變化,細(xì)致地分析這些心理表象和外在行為的內(nèi)在根源,才能更有針對性地“對癥下藥”,糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣,從而幫助他們?yōu)榻窈笞陨淼膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  班主任每天面對的更多的是瑣屑的細(xì)微的小事,諸如,哪個孩子遲到了、哪個孩子追逐打鬧了,哪個孩子挑食了,哪個孩子忘帶作業(yè)了,哪個孩子上課在玩具了,哪個孩子漏做作業(yè),哪個孩子不大愛跟人說話……班主任本來就是“在學(xué)生心尖上行走”的人,稍有不慎,便會貽誤一顆心靈,傷害一個生命。學(xué)生的一個小小的動作,一句隨意的謊話,一個一樣的表情,一絲不屑的態(tài)度等,都需要我們?nèi)チ私馇闆r,去剖析學(xué)生的心理,巧妙調(diào)節(jié)自己的情緒行為,把問題解決在細(xì)微處,消滅在萌芽時,于無痕處見教育。如果教育過程中有更多的細(xì)節(jié)被注意、被發(fā)掘,那么教育就一定會變得更亮麗、更迷人。

  3.做耐心、恒心、用心的有心人

  作為一個年輕的班主任,有的是對工作的滿腔熱情。但做一個班主任,既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),又要關(guān)心學(xué)生的生活,他們的身體,他們的品行,他們的思想,我們都要一一去關(guān)注,特別是面對剛進(jìn)校的一年級小朋友,很多東西都不懂,缺乏紀(jì)律觀念、時間觀念……早讀、排隊、中午休息、衛(wèi)生等基本上都得班主任老師親臨指導(dǎo),再加上一些突發(fā)的小狀況,誰的橡皮丟了,他找不到本子了,有人流鼻血了,有人肚子疼了,有人把他的本子撕破了,班級里沒水了……有時候忙得暈頭轉(zhuǎn)向,再面對孩子反復(fù)出錯行為往往會缺乏那么一點耐心,心里會煩躁,甚至?xí)⻊优,這樣,對學(xué)生的教育的效果就大打折扣了。讀著這本書,我覺得做好班主任工作,有時必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談,傾聽他們的心聲, 每次發(fā)現(xiàn)問題要讓他們知道錯在哪里,怎樣做是正確的。當(dāng)然還可以用上一些招數(shù)。第一招叫做:“以退為進(jìn)”,我們看電視時經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,武士在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點.第二招:“緊盯不放”我想到,每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能就通過這個小小的閃光點,可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優(yōu)點。我贊成“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”的做法。我們班有個男生小熙,頭腦靈活,上課發(fā)言踴躍,但是就是不喜歡做作業(yè),后來我多次找他談心,肯定他的優(yōu)點,表達(dá)我對他的喜愛以及期盼他不斷進(jìn)步的心情。這個孩子后來學(xué)習(xí)積極主動多了。其實每個班級中都有讓班主任頭疼的學(xué)生,有時需要我們多思考,采取合適的方法幫助他,多一份執(zhí)著和耐心。

  合上書想一想,光看不練還只能是假把式,在今后的工作中,只有不斷在書籍中學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)上遨游,在實踐中總結(jié),在反思中提升,時時有心、事事用心,對每個孩子上心,才能真正做好班主任的教育工作。

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