弘揚(yáng)李芳精神 爭做“四有”教師心得體會 本文簡介：

2018年6月11日，在護(hù)送學(xué)生放學(xué)回家途中，面對突如其來的三輪車，她奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護(hù)學(xué)生，并奮力將學(xué)生推開，遭到車輛嚴(yán)重撞擊，后經(jīng)多方搶救無效，于6月13日因公殉職，為教育事業(yè)獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，她就是李芳老師。李芳老師用行動踐行了人民教師“不忘初心，一切為了學(xué)生”的誓言，教師作

弘揚(yáng)李芳精神 爭做“四有”教師心得體會 本文內(nèi)容：

2018年6月11日，在護(hù)送學(xué)生放學(xué)回家途中，面對突如其來的三輪車，她奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護(hù)學(xué)生，并奮力將學(xué)生推開，遭到車輛嚴(yán)重撞擊，后經(jīng)多方搶救無效，于6月13日因公殉職，為教育事業(yè)獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，她就是李芳老師。李芳老師用行動踐行了人民教師“不忘初心，一切為了學(xué)生”的誓言，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。作為一線教師的我，要向李老師學(xué)習(xí)，不忘初心，牢記使命，爭做“四有”好教師。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問。站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。這是教師的寫照�，F(xiàn)在我站在教師這個舞臺，我知道作為教師要為人師表、以身作則、誨人不倦。我更知道百年大計(jì)，育人為先。從某種程度上講，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，師德才是教師的靈魂。

愛崗敬業(yè)是師德的核心，它彰顯了一個教師的優(yōu)良美德。我熱愛教育事業(yè)，甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值投身到這種平凡而偉大的事業(yè)中。我更熱愛自己的工作，記得剛上班時晚上久久不能入眠。每天都是早早地起床，精神飽滿地面對學(xué)生。課前精心備課，遇到不懂的就主動請教老教師，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，課下仔細(xì)批改作業(yè)，做錯的題，做好分析，找出原因并想好解決辦法。很多時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是不會寫，而是沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，甚至是懶得動腦。曾經(jīng)我班一個學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，問我一道相對難一點(diǎn)的題，我看過之后，發(fā)現(xiàn)這道題屬于他能解決的，我就給他說了一句話：“你回去多讀幾遍題，好好想想，相信你能自己解決的。”第二天，他又來問我了，因?yàn)橐惶斓臅r間他沒解決。我又給了他一些解決問題的思路，并進(jìn)一步鼓勵他要相信自己。第三天，他興高采烈地過來找我了，進(jìn)門就說：“老師，我做出來了�！边@時的他既體會到了成功的喜悅，又學(xué)到了很多知識。 師德要求教師要關(guān)愛學(xué)生，這是師德的靈魂。李芳老師是我們師德模范的典型。林崇德教授認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！我不是神圣，我是一名老師，我喜歡課下和學(xué)生談心，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。在日常教學(xué)中，如果課堂上有學(xué)生聽課心不在焉，我會首先詢問是否身體不適，如果否定，我會下課找他談心。師愛讓老師近距離地接觸學(xué)生，小心地觸摸學(xué)生心底的弦，慢慢開導(dǎo)學(xué)生，給他們希望和光明，真正做學(xué)生的良師益友。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。教師不是單純的教書匠，而應(yīng)該成為一個教育家，成為人類靈魂的工程師。作為這個工程師，我們要有崇高的理想和信念，把教育學(xué)生讀好書、培育學(xué)生做好人作為自己人生的最高追求。在我從教的二十多年中，不管我擔(dān)任哪門學(xué)科，我都會先教育學(xué)生做一個品德優(yōu)秀的人，我常常對學(xué)生說：“即使做不了一個優(yōu)秀的人，最少要做一個不讓別人討厭的人�！彪m然我們的孩子談不上知書達(dá)理，卻也懂事。見到老師主動問好，禮讓老師先行。有時看到老師拿很多東西時，都會主動幫老師一把，這樣的孩子也很讓老師欣慰。

為人師表是師德的魅力，是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。我作為一名老師時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。如果要求學(xué)生文明禮貌，我必定言談文明，舉止大方，見到學(xué)生微笑示意，如果學(xué)生給予我?guī)椭�，我也會毫不吝嗇地對學(xué)生說“謝謝”；如果要求學(xué)生不穿奇裝異服，不佩戴首飾，我一定衣著潔凈樸素，發(fā)式整齊，生活簡樸，給學(xué)生以美的熏陶。正如孔子所說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�

終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時代要求。馬卡連柯說過：“教育者的技巧，并不是一門需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)�！睂W(xué)習(xí)是發(fā)展之本，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師除了學(xué)習(xí)一些必要的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能以外，還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會的需要，發(fā)展電子技術(shù)信息化能力。隨著信息技術(shù)的大力推廣，我努力學(xué)習(xí)各種教學(xué)軟件，現(xiàn)在能熟練地利用電腦寫教案，做課件，備課，組卷。當(dāng)然，現(xiàn)在我所會的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，給學(xué)生一滴水，教師何止有一桶水，教師應(yīng)該具有“活水源”。

河南省教育廳副廳長毛杰說：“李芳老師在危急時刻的突出表現(xiàn)，集中展現(xiàn)了人民教師舍己為人的人性光輝，生動詮釋了‘學(xué)為人師，行為世范’的崇高師德。在她的英雄壯舉里，閃爍著愛生如子的師德光輝。她是新時代的‘張麗莉’，是我們身邊的最美教師，是人民滿意的好老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模�！薄肮胖畬W(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。未來的教育之路，我將更加努力，以李芳老師為榜樣，爭做“四有”好老師，為孩子們的夢想增添五彩，保駕護(hù)航。

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