突出五字做好個(gè)別教育之我見(jiàn)

個(gè)別教育是教育轉(zhuǎn)化戒毒人員的（以下簡(jiǎn)稱學(xué)員）一種重要手段，是對(duì)學(xué)員進(jìn)行單獨(dú)教育的一種方法。民警如果講究情理法，掌握因人施教原則，對(duì)學(xué)員采取針對(duì)性的教育矯治措施，便可達(dá)到轉(zhuǎn)變其思想，改變其行為的目的。下面結(jié)合工作實(shí)踐筆者略談幾點(diǎn)看法與體會(huì)，與同仁們共勉。

一、以紀(jì)律嚴(yán)明為基本點(diǎn)，突出一個(gè)“法”字

管理是教育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，管理就要依法管理、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)、規(guī)章制度，營(yíng)造良好的矯治風(fēng)氣，為個(gè)別教育工作開(kāi)展創(chuàng)造條件。個(gè)別教育要置身于嚴(yán)格有序的管理環(huán)境下，才能有效開(kāi)展達(dá)到效果。外所調(diào)入一批學(xué)員，有七八個(gè)病號(hào)，其中一個(gè)需要攙扶才能行動(dòng)。隊(duì)伍行進(jìn)中拖拖拉拉，勞動(dòng)消極對(duì)抗，嚴(yán)重影響大隊(duì)正常管教秩序。隊(duì)里安排體檢就診，確定大部分病號(hào)有偽裝成份，大隊(duì)逐個(gè)進(jìn)行個(gè)別教育，大到法律法規(guī)、責(zé)任義務(wù)，小到所規(guī)隊(duì)紀(jì)、裝病泡病后果。但收效甚微，病號(hào)依然如故。大隊(duì)研究后，決定采取打擊個(gè)別，教育多數(shù)的懲處措施，將為首的兩個(gè)“活躍份子”依法依規(guī)隔離管理，而后對(duì)其余病號(hào)進(jìn)行個(gè)別教育，講明政策，認(rèn)清形勢(shì)，指導(dǎo)出路，病號(hào)一夜之間紛紛好轉(zhuǎn)，被攙扶的學(xué)員也恢復(fù)正常走路。可見(jiàn)依法管理、嚴(yán)明紀(jì)律是開(kāi)展個(gè)別教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、以真心關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，突出一個(gè)“情”字

對(duì)學(xué)員教育要懷有真摯的感情、尊重學(xué)員，要設(shè)身處地為他們著想，相信、關(guān)心和理解他們，切實(shí)為他們解決困難，才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)員胡某，被公安人員誘捕，在禁毒科時(shí)吞下一枚鑰匙，入所時(shí)情緒激動(dòng)，不服戒毒決定。經(jīng)過(guò)我耐心的政策、所規(guī)隊(duì)紀(jì)教育，其一定程度認(rèn)識(shí)罪錯(cuò)，情緒稍微平復(fù)，反映家里還有一雙兒女沒(méi)有人管，父母兄弟不知自己被抓，思想顧慮很大。我立即安排其撥打親情電話，其將兒女妥善安排，交代了家里日常雜事。爾后情緒才最終平復(fù)，思想安定。由于戒斷反應(yīng)，隊(duì)里安排兩名學(xué)員照顧其日常生活，其流涕、發(fā)冷、出汗，我為其加了一床棉被，購(gòu)買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)物品，調(diào)劑飲食，遵從醫(yī)囑，買(mǎi)來(lái)生韭菜，讓其吃排出鑰匙。該學(xué)員看到民警對(duì)他如此關(guān)心，戒備之心放下，積極配合民警工作，兩天后，鑰匙排出，一周后，其戒斷反應(yīng)減輕，投身到正常的戒治生活中，且表現(xiàn)積極，后來(lái)充分發(fā)揮自己的文藝特長(zhǎng)，被借調(diào)到外所，參加省局的大型文藝節(jié)目演出獲得好評(píng)。

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