從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，xx用真情和汗水演繹自己的精彩人生。從21歲參加工作，35歲的xx憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。

1996年，剛剛從西安外院畢業(yè)的xx帶著對教育事業(yè)的美好憧憬，毅然絕然地申請到全縣最偏僻的付家焉中心學(xué)校任教，開始了她的苦樂教學(xué)生涯。要知道當年有許多大學(xué)同學(xué)紛紛“跳槽”，但她毫不心動，依然不改4年高等師范教育 “鑄就”的初衷。正值妙齡的她，更沒有把時間花在 “包裝”打扮上、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中。在工作之余，她不斷“充電”，豐富自己，最早引進了先進的“三S” 課堂教學(xué)法，即“創(chuàng)造情景、語言交際、激發(fā)愛好”的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法，注重設(shè)計各種語言環(huán)境，讓學(xué)生置身其中；利用圖畫、實物或體態(tài)，誘導(dǎo)學(xué)生在生動的情景中表情達意；進行密集的聽說活動，把學(xué)生從枯燥的、無休止的語言形式操練中解脫出來。在課堂上，她常常把枯燥的英文字母與日常生活和常見現(xiàn)象相結(jié)合，深入淺出，氣氛活躍，在長期的教學(xué)實踐中，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風格。

“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課。xx情系教育，心系學(xué)生，把自己的青春與血汗奉獻給了她心愛的學(xué)生，奉獻給了她鐘愛的事業(yè)。在她的眼里，學(xué)生就是她的孩子，學(xué)生就是她生命的原動力。尤其是對待“需幫生”，她從不戴“有色眼鏡”，而是為他們“開小灶”，直到他們的學(xué)習能力大幅提高。她盡量與孩子們縮短情感距離，經(jīng)常請他們品嘗蛋糕、巧克力，一同和孩子們觀賞《冰河四季》、《憨豆先生》、《美女與野獸》、《動物世界總動員》等中英文對照大片。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較，使其產(chǎn)生強大的學(xué)習動力。 03屆有個學(xué)生，入學(xué)后英語單科拖后腿，考試成績只有60多分。尤老師多次找她談心，關(guān)心他的生活和成長，幫助他制定每一天和每一階段的學(xué)習目標，找一些英語趣味性的試題讓他練習，使得她在日后的學(xué)習中明確了目標，成績自然也一步一個臺階。像這樣的例子不勝枚舉，尤老師的大愛無垠創(chuàng)造了一個個的 “教學(xué)傳奇”。

“好孩子是夸出來的”，對于行為異常的孩子，xx觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。在xx當班主任不久，她得知班上有位趙姓同學(xué)，屬單親家庭，父親長年在外打工，家中還有個80多歲的老奶奶。這名學(xué)生學(xué)習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習成績一路下滑，失去了進取心。尤老師對他并沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步了解他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調(diào)動他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他，結(jié)果那位同學(xué)居然考上了重點高中。

班主任工作瑣細而繁重。有一部分學(xué)生是住宿生，他們的衣食住行，事無巨細，班主任都得操心。只要一上班，從星期一到星期五，從清晨到夜晚，必須堅持比學(xué)生起得早、睡得晚。而作為英語教研組長，在抓好教研常規(guī)工作的同時，xx積極發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高，為適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，幫助新教師迅速成長。201*年，由于學(xué)校師資力量的缺乏，xx一人當二人用，每周正常上課21節(jié)之多，而她任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。她始終保持著樂觀向上的心態(tài)，心河里流淌著源源不絕的暖流和愛意。特別遇到中考等關(guān)鍵時刻，xx老師堅持與同學(xué)們同吃同住，不失時機地為班上每一名考生送上酸奶和葡萄糖，把照顧好考生的后勤瑣事當作自己的“份內(nèi)活兒”。有個別學(xué)生暈車，她就自掏腰包打出租車護送學(xué)生進入考場。09屆一考生開考第一門科目沒有考好，心理壓力較大，xx見她思想負擔過重，及時耐心解勸，幫助她緩解壓力，消除緊張情緒，順利通過考試。

“學(xué)高為師，德高為范”。在xx看來，班主任老師要細心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并把閃光點放大，特別是當著全班同學(xué)的面，或者是科任老師，或者家長的面，來夸大，放大他的閃光點，讓他們覺得自己也很有面子，對自己也很有信心。這樣，一方面他們會親近班主任，另一方面他們充分發(fā)揮自己的特長，使自己變得更優(yōu)秀，“有則改之，無則加勉”。03屆有一名學(xué)生平時腦筋很靈活，愛耍點小聰明，有自以為是的傾向。身為班主任老師的xx抓住這個苗頭，利用課余時間與他促膝談心，婉轉(zhuǎn)地告知驕傲自滿是前進道路上的“絆腳石”！這名同學(xué)就有了清醒的認識，很快改正了缺點，找到了努力的方向。

因為初中老師面對的是一群青春年少的學(xué)生，這就要求班主任老師要有足夠的愛心來和學(xué)生交流和溝通。學(xué)生天性活潑好動，對新事物充滿著好奇心。有一男生學(xué)習成績優(yōu)異，由于在初二年級上遭遇早戀而困惑，恰恰此時作為班主任老師的xx也覺察到了。該男生認錯態(tài)度較好，主動把老師當作最要好的朋友表明自己此時的迷茫心境。后來，尤老師通過換位思考的心理疏導(dǎo)方法，引領(lǐng)他們逐步走出了這個怪圈。春風化雨、潤物無聲，時至今日，當時的兩名學(xué)生對尤老師仍心存感激，使其在初中的學(xué)業(yè)得以圓滿完成，雙雙考入理想的高中。

一分耕耘，一分收獲。多年的努力，結(jié)出累累碩果。1999年，xx所輔導(dǎo)的嚴良、xx同學(xué)分別榮獲全國英語能力競賽初三年級組的二、三等獎，她也同時受到國家級的獎勵；201*年到201*年，所寫的論文榮獲各級教研單位二、三等獎；201*年在第五屆全國中小學(xué)生素質(zhì)教育英語知識能力競賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；從201*年調(diào)到華陽學(xué)校到現(xiàn)在，連續(xù)五年被評為學(xué)校模范教師；201*年，被評為縣級模范教師，同年，在全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師二等獎；在本校舉行的兩屆教學(xué)改革競賽中榮獲一、二等獎；201*年9月，在xx縣第十一屆課堂教學(xué)競賽中榮獲中學(xué)英語組三等獎；xx所帶班級在歷屆中考中成績突出，受到了師生、家長的良好贊譽，許多家長都托親戚朋友把孩子調(diào)到他的班上，尤其是英語偏科的同學(xué)。他所的班級多次被評為先進集體，她本人因此被授予優(yōu)秀班主任，她寫的班主任工作體會被收集到《論文大全》。

“是光，就要去照亮學(xué)生前行的道路；是熱，就要去溫暖學(xué)生的心靈；把自己的光與熱融入xx這塊熱土，是我——xx女教師的光榮。”xx在工作筆記的扉頁上這樣寫到。這是她人生追求的目標，她將繼續(xù)努力，用實際行動在xx英語教學(xué)這塊園地中默默地耕耘著，無私地奉獻著。

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