xx市第一中學座落在翠螺山下，姑溪河旁，采石古鎮(zhèn)。學校始建于1945年，是xx市最早的一所中學。建校六十年多年來，學校有過輝煌的歷史，培養(yǎng)了一批批建設人才；也有一段低谷時期，好生不愿進來，好教師紛紛外流，教學質量、辦學水平低。從201*年始，這所學校教學水平、辦學質量連年提升，在市、區(qū)兩級辦學水平督導評估中，連續(xù)多年獲得優(yōu)秀等級，學校多次被命名為市文明單位，市教育系統師德先進集體、雨山區(qū)道德先進單位，市、區(qū)先進黨組織。市一中由一所城鄉(xiāng)結合部的薄弱學校，一躍進入全市公辦初中的先進行列，成為城區(qū)市民想方設法把子女送去就讀的學校。一中的吸引力在哪兒？就因為一中有一位好帶頭人——一位“不待揚鞭自奮蹄，托起夢想播種愛”的好校長李xx。 感恩，樂教善行

他出生于1968年xx省肥東縣農村，父母是老實巴交的農民，兄妹多，家境貧寒，十年文革動亂之后，開始上學，在讀小學時，因幫家里做家務農活，又貪玩，無心上學，學習成績差，小學老師的循循教誨，父母心酸的述說，沖擊他幼小的心靈，從此發(fā)奮學習，初中畢業(yè)考進肥東師范學校，師范三年他以優(yōu)異成績考入xx師范大學。1991年，他以“雙優(yōu)”生畢業(yè)分配到xx市一中從教。面對那些學業(yè)成績不如他的同學進機關、到公司、讀研深造，他內心失落，彷徨痛苦過。但他深深地感覺到自己是一個貧窮的農家子弟，之所以能有今天，是因為教師用文化的火種點亮了自己的心靈，點亮了他的希望，托起了他對未來美好憧憬的夢想。他深知黨和政府的免費師范教育，才使他有機會上師范，讀大學。他理解教育是人類文明薪火相傳的事業(yè)，它連接著過去、現在和未來，是人類最神圣的事業(yè)。當好教師，是他對國家、社會最好回報，是他對生他養(yǎng)他的父母的感恩，對教他育他的老師們的感恩。

從事教育是善行，感恩，他選擇從教，他在xx一中扎根，在一中的教壇上他一干就是22個年頭。

前兩年，大學同學聚會，二十年后的重逢，他同班的大部分同學離開教育崗位，面對那些當官的、當老板的、當專家學者的同學，他卻十分自豪地說，我們干教育的口袋清貧，腦袋富有，地位身份不高，但深受學生和家長尊敬，當一名教育工作者無怨無悔。

熱愛，教育之魂

他的母親是典型的農家主婦。操持家務農活整天不停地干，對家里眾多子女生活上個個關心，品行上嚴格要求，母親的辛苦，堅強、善良、有愛心，在他心中留下深深烙印。“種瓜得瓜，種豆得豆”“一份辛勞，一份收獲”的諺語時時提醒他。他深知當一名好教師既要有過硬的本領，更要像慈母一樣充滿愛心。

愛讀書，是他最大的興趣和愛好，也是他增長知識和教學本領的源泉。他不僅博覽古今中外學科教學專業(yè)知識書籍，還廣泛涉獵教育專著和教育管理書籍。他對知識學問有著執(zhí)著的追求，從不放棄讀書和學習。201*年36歲的他考入南京師范大學攻讀教育碩士，經過3年艱苦學習，201*年順利獲得教育學碩士學位。他刻苦用功，勤奮學習，使他始終保持讀書人的書生氣。從教師到校長崗位變了，他身上讀書人的天真、較真，不俗氣，給人們留下了深刻印象。

他在教師會上常說，讀書學習是教師事業(yè)和生命的源頭活水。這幾年學校在他的帶領和推薦下，每學期教師人手一本教育名著和專論。引導教師讀書學習，鼓勵教師開展教學研究，學術研討。撰寫心得體會和教學反思。在一中，讀書學習成了一中人生活中不可或缺的重要組成部分，極大地推動了一中教師學歷水平和教學教科研水平的提高。201*年一中教師本科學歷僅占65%，到201*年底達87%，教育碩士5人。從201*年以來，一中承擔國家級、省、市級教科研課題頻頻獲一、二、三等獎，教師教研論文，教師參加市級賽課評比活動獲獎等級和人次，位列全市初中學校前茅。

在一中，教師濃郁的讀書學習氛圍，潛移默化地影響著學生的學習風氣，正是這種正能量推動著一中教育教學水平的大提升。

熱愛學生是他對教師的最基本要求。他時時地告誡大家，教師的成長源于對學生、對教育的熱愛。因為熱愛，才能潛下心來教書，滿腔熱情地育人；因為熱愛，才能由從業(yè)到敬業(yè)、樂業(yè)； 教師只有幸福地教，學生才能快樂的學；因為熱愛，才能有創(chuàng)新、創(chuàng)造、樂于奉獻，成就教育人生。

熱愛學生，他率先垂范。二十二年來，他從未離開過課堂教學，他的課生動風趣，學生們愛聽。扎根課堂教學，源于他熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。201*年他已任副校長，但還主動要求參加市精品課大賽，獲得一等獎，并被推薦代表xx市參加省級教學大賽獲得省三等獎。他對學生一視同仁，對學業(yè)后進生更是關心備致，舍得下功夫，花精力補缺補差。曾經一位湯姓學生，因學業(yè)成績差，上課調皮搗蛋，經常逃學，課任教師不給這位學生好臉色，同班同學厭惡他，初二時他輟學在家。他數次家訪，苦口婆心勸孩子上學，家長被感動了，孩子卻堅決不肯上學。那年冬天下大雪，他得知這名學生生病，他頂著寒風，踏著深雪，到這位農村的孩子家探望，安慰孩子，為他補課，講人生，談前途，孩子病好重返學校，他特別關照任課教師重點關心鼓勵這名學生，為孩子補缺補差。后來這位學生不僅考上中專，還從中�？忌洗髮W，孩子的父親也成了他無所不談的朋友，在他的鼓勵下，這位只有初中文化程度的家長，參加成人自考，取得了建筑師資格證。

他經常對人說，教育事業(yè)之所崇高偉大，就因為只有耕耘教育，播灑愛的種子，才能托起孩子們憧憬未來的希望和美夢�？粗�一批批學生畢業(yè)后或繼續(xù)學習升造或走上社會成為有用之才，自豪�。∵@輩子從事教育——值。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《兩學一做黨員事跡材料：不待揚鞭自奮蹄，托起夢想播種愛》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/768873.html

• 上一篇：醫(yī)院信息工作十佳單位申報材料
• 下一篇：車間紅旗團支部申報材料