從踏上教育工作崗位以來,王xx一直在學校擔任班主任工作,十年的班主任工作經(jīng)歷,讓其深深體會到工作的艱辛與重要。作為一名年輕班主任,他工作踏實認真,方法得當,十年中連續(xù)八次被評為校級優(yōu)秀班主任,一次模范教師,201*年被評為府谷縣“教壇新秀”榮譽稱號,201*年、201*年兩次獲府谷縣“好班主任”榮譽稱號,201*年獲xx市xx中學論文大賽二等獎,201*年獲xx市xx中學課堂教學大賽一等獎,被授予校級“教學能手”稱號201*年被榆陽區(qū)教育局授予榆陽區(qū)“教學能手”榮譽稱號,同年獲榆陽區(qū)“模范班主任”榮譽稱號。多年來,因工作努力,成績突出,關愛學生成長,得到了學生、家長的肯定及領導、同行們的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,所以他不忘學習,積累經(jīng)驗,總結得失,在實踐中摸索行之有效的工作方法,得出了一些個人的借鑒和體會:

一、抓好學生的思想工作和行為規(guī)范

在剛參加工作時,校領導就讓其擔任數(shù)學老師及班主任工作,而這個班級大都是都是男生,成績差,好動,叛逆是他們最大的特點。接了這個班級后,他首先加強學生的思想教育工作,經(jīng)常找一些同學進行個人談話,與家長經(jīng)常聯(lián)系,共同努力端正孩子的思想。一有空就到班級里去,給學生講一些寓含深刻道理的小故事,讓學生分清是非,學會做人,講文明講禮貌,能在班集體與同學和睦相處。經(jīng)過兩年的努力,孩子們的表現(xiàn)進步了許多。

現(xiàn)在的班級,他充分利用校園流動紅旗評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用,采用“今日一現(xiàn)”、“每日問答”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦��?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,他的喜悅不言而喻。在學習成績方面,其結合班隊活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌、數(shù)學知識競賽等比賽,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,還采用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好,進步較大的同學獎勵一次,讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋,傾心教育

誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校里,與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名班主任,在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面就結合王老師的教學實際來談一談。

他們班的高晨泰同學,剛開學時曾一度與同學關系緊張,言語傷人,動手動腳,甚至還頂撞老師。同樣的情形重復了幾次,于是在某一個中午,他又與其他同學打了架后,王老師把他帶到辦公室,沒有責罵他,只是“請”他幫老師倒杯水,這時他露出了驚訝的表情,但還是照王老師說的做了。當高晨泰把水杯交給王老師后,王老師對他說了聲“謝謝”。到后來,高晨泰同學變得喜歡與老師接近了,由于他的基礎比較差,王老師采用了分層次布置作業(yè)的方式,讓該生慢慢地對學習產(chǎn)生了興趣,并且在言語、行為變得規(guī)范了。

每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,王老師總是用寬容去溫暖學生的心靈,讓學生知道錯誤是可以原諒的,并引導學生把自己的缺點找出來,然后逐步改正。

三、業(yè)務精湛,愛崗敬業(yè)

科研興教,科研興校”已成為當今學校的主方向。 校長特別注重對老師教學質(zhì)量方面的培養(yǎng),經(jīng)常為老師們提供外出培訓的機會以及請專家來學校指導。老師們也知道,抓教研的任務是艱苦而復雜的。而現(xiàn)在大多數(shù)數(shù)學老師都身兼班主任,在剛開始接手班主任時,整天忙于教學和班級管理,本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所說:“時間就像是海綿里的水,擠擠總會有的。”王老師積極參加學校每周一次的教研活動,努力備好課,寫好反思。在每一學期,他總是第一個上公開課的老師。他說:“我的第一次課堂上有很多的失敗之處,但每一堂課都是我進步的階梯。”準備公開課的過程雖然累,但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清,當局者迷,為盡量避免這一情況出現(xiàn),他在每一次公開課時,都將自己的情況錄下來,回家放在電腦上慢慢地看,如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時,他將公開課的上法適當?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上,除每節(jié)課備好詳案、寫好教學反思外,更加重了對學生綜合能力的培養(yǎng),努力將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。

四、勇于探索班級管理新模式

在班主任工作中,王老師勇于探索新的班級管理模式,通過制定班級章程、班級口號、班名、班歌等方式,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理,他所代班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績一直名列前茅。

王老師深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領導者,是青少年年成長過程中的引路人。在今后的教育教學工作中,他會以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

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