一、參與情況
我參加的是“小學(xué)生生活作文研究與實(shí)踐”研修小組。
本年度我認(rèn)真地參加了五次研討活動(dòng)。一是4月份在軹城王莊學(xué)校的活動(dòng),聆聽了趙老師的作文指導(dǎo)課《掃墓》,還上了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。二是5月13日在濟(jì)水北街學(xué)校觀摩兩節(jié)研討課一是四年級(jí)趙莉娟的作文指導(dǎo)課《我來描述你來猜》,第二節(jié)是都艷老師的六年級(jí)繪本課《勇氣》,還參觀了北街學(xué)校“新教育實(shí)驗(yàn)”之兒童課程——毛蟲與蝴蝶。三是6月17日在邵原花園小學(xué) ,我們先是觀摩了王苗苗老師執(zhí)教的三年級(jí)詩歌仿寫《我想……》,接下來參觀花園小學(xué)“六個(gè)百”工程。四是9月29日在西關(guān)小學(xué)聽了薛麗華老師的晨誦課《一萬倍》。五是11月份在東園小學(xué)我們聽了由常鴻雁老師執(zhí)教的《自己去吧》。一年來我除了沒有聽高艷老師的課(因?yàn)閷W(xué)校承辦省級(jí)重點(diǎn)課題成果推廣會(huì)),其余的都按時(shí)參加了。
二、貢獻(xiàn)與收獲
我的貢獻(xiàn)一是我不僅認(rèn)真地聽從小組安排做了《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)課,和大家交流了我是如何上語文課的做法“重視自學(xué)、挖掘魅力、精巧講解、巧妙練習(xí)、貴在積累、靈活運(yùn)用”。認(rèn)真參加了(除了高艷老師的課)每次的小組研討活動(dòng),并且提出了自己的合理化建議。還和大家分享了我們?cè)诨▓@小學(xué)五年的“六個(gè)百工程”研究成果。
我的收獲有以下幾點(diǎn):
1、語文課堂要與習(xí)作訓(xùn)練緊密結(jié)合
著名教育家葉圣陶曾說:“語文教材無非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三 ,練成閱讀和作文的熟練技能……”我非常欣賞這句名言。
趙老師說語文課上要講寫作方法,找準(zhǔn)教材的訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上進(jìn)行讀寫訓(xùn)練,我的作文訓(xùn)練只在作文課上有,語文課上只注重了人文性訓(xùn)練,卻忽略了對(duì)寫作這個(gè)工具性的訓(xùn)練。
如我們學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》可以讓學(xué)生模仿課文的時(shí)間順序?qū)憣憽段业募亦l(xiāng)》,學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》可以引導(dǎo)學(xué)生寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》等。
2、我們要提倡學(xué)生寫生活作文
“真實(shí)是文章的生命”,要想寫好作文,生活作文最重要,所以要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,思考生活,記錄生活。
在王莊學(xué)校我看到了一本本精美的的作文集,每本作文都有一個(gè)主題:五一長(zhǎng)假、清明時(shí)節(jié)、寒假記事、暑假生活寫真、送給媽媽的禮物、青青草七彩童年、我的課余生活……
其中的七彩童年專輯,則是趙老師向?qū)W生約稿集結(jié)出來的。每逢班里孩子身上有了特殊的事件,或是這個(gè)孩子因事請(qǐng)假了,趙老師便借著這個(gè)機(jī)會(huì),和這個(gè)孩子進(jìn)行談話,幫他梳理寫作的思路,教他寫作的方法,在這個(gè)孩子請(qǐng)假回來之后,交上一篇作文,這就是約稿。這些主題多結(jié)合節(jié)假日、身邊的人和事來寫,也就是趙老師所說的生活作文。
3、語文課要注重書寫習(xí)慣養(yǎng)成
作文質(zhì)量的高低與學(xué)生的寫字水平息息相關(guān)。在王莊小學(xué)隨便翻開一本,工工整整的書寫,干干靜靜的書面,優(yōu)美動(dòng)人的語句,讓所有在場(chǎng)的老師發(fā)出了一聲又一聲的贊嘆。聽完課后,所有的老師最想問的都是:這些學(xué)生是怎樣把字寫得這么工整的?
趙老師告訴我們,關(guān)于書寫他有如下要求:
(1)筆畫規(guī)范,書寫工整。
(2)書面干凈、整潔。
(3)不得涂抹改寫
(4)不得出現(xiàn)明顯錯(cuò)別字
為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,趙老師在接班初下了大工夫,他要求學(xué)生盡量做到不要錯(cuò)字,盡量不要換紙,(因?yàn)橼w老師說來換紙是有“代價(jià)”的。)所以,開始的學(xué)生寫作文需要的時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng),但久而久之,學(xué)生書寫工整了,書面干凈了,沒有錯(cuò)別字了。
4、如何走出作文批改的困境
趙老師的作文周記,真是不看不知道,一看嚇一跳:學(xué)生不光工整、規(guī)范地修改文章,還洋洋灑灑寫下了相當(dāng)于一篇文章的評(píng)語。請(qǐng)教了趙老師才知道,他們的周記不寫評(píng)語,寫心語,要求批改人寫出自己的心里話,也就是寫出一篇文章來。在批改的同時(shí),習(xí)作能力也同時(shí)在提高。
作文的評(píng)語則分為三大塊:本篇文章的優(yōu)點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪?缺點(diǎn)有哪些,提出對(duì)作者的希望。別看這簡(jiǎn)單的三塊,其中還有方法,因時(shí)間關(guān)系,沒有聆聽趙老師的詳細(xì)講解,只好期待下次。
三、建議
1、引領(lǐng);顒(dòng)參與的人數(shù)可以多一些,起到引領(lǐng)作用。我們可以動(dòng)員市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師參加研討活動(dòng)。
2、均衡。希望研討活動(dòng)在山區(qū)四鄉(xiāng)多舉行幾次,因?yàn)榻戤厴I(yè)的青年教師幾乎都分配在山區(qū),他們急需成長(zhǎng),繼續(xù)引領(lǐng)。
3、平臺(tái)。以名師團(tuán)隊(duì)為主力,組織一些送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。建議采取課堂展示加經(jīng)驗(yàn)介紹的方式,一是錘煉隊(duì)伍,提升影響力,再者可以起到由點(diǎn)帶面的效果。
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