為了進(jìn)一步增強廣大青少年學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為我校建成江蘇省綠色校園貢獻(xiàn)力量，根據(jù)學(xué)校綠色校園創(chuàng)建委員會的統(tǒng)一安排，全校開展“爭當(dāng)環(huán)保達(dá)人，共創(chuàng)綠色校園“主題體驗教育系列活動。 　

一、搭建體驗教育平臺、寓教于樂增強認(rèn)識

“告訴我，我會忘記；教給我，我可能會記住；讓我參與，我才能學(xué)會”，所以，開展各種體驗活動，讓學(xué)生廣泛參與，寓環(huán)境教育于活動中，對增強學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為具有十分重要的作用�！�

（一）、組建班級環(huán)保隊進(jìn)行日常體驗活動。

1、 全校34個班級，每天開展護(hù)綠活動，負(fù)責(zé)本班護(hù)綠基地的日常維護(hù)，包括打掃花臺、撿枯葉、煙頭、擦花盆等。并且，學(xué)校為每班統(tǒng)一購置花架，學(xué)生自帶綠植，自己養(yǎng)護(hù)，裝點教室，每學(xué)期進(jìn)行班級評比，表彰“綠色班級”。各班通過養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境這項活動，一方面可以凈化教室內(nèi)的空氣，使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到養(yǎng)花種草的技術(shù)，也使學(xué)生體會到了"育花"的艱難，培養(yǎng)學(xué)生專注做好一件事，訓(xùn)練持久、細(xì)致的能力。更使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的，強化學(xué)習(xí)知識的效果，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。 　

2、每班還設(shè)置兩個大的垃圾桶，同學(xué)們每天對本班的垃圾進(jìn)行分類，每周一全校進(jìn)行統(tǒng)一的回收和處理。讓學(xué)生明白，垃圾只是放錯了地方的資源，把它們回收再利用，就是對保護(hù)環(huán)境做自己的一點點貢獻(xiàn)�。「�讓大家明白，其實舉手之勞就可以推動低碳生活，我們?nèi)鄙俚闹皇切袆樱?/p>

（二）、成立相關(guān)社團(tuán)開展課程體驗活動。

為更好地開展環(huán)保課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，洛初結(jié)合二十四節(jié)氣農(nóng)時農(nóng)事，依托本校綜合實踐勞動基地“陽光農(nóng)場”，開設(shè)農(nóng)耕社團(tuán)，每周四下午第3節(jié)課開課，讓學(xué)生在農(nóng)業(yè)勞動實踐中，邊動手、邊觀察、邊學(xué)習(xí)， 與大自然的親密接觸中研究、學(xué)習(xí)，真正體會做中學(xué)的樂趣，開闊了眼界，提升勞動意識和勞動技能，同時也懂了珍惜勞動成果，不浪費糧食的重要性，可謂一舉多得。

（三）、結(jié)合“科技節(jié)”開展特色體驗活動。

每年一次的“科技節(jié)”系列活動中的“廢舊物品”改造大賽，鼓勵利用身邊的物品和材料開展活動，為學(xué)生們提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵學(xué)生動手動腦大膽探索，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利。同時，讓學(xué)生回收廢舊材料，變廢為寶，制作模型，創(chuàng)新發(fā)明，又增強了環(huán)保意識。

（四）、通過第二課堂組織環(huán)保綜合實踐體驗活動。

?結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展專題教育活動。每年的植樹節(jié)，世界水日，地球日等，我校都要組織學(xué)生開展知識競賽、專題討論、觀看電視、走進(jìn)社區(qū)清掃衛(wèi)生、在校拔草護(hù)綠等勞動實踐活動。

201*年3月12日上午，“種好xx幸福樹”xx初中x畝公益林開種儀式暨“捐資助學(xué)園”掛牌儀式在xx初級中學(xué)舉行。xx鎮(zhèn)四套班子領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)黨委書記朱xx、鎮(zhèn)長龔xx率鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部與會。常州日報、武進(jìn)電視臺和《武進(jìn)日報》等新聞媒體應(yīng)邀參加，本次活動全校師生和社會各界愛心人士一起參與，成功認(rèn)養(yǎng)栽種各類果樹x余棵，精品紅楓x余棵，法國梧桐x棵。“捐資助學(xué)園”的法國梧桐，用以紀(jì)念在我校設(shè)立的獎勵基金各家單位或團(tuán)體。

現(xiàn)公益林、友誼林、捐資助學(xué)園和陽光農(nóng)場不僅成了學(xué)校的新景致，更是成了學(xué)生感恩教育和環(huán)保教育基地，助力我校的江蘇省綠色學(xué)校創(chuàng)建驗收工作。

‚3月22日是又一個世界水日， xx初中50名傳媒小記者在常州小記者協(xié)會組織下，參觀了常州市新區(qū)江邊污水處理廠，零距離感受污水處理技術(shù)的神奇力量，更加深刻地認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要意義。作為新時代的學(xué)子，更應(yīng)該們明白缺水的嚴(yán)重性，也更應(yīng)該積極參與到節(jié)約用水的行列中去。通過活動，更多的學(xué)生表示要從隨手關(guān)緊水龍頭這樣的小事做起，節(jié)約用水，合理用水、保護(hù)水資源，讓我們的家園永遠(yuǎn)有碧水藍(lán)天！

ƒ依托我校的陽光農(nóng)場，組織師生全面開展環(huán)保綜合實踐體驗活動。學(xué)校將學(xué)校的農(nóng)場統(tǒng)一劃分，分田到班級，分地給老師，師生利用空余時間自主開展農(nóng)場勞動。每到班會課，甚至是暑假，大家自帶勞動裝備，按時到校集中。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，有序來到“自留地”，“責(zé)任到人”，開始各種種植活動。“自己動手，豐衣足食”，口號很美好，實踐很不易，完全不同于網(wǎng)絡(luò)農(nóng)場的輕松，但是經(jīng)過大家的摸索，同學(xué)們也逐漸掌握了方法。同學(xué)們表示，將繼續(xù)參與到體驗農(nóng)場系列活動中，在勞動中，鍛煉自己，磨練自己。今年，我們的“陽光農(nóng)場”，現(xiàn)已收獲過甜瓜200斤，玉米1000斤，師生除了自留一些，其余的與敬老院老人分享，或是賣給食堂做公益基金。開學(xué)后，各班又種上了蘿卜、馬蘭和大蒜等農(nóng)作物。

學(xué)校開辟“陽光農(nóng)場”，大大鍛煉了孩子們的實踐能力和操作能力，讓現(xiàn)代的學(xué)生也能享受到父輩們的“田頭勞作”，在勞動中體驗成功，收獲喜悅。從教育層面來看，這樣的“田頭教育”、“草根教育”，也將永遠(yuǎn)扎根于現(xiàn)代信息化時代學(xué)生的心底，學(xué)校勞動教育成效初現(xiàn)端倪，得到區(qū)教育局的肯定和專題報道。

二、活動績效

我們的環(huán)保教育已由校內(nèi)拓展到校外，由紙上談兵落實到社會實踐，由短期行為轉(zhuǎn)向長效管理。通過創(chuàng)設(shè)一系列的體驗活動，環(huán)保教育的開展，師生的環(huán)保意識逐日增強。不懈的追求，辛勤的努力，換來了滿園春色。不僅是校園的環(huán)境更加整潔美好，我們明顯地感受到孩子們環(huán)保意識強了，在最近學(xué)校開展的“洛初環(huán)保達(dá)人”反饋調(diào)查中，學(xué)生紛紛表示，校園里沒有了亂扔垃圾的行為，彎腰撿拾垃圾的行為多了起來；沒有了破壞花草的行為，主動擦拭校園欄桿、墻裙、窗臺等的行為多了起來；沒有了浪費水資源的行為，隨手關(guān)緊水龍頭的行為多了起來；大白天還開著燈的現(xiàn)象沒了，節(jié)電意識明顯強了。綠色、環(huán)保、低碳，逐漸地走進(jìn)了學(xué)生的生活。

三、在反思中認(rèn)識環(huán)保教育的收獲與不足

雖然，我們的環(huán)保教育實踐獲得了較為明顯的成果，但還存在著一些理論和實踐上的“盲區(qū)”，必須反思改進(jìn)。

第一是學(xué)校環(huán)保教育必須與家庭教育相互滲透。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，僅靠學(xué)校難成大氣候，特別是學(xué)生的一些良好的行為習(xí)慣難以持久，只有家庭、學(xué)校共同教育，才能使環(huán)保觀念在學(xué)生腦海中扎根。

第二是學(xué)校環(huán)保教育必須與隨機(jī)教育相互滲透。生活中處處、時時有教育，我們老師就應(yīng)該做一個有心人，把握好每一個教育的契機(jī)，在日常生活和教學(xué)各個環(huán)節(jié)中進(jìn)行隨機(jī)教育，對學(xué)生的環(huán)保行為加以強化。

第三是學(xué)校環(huán)保教育必須扎扎實實、持之以恒，逐步深入方能奏效，任何企求通過搞運動式的教育而奏效的想法都是不切合實際的。

學(xué)校以創(chuàng)建綠色校園為契機(jī)，不斷推進(jìn)宣傳環(huán)保、實踐環(huán)保的深入，讓學(xué)生 充分認(rèn)識活動對培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的重要作用，今后我們會繼續(xù)努力，一如既往，把此次活動的意義延伸下去，讓地球母親真正得到我們的呵護(hù)！

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