老師進(jìn)修培訓(xùn)班總結(jié)匯報材料：努力奔跑，讓我們更好 本文簡介：

下午好，今天我匯報的主題是《努力奔跑，讓我們更好》!11月中旬進(jìn)行了五天培訓(xùn)，培訓(xùn)過后有一些感悟與所得今天與大家一起分享交流!首先，請大家觀看一段關(guān)于我們走進(jìn)智能化時代的視頻!是啊，無人餐廳，無人超市，無人機(jī)等等已經(jīng)在我們生活中出現(xiàn)，我們慶幸自己生活在這樣一個智能化變革時代!微信，支付寶的廣泛應(yīng)用，

老師進(jìn)修培訓(xùn)班總結(jié)匯報材料：努力奔跑，讓我們更好 本文內(nèi)容：

　　下午好，今天我匯報的主題是《努力奔跑，讓我們更好》!11月中旬進(jìn)行了五天培訓(xùn)，培訓(xùn)過后有一些感悟與所得今天與大家一起分享交流!首先，請大家觀看一段關(guān)于我們走進(jìn)智能化時代的視頻!是啊，無人餐廳，無人超市，無人機(jī)等等已經(jīng)在我們生活中出現(xiàn)，我們慶幸自己生活在這樣一個智能化變革時代!微信，支付寶的廣泛應(yīng)用，我們小的時候想都沒想過，但是你看現(xiàn)在無處不在，無處不用!西安市教育科學(xué)研究所解慧明博士說：我們的學(xué)生將會在未來用我們不知道的知識去解決我們不能預(yù)料的問題。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己，我們要培養(yǎng)孩子們適應(yīng)未來社會，跟上時代不斷發(fā)展的能力，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的人!為了孩子，為了教育，努力奔跑，讓我們更好，讓我們的民族教育更好!

　　(一)教育，民族血脈的延續(xù)

　　教育發(fā)展史，折射著社會的發(fā)展和進(jìn)步。教育為人類文明的薪火相傳、為民族精神的延續(xù)起著至關(guān)重要的作用。百年大計，教育為本，一流的教育造就一流的人才，一流的人才引領(lǐng)先進(jìn)的科技，建設(shè)一流的國家。作為教育者我們身肩重任!這使我想起了最近的熱播劇《大江大河》片尾宋運輝的獨白：一代人有一代人的使命，我們這代人面對忽如其來的社會變革，終于無法再安于現(xiàn)狀囿于貧困，即使再膽小安穩(wěn)的人也不得不想方設(shè)法跟上發(fā)展，整個社會充滿躁動、人心熱切、思潮百態(tài)!不盡狂瀾走滄海，一拳天與壓潮頭，這應(yīng)該就是我們這一代人的寫照!我愿意做一個矢志前行的逐夢人，志之所趨，不可阻擋!

　　我是一名政治老師，中國人民教育家陶行知說先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道，今天我有了更加深刻的感悟。十八大報告指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們教育者不僅是教文化，更是在傳承文化，傳承做人做事的理念;一種使命感怎么不油然而生呢?

　　(二)互動，讓課堂精彩紛呈

　　來自陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李高峰教授給我們做了一堂別開生面的好課----《基于核心素養(yǎng)的互動教學(xué)》。講座中，李教授用生物教學(xué)課堂案例來解讀互動教學(xué)，昆蟲的虹吸式口器、良心壺的構(gòu)造原理、抓乒乓球定男女的趣味活動談笑間，很多令人百思不解的問題被輕松攻克。信手拈來的發(fā)問，幽默生動的講解，不著痕跡的互動，潤物無聲的熏陶，讓課堂時時閃爍著智慧的光芒。

　　聽完講座，老師們真切地感受到了互動的樂趣，明白了互動的真諦生生互動，師生互動，人物互動，互教互學(xué)。教學(xué)相長，互動中碰撞出思維的火花，互動中感受到智慧的生成，互動中體會到教師的關(guān)懷和教育的溫暖�；�動中，李老師智慧和情懷被深深定格。我們相信，帶著與每一個生命溫暖相遇的期待，參訓(xùn)老師們在以后的課堂教學(xué)中一定會創(chuàng)造出更多耀眼的精彩!

　　(三)點燃，激發(fā)有生命的課堂

　　14號下午，周青教授為我們闡述了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的講座，首先研讀了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的一個核心、三個維度和十項指標(biāo)，其次詳細(xì)講述了各個學(xué)科在課程標(biāo)準(zhǔn)里如何培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的問題，深入淺出。不由得讓我想到在我們的課堂上，無論采取什么樣的模式組織教學(xué)，都應(yīng)放手學(xué)生自己獨立去思考、去探索、去創(chuàng)新，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)他們的思維。因此，課堂活動的設(shè)計要有意識地激起學(xué)生的求知欲。比如我的道德與法治課如何導(dǎo)課?我做了一些探究：導(dǎo)課要有時代感，有新穎性，與本課主題聯(lián)系緊密可為視頻，可為歌曲，可為故事，可為案例等等，比如講綠水青山就是金山銀山這一課時就引用了河北塞罕壩林場的視頻，55年時間，塞罕壩的發(fā)展歷程生動詮釋著綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念。2019年12月5日，塞罕壩林場被聯(lián)合國授予地球衛(wèi)士獎，中國綠，得到了世界的肯定!這樣的視頻和資料不僅讓學(xué)生耳目一新，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣!

　　還有腳踏實地，實干創(chuàng)造未來的胡雙錢!雖然只是一名普通的鉗工，但他始終保持著對國家的赤子之心。近四十年，為大國重器的夢想而堅守，以國家的自強(qiáng)為己任，這一份情懷中包含著一顆滾燙的中國心。在職業(yè)生涯最困苦的時刻，胡雙錢沒有因為經(jīng)濟(jì)上的不如意放棄自己所選擇的道路，而是利用充足的閑暇時光和邊角料苦練技術(shù)，為未來制造國產(chǎn)大飛機(jī)做準(zhǔn)備，最終他成功了。茍利國家生死以，豈因禍福趨避之，一個中國人應(yīng)該如此，一個共產(chǎn)黨人更應(yīng)該如此。其實像這樣的人在教育領(lǐng)域也有，下面我們看看五位特級教師給我們的啟示，他們分別是：李吉林，魏書生，竇桂梅，張?zhí)煨�，張思明。名師竇桂梅教師的成長經(jīng)歷：從吉林師范學(xué)校畢業(yè)的時候，她就下定決心要成為一名好老師，她主動放棄了留校的機(jī)會，跑到市教委要求調(diào)到小學(xué)做一名老師。她三天兩頭請領(lǐng)導(dǎo)專家聽課，每一次接受領(lǐng)導(dǎo)評課時，她都會用本子記錄下來，用錄音機(jī)把自己講課的過程錄下來，回家后再反復(fù)聽，把發(fā)現(xiàn)的問題記在本子上，力爭在下堂課上改進(jìn)。就在這樣的堅持努力下，竇桂梅漸漸在語文教學(xué)界嶄露頭角，最終成為了全國名師。還有特級教師魏書生對環(huán)境的影響精辟論述:多改變自己，少埋怨環(huán)境 ;埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好; 埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá); 埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱; 埋怨學(xué)生太難教，常常是我們自己方法太少。五位特級教師都把教育視為事業(yè)，把探索教育工作的途徑、方法和規(guī)律，以及教師的自我專業(yè)追求內(nèi)化為一種堅定的信念，靜下心來，排除雜念，以常人難以擁有的堅韌和執(zhí)著，多年來鍥而不舍，不斷進(jìn)取爭創(chuàng)佳績。特級教師具有的自身素質(zhì)如下：特級教師都不是墨守成規(guī)的人，他們都是具有獨立思考精神的人，他們從不跟著其他的人后面跑，而是追求人無我有，人有我新，獨立之思想，自由之精神，他們在教育教學(xué)的實踐中都形成了自己的獨特的教育思想，也許還不是最完美的，但肯定是最有特色的。特級教師提升自身理論和實踐水平的途徑可以概括為五個方面1.五位教師都把書籍、報紙和雜志、網(wǎng)絡(luò)作為自己成長的土壤，不局限于本學(xué)科的專業(yè)知識，古今中外，涉及的內(nèi)容非常廣泛，通過不斷的長期閱讀、記錄大量的讀書筆記、文摘卡片，豐富了自我成長的知識寶庫，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。2.五位特級教師的資料中，談到經(jīng)常向?qū)＜艺埥痰闹挥袃晌�，而在教學(xué)實踐方面經(jīng)常向?qū)＜艺埥痰闹惶岬搅烁]桂梅老師，這說明： 特級教師的成長過程中，身邊并不一定經(jīng)常有專家的指點，但身邊的每一個人，特別是老教師和學(xué)生都可能會成為他們的老師;專家的指點也是特級教師成長的重要因素。3.教育實踐是教師專?a href=http://m.hmlawpc.com/ target=_blank class=infotextkey>黨沙さ奈滯�，策�蓯裁唇萄�思想都绤矎恼V逃�蕦�(dǎo)�，租倲丶要洁]芙逃�蕦�(dǎo)�的检�? 4.五位特級教師無一例外的非常重視反思，沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。通過反思發(fā)現(xiàn)、探究和解決教育教學(xué)問題，修正自己的教學(xué)實踐，形成自己的教學(xué)思想，促進(jìn)自己的專?a href=http://m.hmlawpc.com/ target=_blank class=infotextkey>黨沙ぁ?.五位特級教師在繁碎復(fù)雜的長期工作之余，都努力擠出時間寫作，通過教學(xué)隨筆，教育心得、教育教學(xué)筆記專業(yè)文章、教材、論著等形式記錄自己在教育實踐中的教學(xué)思想，促使自己不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷的總結(jié)經(jīng)驗、不斷的產(chǎn)生新的問題，從而產(chǎn)生新的教育理論，促使自己不斷的前進(jìn)。他們其實就是名師，名師究竟名在哪里呢?名師在課堂上;名師在學(xué)生的心中;名師在你﹑我﹑他之間。顧泠源專家說：真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的!名師很遙遠(yuǎn)，一個普通教師，要想成為名師，不光要有先天的能力，更需要后天的自身努力與集體的培養(yǎng);名師又很近，可以這么說：只要足夠努力，每個普通教師都有成為名師的可能和命運

　　宋代教育家朱熹有詩云：問渠那得清如許，為有源頭活水來教育沒有終點，學(xué)習(xí)永無止境。無問西東，只為追求教育的詩和遠(yuǎn)方。我們要向大國工匠胡雙錢那樣：安得下心，耐得住寂寞，守得住平凡，專心愛上自己的工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，跟上發(fā)展，我們一樣能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績!2019，懷揣希望，腳踏實地，在學(xué)習(xí)之路上不斷超越自我，努力奔跑，讓我們更美好,讓xx更美好!

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