高二語文選修課總結

你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協力的結果。我身邊有300員虎將，其中100人是外國人，200人是年富力強的香港人。高二語文選修課總結李梅芝

本學期根據學校要求開設了中外哲理詩鑒賞選修課

選這個專項的意圖是基于如下幾個考慮：一、提高學生的鑒賞能力；二、積累一些哲理詩句在寫作中能準確應用

提高學生作文的語言色彩；三、提高學生的審題能力能準確審題立意；四、能準確概括詩句蘊含的哲理

每年的語文高考題中都有詩歌鑒賞題分值為八分

全國題中有一年的考題是比較王之渙和暢當的《登鸛雀樓》要求考生談出王之煥詩勝出的理由

學生作答的角度就是王之渙的詩后面兩句"欲窮千里目更上一層樓"里面蘊含著"要站得高才能看得遠"的哲理提高學生的鑒賞能力有助于學生提高得分

第二方面就是有助于學生積累名句

在高考題中還有一個內容就是要考名句名篇背誦其中有部分是課外的內容

多積累肯定有益無害；如果在寫作中加以正確引用更是有助于提高學生作文的得分因為這也是學生作文富有文學色彩的一個重要方面；有一次聽高三的作文課王麗卿老師讓學生訓練的作文話題是"曲徑通幽"

這就要求學生能夠準確理解詩句隱含的哲理；前兩年高三的階段性考試考過一個題讓學生概括"山重水復疑無路柳暗花明又一村"蘊含的道理如能讓學生多加訓練考到這一類的題學生能夠舉一反三具備一定的遷移能力定會提高學生的得分率

本學期這四個課時要達到的教學目標是：首先準確理解哲理詩的概念

能鑒賞一些比較簡單的中外哲理詩；其次練習一下審題立意

如果考到蘊含一定哲理的詩句的作文材料能準確把握立意的角度不至于因審題不準而失分

主要的授課方式：把授課內容制成課件首先讓學生欣賞、思考、討論、回答然后教師加以總結

用課件展示出來以加深印象其次

教師把一些哲理詩句整理印發(fā)給學生讓他們課下積累、記憶再次

課上讓學生自由探討自己原來掌握的一些哲理詩談自己的見解與大家分享

學生的反饋情況：學生普遍認為開闊了視野

自己的閱讀鑒賞、審題立意各個方面的能力都有一定的提高比較喜歡這個內容

存在的不足：因為是走班制學生管理有一定難度

這兩個班中二班的學生比較守規(guī)矩一班一些學生不太好管理今后要加大管理力度

不能讓那些不學習的學生影響到其它同學也不允許又不學習的現象存在

"路漫漫其修遠兮吾將上下而求索"

我們做了第一個吃螃蟹的人深感榮幸

也倍感責任重大今后要加倍努力不負重托

成為讓領導放心、學生歡迎的教師

擴展閱讀：高二語文選修課總結

你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。高二語文選修課總結李梅芝

本學期根據學校要求開設了中外哲理詩鑒賞選修課

選這個專項的意圖是基于如下幾個考慮：一、提高學生的鑒賞能力；二、積累一些哲理詩句在寫作中能準確應用

提高學生作文的語言色彩；三、提高學生的審題能力能準確審題立意；四、能準確概括詩句蘊含的哲理

每年的語文高考題中都有詩歌鑒賞題分值為八分

全國題中有一年的考題是比較王之渙和暢當的《登鸛雀樓》要求考生談出王之煥詩勝出的理由

學生作答的角度就是王之渙的詩后面兩句"欲窮千里目更上一層樓"里面蘊含著"要站得高才能看得遠"的哲理提高學生的鑒賞能力有助于學生提高得分

第二方面就是有助于學生積累名句

在高考題中還有一個內容就是要考名句名篇背誦其中有部分是課外的內容

多積累肯定有益無害；如果在寫作中加以正確引用更是有助于提高學生作文的得分因為這也是學生作文富有文學色彩的一個重要方面；有一次聽高三的作文課王麗卿老師讓學生訓練的作文話題是"曲徑通幽"

這就要求學生能夠準確理解詩句隱含的哲理；前兩年高三的階段性考試考過一個題讓學生概括"山重水復疑無路柳暗花明又一村"蘊含的道理如能讓學生多加訓練考到這一類的題學生能夠舉一反三具備一定的遷移能力定會提高學生的得分率

本學期這四個課時要達到的教學目標是：首先準確理解哲理詩的概念

能鑒賞一些比較簡單的中外哲理詩；其次練習一下審題立意

如果考到蘊含一定哲理的詩句的作文材料能準確把握立意的角度不至于因審題不準而失分

主要的授課方式：把授課內容制成課件首先讓學生欣賞、思考、討論、回答然后教師加以總結用課件展示出來以加深印象其次

教師把一些哲理詩句整理印發(fā)給學生讓他們課下積累、記憶再次

課上讓學生自由探討自己原來掌握的一些哲理詩談自己的見解與大家分享

學生的反饋情況：學生普遍認為開闊了視野

自己的閱讀鑒賞、審題立意各個方面的能力都有一定的提高比較喜歡這個內容

存在的不足：因為是走班制學生管理有一定難度

這兩個班中二班的學生比較守規(guī)矩一班一些學生不太好管理今后要加大管理力度

不能讓那些不學習的學生影響到其它同學也不允許又不學習的現象存在

"路漫漫其修遠兮吾將上下而求索"

我們做了第一個吃螃蟹的人深感榮幸

也倍感責任重大今后要加倍努力不負重托

成為讓領導放心、學生歡迎的教師

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